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發(fā)布時間: 2024-08-13 00:46:09
1、小車斜面實驗(伽利略實驗)裝置：小車、斜面、棉布、毛巾、木板和標(biāo)志
該實驗說明了：表面越光滑，小車受到的摩擦阻力越小，前進得越遠
2、伽利略(意大利)運動學(xué)觀點：表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，物體
將以恒定不變的速度永遠運動下去。
笛卡爾(法國科學(xué)家)運動學(xué)觀點：如果物體不受任何力的作用，不僅速度
大小不變，而且運動方向也不變，將沿原來的方向勻速運動下去。
3、牛頓(英國)第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止
狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
這一公認(rèn)的定律不是實驗的結(jié)果，而是根據(jù)實驗推理得到的。
4、慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的必質(zhì)，叫慣性。
(物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。)
因此牛頓第一運動定律又叫慣性定律。
5、影響滑動摩擦力大小的因素：1 壓力的大小。
6、力的平衡：物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運
動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。
7、二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反
并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。
(大小相等，方向相反，同一物體，同一直線)
彼此平衡的兩個力的合力為零。
8、推物體開始運動時，推力>阻力推物體做勻速運動時，推力=阻力
9、摩擦力：在接觸面上產(chǎn)生的阻礙物體相對運動的力。
2、接觸面的粗糙程度。
我們要盡量增大有益摩擦，減小有害摩擦。
11、增大有益摩擦的方法：
1、使接觸面更粗糙。
2、增大壓力。
12、減小有害摩擦的方法：
1、使接觸面更光滑。
2、利用滾動代代替滑動
3、使接摩擦面脫離接觸，即使用潤滑油或氣墊。
1、摩擦力定義：當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上相對運動（或有相對運動的趨勢）時，受到的阻礙相對運動（或阻礙相對運動趨勢）的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生條件：
①接觸面粗糙；
②相互接觸的物體間有彈力；
③接觸面間有相對運動（或相對運動趨勢）。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意相對的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動方向相反。
說明：
（1）與相對運動方向相反不能等同于與運動方向相反。
滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
（2）滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大?。?/p>
（1）靜摩擦力的大小：
①與相對運動趨勢的強弱有關(guān)，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0fm 但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關(guān)系。具體大小可由物體的運動狀態(tài)結(jié)合動力學(xué)規(guī)律求解。
②最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，在中學(xué)階段討論問題時，如無特殊說明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。
③效果：阻礙物體的相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動，可以是動力，也可以是阻力。
（2）滑動摩擦力的大小：
滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=FN （F表示滑動摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，叫動摩擦因數(shù)）。
說明：
①FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運動情況與平衡條件加以確定。
②與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關(guān)。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動（或相對運動趨勢），但并不總是阻礙物體的運動，可能是動力，也可能是阻力。
說明：滑動摩擦力的`大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關(guān)，只由動摩擦因數(shù)和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由于存在相對運動的趨勢而產(chǎn)生的摩擦力。
說明：靜摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ靜摩擦力的產(chǎn)生條件：兩物體相接觸;相接觸面不光滑;兩物體有形變;兩物體有相對運動趨勢。
ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并總跟物體的相對運動趨勢相反。
說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。
②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角θ。
③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。
ⅲ靜摩擦力的大?。簝晌矬w間的靜摩擦力的取值范圍0
說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產(chǎn)生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內(nèi)是根據(jù)物體的"需要"取值，所以與正壓力無關(guān)。
②最大靜摩擦力大小決定于正壓力與最大靜摩擦因數(shù)(選學(xué))Fm=μsFN。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
知道摩擦力的特點;
了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
【過程與方法】
通過觀察日常中的摩擦力現(xiàn)象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解;
通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣;通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【重點】
探究影響摩擦力大小的因素
【難點】
摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程
三、教學(xué)方法
講授法、探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師提問前面學(xué)習(xí)的二力平衡的條件，學(xué)生進行回憶并回答。
教師演示牛頓第一定律實驗并提問：小車為什么會停下來，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師引導(dǎo)學(xué)生列舉日常生活中存在摩擦力的現(xiàn)象：用鉛筆寫字時，鉛筆尖與紙之間的摩擦等。
教師提出問題：什么叫滑動摩擦力呢??????
