兩只鳥蛋—教學設(shè)計4

兩只鳥蛋—教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？

2．揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。

二、初讀課文，學習生字

1．學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。

2．學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。

3．檢查學生學習生字情況

課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）。

4．檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。

三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文

1．問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。

2．學生自由讀課文，想想該怎樣讀。

3．教師范讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。

4．學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。

5．學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節(jié)表達的情感。

第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時候心里應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。

第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。

第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。

第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。

指導學生理解：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？

6．學生齊讀課文。

7．學生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。

8．談感受：學習課文，有什么想說的？愿意對文中的“我”說些什么？

四、指導學生書寫生字

1．多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結(jié)構(gòu)，書寫時應該注意什么。教師在田字格中示范寫。

2．指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。

3．學生練習書寫，教師巡視指導。

五、練習

1．開火車讀詞語，比比誰讀得好。

2．試著背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。

六、積累詞句

讀課后“我會讀”，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。

七、課外拓展

怎樣保護鳥類。

跟同學交流交流關(guān)于愛護小鳥的故事。可能的話，做一些相關(guān)活動。

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