人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！?。神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。想要寫好人物的神態(tài)，就要注意一下幾點(diǎn)：

一、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化。想寫好人物的神態(tài)，就要對人物神態(tài)的細(xì)微變化進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

二、要反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)，一定要注意反映人物的思想感情。

三、要與人物語言、動作描寫相結(jié)合。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物動作或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

接下來，就讓我們學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行神態(tài)描寫吧。

書，幸福之源

幸福是什么？不同的人心中有著不同的答案：快樂的生活，父母的關(guān)愛，自由的行動……這些都是我想要的?？烧嬲男腋ξ叶裕褪菗碛辛藭?。（開門見山，使文章中心突出,主題鮮明,使讀者一目了然,增強(qiáng)文章的吸引力。）

這樣的感覺可不是與生俱來的，因?yàn)槲覐男【驮跁牙镩L大，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是高級知識分子，他們一生最大的積累與財富就是書，所以書就如同空氣一樣是我們家不可缺少的一部分，愛書、看書也就成了我從小自然養(yǎng)成的習(xí)慣。雖然我很喜歡看書，但并沒有什么特別的幸福感，總認(rèn)為讀書是一件本應(yīng)該的事，再普通、再自然不過了。如果沒有四姑娘山之行，我到現(xiàn)在也不會認(rèn)為書就是幸福之源。（引出下文“四姑娘山之行”。）

六歲那年的寒假，我同爸爸、媽媽去了四姑娘山玩。我們的車翻過了海拔4500米的高山，到達(dá)一個小鎮(zhèn)后，大家決定停下來吃午飯，可這里海拔太高，氧氣不足，煮一碗面都要十幾分鐘，所以爸爸告訴我要等很長一段時間才能吃上午飯，而且再三叮囑不能亂跑亂動，會缺氧的。無處可玩，我從隨車帶的書包里拿出了《格林童話》，坐在小飯店的門口慢慢地看起來。當(dāng)我正享受著冬日高原上暖暖的陽光，悠閑地翻著書時，突然感到有一雙眼睛在看著我，抬頭一看，是一個比我大幾歲的姐姐坐在門檻上，正伸著頭，兩眼緊緊地盯著我手里的書。（“緊緊地”“盯”，體現(xiàn)出姐姐對“我”手里的書很感興趣。）姐姐見我看她，很不好意思地低下了頭，剝起手中的大蒜來。（通過對姐姐神態(tài)與動作的描寫，反映出姐姐被“我”發(fā)現(xiàn)后內(nèi)心的慌亂。）有玩伴了，我不覺心中一喜，朝姐姐走去：“姐姐，你在干什么？”“剝大蒜，給你們做菜用?！苯憬愕吐暬卮鸬馈！拔襾韼湍悖　薄澳銜?？”“照你的樣子學(xué)呀！”幾句寒暄之后，我們之間的陌生感頓消。姐姐告訴我她在鎮(zhèn)上的小學(xué)讀三年級，除了課本之外，家里基本上沒有別的課外書?！安幌衲銈兂抢锶?，可以買得起那么多好看的書。”說到這里，姐姐那一臉的羨慕，讓我著實(shí)驚訝，看書不是很普通的事嗎？我忙問道：“你爸爸媽媽不幫你買書嗎？”“家里哪有那么多的錢，能讓我讀書就已不錯了，我還有兩個弟弟呢，我們這里好多女孩都不能讀書?！甭牭竭@里，我連忙說：“你想不想看我的《格林童話》，借給你。”姐姐聽后，欣喜之情頓時飛上臉，直問道：“你真的借給我嗎？”“當(dāng)然，當(dāng)然！”我忙點(diǎn)頭。姐姐馬上把剝好的蒜拿回家，還專門洗了洗手，才小心翼翼地接過書，（“洗手后接書”這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出姐姐對書的珍愛。）一頁一頁地認(rèn)真看起來，瞧她那專注勁兒，我想這時在她的耳邊狂放搖滾樂，她也一樣充耳不聞。兩個多小時后，我們吃完了午飯，只見姐姐還在門口一動不動專心致志地看著書，我上前跟她打招呼，告訴她，我們要走了。姐姐站起來，戀戀不舍地遞過書來說：“怎么這么快，我還有一點(diǎn)沒看完，真可惜！”（繼續(xù)刻畫著姐姐愛讀書的人物形象。）看著她難受的樣子，我把媽媽拉到邊上說：“我想把這本書送給這個姐姐，她真的是很愛看書?！薄昂醚?，咱們車上的書包里還有幾本書，你想一起送給她嗎？”“媽媽，你簡直是太可愛了！”我拉著媽媽就朝停車的方向跑去。當(dāng)我抱著幾本書說要送姐姐時，她臉上的驚詫與狂喜是難以形容的，雖然她再三推辭，但在我與爸爸媽媽的堅持下，她終于收下了書?？粗鴳阎械臅?，姐姐不住地說：“這是我做夢也沒想到的，我真的是太幸福了！”姐姐那一臉的幸福與滿足讓我忽然明白，原來幸福就是這樣的。（本段通過對姐姐神態(tài)、語言、動作的描寫，表現(xiàn)了姐姐渴望讀書的心理，突出了姐姐愛讀書的人物形象。）

幾年過去了，姐姐那幸福的樣子讓我至今難忘。那種發(fā)自內(nèi)心深處的幸福感，讓我知道了書的力量，書的魅力；讓我明白了平時習(xí)以為常的讀書，實(shí)際上是好多小朋友夢寐以求的幸福；更讓我懂得了書就是幸福之源。（照應(yīng)開頭，升華主題。）

點(diǎn)評

①　文章的布局設(shè)計，不僅符合人物年齡階段的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，而且顯現(xiàn)出由淺入深、由外到內(nèi)的邏輯推理層次，看似信手采擷，實(shí)乃匠心獨(dú)運(yùn)。

②　細(xì)節(jié)描寫，恰當(dāng)生動。本文作者的亮點(diǎn)閃現(xiàn)于對姐姐看書的執(zhí)著神態(tài)的描寫，描寫細(xì)膩，真切感人。其實(shí)，人生就是一部大書，有書做伴，此生不再蒼白，書就是幸福之源。