學(xué)生實驗探究感受摩擦力：手平放在桌面上，第一次用力推或拉在桌面上運動，第二次保持手不動，第三次保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力，并根據(jù)實驗結(jié)果并看書總結(jié)得出摩擦力概念。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的實驗討論影響摩擦力的因素有哪些，學(xué)生回答后設(shè)計實驗探究，強調(diào)控制變量法。
學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度及壓力有關(guān)。
教師引導(dǎo)學(xué)生看課本回答生活中有哪些增大摩擦力與減小摩擦力的方法。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課主要內(nèi)容：滑動摩擦力的概念，影響滑動摩擦力大小的因素，摩擦的利用與防止。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計
想一想：回家去嘗試用筷子能否夾起玻璃球，得到結(jié)果后試著用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解釋這一現(xiàn)象;
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計
摩擦力
一、滑動摩擦力
兩個互相接觸的物體
做相對運動
在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力
二、影響滑動摩擦力大小的因素
接觸面粗糙程度
壓力大小
三、摩擦的利用與防止
初中物理計算摩擦力相關(guān)
勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。
平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。
密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。
天平讀數(shù)時，游碼要看左側(cè)，移動游碼相當(dāng)于在天平右盤中加減砝碼。
受力分析的步驟：確定研究對象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。
平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。
物體運動狀態(tài)改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態(tài)。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態(tài)就不變。
慣性大小和速度無關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說明物體動能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。
慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有。
物體受平衡力 物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導(dǎo)。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動， 反之，做減速運動。
1Kg≠。兩個不同的物理量只能用公式進行變換。
月球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態(tài)下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。
壓力增大摩擦力不一定增大?；瑒幽Σ亮Ω鷫毫τ嘘P(guān)，但靜摩擦力跟壓力無關(guān)，只跟和它平衡的力有關(guān)。
兩個物體接觸不一定發(fā)生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。
摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓強和接觸面積的大小有關(guān)。
杠桿調(diào)平：左高左調(diào);天平調(diào)平：指針偏左右調(diào)。兩側(cè)的平衡螺母調(diào)節(jié)方向一樣。
動滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。
畫力臂的方法：一找支點(杠桿上固定不動的點)，二畫力的作用線(把力延長或反向延長)，三連距離(過支點，做力的作用線的垂線)、四標(biāo) 字母。
動力最小，力臂應(yīng)該最大。力臂最大做法：在杠桿上找一點，使這一點到支點的距離最遠。
