人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：11、難忘的潑水節(jié)·教案

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、課件激趣

（課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）

師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？（傣族、潑水?jié)）簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次“難忘的潑水節(jié)”。（板書課題）

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。

3．識(shí)字。

①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。

4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

三、再讀課文，交流思考

1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？

2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

4．指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習(xí)

1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰?！傍P凰”二字第一筆要寫成豎撇。

2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1．出示生字卡，組詞。

2．“摘蘋果”游戲，檢查詞語。

二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華

1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：

①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習(xí)說話。

②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

用“…一手…一手…，…一邊…一邊…”練習(xí)說話。

③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

三、拓展

1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。

2．“中國(guó)民俗我知道?！庇蓪W(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

四、寫字

1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

2．教師巡視指導(dǎo)。

3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)“小小書法家”。

（民族街小學(xué)劉冬梅）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

（2）識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

（3）認(rèn)讀詞語（課件出示）

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

（4）認(rèn)讀長(zhǎng)句。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

1．指名讀課文第一自然段。

說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。

2．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字卡片。

2．有感情地朗讀第一──三自然段。

二、體會(huì)感悟

1．設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2．小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3．交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

（1）說說表示顏色的詞。

（2）“笑容滿面”說明什么？

（3）這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

（4）交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。

（6）有感情地朗讀這一段。

4．學(xué)習(xí)第6—8自然段。

（1）師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!

學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

三、升華

1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸

找找周總理的圖片和故事。

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