壓強的受力面積是接觸面積，單位是m2。注意接觸面積是一個還是多個，更要注意單位換算：1 cm2 = 10-4m2
液體壓強跟液柱的粗細(xì)和形狀無關(guān)，只跟液體的深度有關(guān)。深度是指液面到液體內(nèi)某一點的距離，不是高度。
固體壓強先運用F=G計算壓力，再運用P=F/S計算壓強，液體壓強先運用P=ρg h計算壓強，再運用F=PS計算壓力(注意單位，對于柱體則兩種方法可以通用)
托里拆利實驗水銀柱的高度差和管子的粗細(xì)傾斜等因素?zé)o關(guān)，只跟當(dāng)時的大氣壓有關(guān)。
浮力和深度無關(guān)，只跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。浸沒時V排=V物，沒有浸沒時V排求浮力要首先看物體的狀態(tài)：若漂浮或懸浮則直接根據(jù)F浮 = G計算，若有彈簧測力計測可以根據(jù)F浮 = G-F拉計算，若知道密度和體積則根據(jù) F浮=ρg v計算。
有力不一定做功。有力有距離，并且力距離要對應(yīng)才做功。
簡單機械的機械效率不是固定不變的?；喗M的機械效率除了跟動滑輪的重力有關(guān)外還跟所提升物體的重力有關(guān)，物體越重，拉力也越大，機械效率越高，但動滑輪的重力不變。
物體勻速水平運動時，動能和勢能不一定不變。此時還要考慮物體的質(zhì)量是否發(fā)生變化，例如灑水車，投救災(zāi)物資的飛機。
機械能守恒時，動能最大，勢能最小?？梢杂扇菀追治龅母叨群托巫兇笮∠扰袛鄤菽?，再判斷動能的變化。
分子間的引力和斥力是同時存在，同時增大和減小。只是在不同的變化過程中，引力和斥力的變化快慢不一樣，導(dǎo)致最后引力和斥力的大小不一樣，最終表現(xiàn)為引力或斥力。
分子間引力和大氣壓力的區(qū)別：分子力凡是相互吸引的都是因為分子間有引力，但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強的變化則說明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水后合在一起分不開是大氣壓力，水面上提起玻璃彈簧測力計示數(shù)變小是因為分子間有引力。
物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高(晶體熔化，液化沸騰);物體內(nèi)能增加，不一定是熱傳遞(還可以是做功);物體吸熱，內(nèi)能一定增加;物體吸 熱溫度不一定升高(晶體熔化，液體沸騰);物體溫度升高，內(nèi)能不一定升高(還和物體的質(zhì)量等因素有關(guān));物體溫度升高，不一定是熱傳遞(還可以是做功)。
初中物理摩擦力知識公式計算相關(guān)
摩擦力是阻礙相對運動的力，所以摩擦力方向與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反。
滑動摩擦力：與相對運動方向相反
靜摩擦力：與相對運動趨勢方向相反
怎樣正確判斷出摩擦力的方向呢?只需四步即可。
①明確摩擦力的施力物體和受力物體;
②選擇施力物體為參照物;
③判斷受力物體相對施力物體的運動方向或運動趨勢方向;
④用“相反”確定摩擦力的方向。
判斷摩擦力方向時，要正確判斷出誰是施力物體，誰是受力物體。人走路時，摩擦力是產(chǎn)生于腳(鞋)和地面之間，不是人和地面之間。人相對于地面向前運動，但是摩擦力方向并不是向后。
注意：摩擦力方向不是與物體運動方向相反，而是與物體相對運動方向相反。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
知道摩擦力的特點;
了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
【過程與方法】
通過觀察日常中的摩擦力現(xiàn)象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解;
通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣;通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【重點】
探究影響摩擦力大小的因素
【難點】
摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程
三、教學(xué)方法
講授法、探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師提問前面學(xué)習(xí)的二力平衡的條件，學(xué)生進行回憶并回答。
教師演示牛頓第一定律實驗并提問：小車為什么會停下來，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師引導(dǎo)學(xué)生列舉日常生活中存在摩擦力的現(xiàn)象：用鉛筆寫字時，鉛筆尖與紙之間的摩擦等。
教師提出問題：什么叫滑動摩擦力呢??????
學(xué)生實驗探究感受摩擦力：手平放在桌面上，第一次用力推或拉在桌面上運動，第二次保持手不動，第三次保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力，并根據(jù)實驗結(jié)果并看書總結(jié)得出摩擦力概念。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的實驗討論影響摩擦力的因素有哪些，學(xué)生回答后設(shè)計實驗探究，強調(diào)控制變量法。
學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度及壓力有關(guān)。
教師引導(dǎo)學(xué)生看課本回答生活中有哪些增大摩擦力與減小摩擦力的方法。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課主要內(nèi)容：滑動摩擦力的概念，影響滑動摩擦力大小的因素，摩擦的利用與防止。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計
想一想：回家去嘗試用筷子能否夾起玻璃球，得到結(jié)果后試著用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解釋這一現(xiàn)象;
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計
摩擦力
一、滑動摩擦力
兩個互相接觸的物體
做相對運動
在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力
二、影響滑動摩擦力大小的因素
接觸面粗糙程度
壓力大小
三、摩擦的利用與防止
初中物理計算摩擦力相關(guān)
摩擦力是阻礙相對運動的力，所以摩擦力方向與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反。
滑動摩擦力：與相對運動方向相反
靜摩擦力：與相對運動趨勢方向相反
怎樣正確判斷出摩擦力的方向呢?只需四步即可。
①明確摩擦力的施力物體和受力物體;
②選擇施力物體為參照物;
③判斷受力物體相對施力物體的運動方向或運動趨勢方向;
④用“相反”確定摩擦力的方向。
判斷摩擦力方向時，要正確判斷出誰是施力物體，誰是受力物體。人走路時，摩擦力是產(chǎn)生于腳(鞋)和地面之間，不是人和地面之間。人相對于地面向前運動，但是摩擦力方向并不是向后。
注意：摩擦力方向不是與物體運動方向相反，而是與物體相對運動方向相反。
⑴滑動摩擦力的大小：可使用彈簧測力計測量
如圖，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿著長木板做勻速直線運動。根據(jù)二力平衡(下一章中將重點講述)知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力大小等于木塊受到的摩擦力，即F=f。
⑵靜摩擦力的大?。焊鶕?jù)平衡力知識判斷
當(dāng)你爬桿到某處靜止時，受到的摩擦力和重力是一對平衡力，故摩擦力與重力大小相等，即f=G。
如果是勻速向上爬或勻速下滑的時候，摩擦力和重力大小還相等嗎?無論是靜止、勻速上爬，還是勻速下滑，均屬于平衡狀態(tài)。所以，摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等。
勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。
平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。
密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。
天平讀數(shù)時，游碼要看左側(cè)，移動游碼相當(dāng)于在天平右盤中加減砝碼。
受力分析的步驟：確定研究對象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。
平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。
物體運動狀態(tài)改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態(tài)。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態(tài)就不變。
慣性大小和速度無關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說明物體動能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。
慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有。
物體受平衡力 物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導(dǎo)。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動， 反之，做減速運動。
1Kg≠。兩個不同的物理量只能用公式進行變換。
月球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態(tài)下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。
壓力增大摩擦力不一定增大?；瑒幽Σ亮Ω鷫毫τ嘘P(guān)，但靜摩擦力跟壓力無關(guān)，只跟和它平衡的力有關(guān)。
兩個物體接觸不一定發(fā)生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。
摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓強和接觸面積的大小有關(guān)。
杠桿調(diào)平：左高左調(diào);天平調(diào)平：指針偏左右調(diào)。兩側(cè)的平衡螺母調(diào)節(jié)方向一樣。
動滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。
畫力臂的方法：一找支點(杠桿上固定不動的點)，二畫力的作用線(把力延長或反向延長)，三連距離(過支點，做力的作用線的垂線)、四標(biāo) 字母。
動力最小，力臂應(yīng)該最大。力臂最大做法：在杠桿上找一點，使這一點到支點的距離最遠。
壓強的受力面積是接觸面積，單位是m2。注意接觸面積是一個還是多個，更要注意單位換算：1 cm2 = 10-4m2
液體壓強跟液柱的粗細(xì)和形狀無關(guān)，只跟液體的深度有關(guān)。深度是指液面到液體內(nèi)某一點的距離，不是高度。
固體壓強先運用F=G計算壓力，再運用P=F/S計算壓強，液體壓強先運用P=ρg h計算壓強，再運用F=PS計算壓力(注意單位，對于柱體則兩種方法可以通用)
托里拆利實驗水銀柱的高度差和管子的粗細(xì)傾斜等因素?zé)o關(guān)，只跟當(dāng)時的大氣壓有關(guān)。
浮力和深度無關(guān)，只跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。浸沒時V排=V物，沒有浸沒時V排求浮力要首先看物體的狀態(tài)：若漂浮或懸浮則直接根據(jù)F浮 = G計算，若有彈簧測力計測可以根據(jù)F浮 = G-F拉計算，若知道密度和體積則根據(jù) F浮=ρg v計算。
有力不一定做功。有力有距離，并且力距離要對應(yīng)才做功。
簡單機械的機械效率不是固定不變的。滑輪組的機械效率除了跟動滑輪的重力有關(guān)外還跟所提升物體的重力有關(guān)，物體越重，拉力也越大，機械效率越高，但動滑輪的重力不變。
物體勻速水平運動時，動能和勢能不一定不變。此時還要考慮物體的質(zhì)量是否發(fā)生變化，例如灑水車，投救災(zāi)物資的飛機。
機械能守恒時，動能最大，勢能最小?？梢杂扇菀追治龅母叨群托巫兇笮∠扰袛鄤菽?，再判斷動能的變化。
分子間的引力和斥力是同時存在，同時增大和減小。只是在不同的變化過程中，引力和斥力的變化快慢不一樣，導(dǎo)致最后引力和斥力的大小不一樣，最終表現(xiàn)為引力或斥力。
分子間引力和大氣壓力的區(qū)別：分子力凡是相互吸引的都是因為分子間有引力，但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強的變化則說明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水后合在一起分不開是大氣壓力，水面上提起玻璃彈簧測力計示數(shù)變小是因為分子間有引力。
物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高(晶體熔化，液化沸騰);物體內(nèi)能增加，不一定是熱傳遞(還可以是做功);物體吸熱，內(nèi)能一定增加;物體吸 熱溫度不一定升高(晶體熔化，液體沸騰);物體溫度升高，內(nèi)能不一定升高(還和物體的質(zhì)量等因素有關(guān));物體溫度升高，不一定是熱傳遞(還可以是做功)。
初中物理摩擦力知識公式計算相關(guān)
(1)滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當(dāng)于另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
說明：①摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。
②摩擦力具有相互性。
ⅰ滑動摩擦力的產(chǎn)生條件：兩個物體相互接觸;兩物體發(fā)生形變;兩物體發(fā)生了相對滑動;接觸面不光滑。
ⅱ滑動摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并跟物體的相對運動方向相反。
說明：①與相對運動方向相反不能等同于與運動方向相反
②滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
?；瑒幽Σ亮Φ拇笮。篎=FN
說明：①FN兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力。應(yīng)具體分析。
②與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關(guān)。
ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動，但并不總是阻礙物體的運動。
ⅴ滾動摩擦：一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦要小得多。
(2)靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由于存在相對運動的趨勢而產(chǎn)生的摩擦力。
說明：靜摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ靜摩擦力的產(chǎn)生條件：兩物體相接觸;相接觸面不光滑;兩物體有形變;兩物體有相對運動趨勢。
ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并總跟物體的相對運動趨勢相反。
說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。
②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角。
③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。
ⅲ靜摩擦力的大?。簝晌矬w間的靜摩擦力的取值范圍0
說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產(chǎn)生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內(nèi)是根據(jù)物體的需要取值，所以與正壓力無關(guān)。
②最大靜摩擦力大小決定于正壓力與最大靜摩擦因數(shù)(選學(xué))Fm=sFN。
ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動的趨勢。
對物體進行受力分析是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)，是研究力學(xué)的重要方法，受力分析的程序是：
根據(jù)題意選取適當(dāng)?shù)难芯繉ο螅x取研究對象的原則是要使對物體的研究處理盡量簡便，研究對象可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統(tǒng)。
把研究對象從周圍的環(huán)境中隔離出來，按照先場力，再接觸力的順序?qū)ξ矬w進行受力分析，并畫出物體的受力示意圖，這種方法常稱為隔離法。
對物體受力分析時，應(yīng)注意一下幾點：
(1)不要把研究對象所受的力與它對其它物體的作用力相混淆。
(2)對于作用在物體上的每一個力都必須明確它的來源，不能無中生有。
(3)分析的是物體受哪些性質(zhì)力，不要把效果力與性質(zhì)力重復(fù)分析。
力分解問題的關(guān)鍵是根據(jù)力的作用效果畫出力的平行四邊形，接著就轉(zhuǎn)化為一個根據(jù)已知邊角關(guān)系求解的幾何問題
(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對運動(或相對運動趨勢)，三者缺一不可.
(2)摩擦力的方向：跟接觸面相切，與相對運動或相對運動趨勢方向相反.但注意摩擦力的方向和物體運動方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度.
說明：
a、FN為接觸面間的彈力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G
b、N為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關(guān)。
② 靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關(guān).
靜摩擦力的具體數(shù)值可用以下方法來計算：一是根據(jù)平衡條件，二是根據(jù)牛頓第二定律求出合力，然后通過受力分析確定.
(4) 注意事項：
a、摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與運動方向成一定夾角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。
d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。
靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由于存在相對運動的趨勢而產(chǎn)生的摩擦力。
說明：靜摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ靜摩擦力的產(chǎn)生條件：兩物體相接觸;相接觸面不光滑;兩物體有形變;兩物體有相對運動趨勢。
ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并總跟物體的相對運動趨勢相反。
說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。
②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角θ。
③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。
ⅲ靜摩擦力的大?。簝晌矬w間的靜摩擦力的取值范圍0
說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產(chǎn)生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內(nèi)是根據(jù)物體的"需要"取值，所以與正壓力無關(guān)。
②最大靜摩擦力大小決定于正壓力與最大靜摩擦因數(shù)(選學(xué))Fm=μsFN。
聽得懂
高中生要積極主動地去聽講，把老師所說的每一句話都用心來聽，熟記高中物理概念定義，這是“知其然”，老師講解的過程就是“知其所以然”，聽懂，才會運用。
記牢固
尤其是基本的概念。定義、定律、結(jié)論等，不要把這些看成可記可不記的知識，輕視了，高中生對物理問題的理解、運用就會受阻，在物理解題過程中就會因概念不清而丟分，掌握三基本：基本概念清、基本規(guī)律熟、基本方法會，這些都是要記住的范疇。只有這樣，高中生學(xué)習(xí)物理才會得心應(yīng)手，各種難題才會迎刃而解。
會運用
會運用才是提高成績的根本，就是對概念、公式等要掌握靈活，活學(xué)活用，不是死記硬背，不同的題型采用不同的解題方法，公式的運用也是做到靈活多變，以達到正確解題的目的。比如對于牛頓三大運動定律、什么是動量、為什么動量會守恒這些動力學(xué)的基本概念的理解，僅僅停留在字面上學(xué)起來就是枯燥的，甚至是難于理解的，而這些知識又影響著整個力學(xué)的學(xué)習(xí)過程，所以，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，試著把這些概念化的內(nèi)容融于各種題型中，將其內(nèi)化成高中生的基本知識，另辟思路，學(xué)起來就容易得多了，學(xué)習(xí)效益會翻倍。
練得熟
高中物理知識是分板塊的，各內(nèi)容間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中，練是很有必要的，俗話說，熟能生巧，練得多了，也就輕車熟路了，各知識點之間就能形成一定的類比，高中生就可以將前后知識融會貫通，由點及面的綜合運用了。
1、摩擦力定義：當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動方向相反。
說明：
(1)“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”。
滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大?。?/p>
(1)靜摩擦力的大?。?/p>
①與相對運動趨勢的強弱有關(guān)，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關(guān)系。具體大小可由物體的運動狀態(tài)結(jié)合動力學(xué)規(guī)律求解。
②最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，在中學(xué)階段討論問題時，如無特殊說明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。
③效果：阻礙物體的相對運動趨勢,但不一定阻礙物體的運動,可以是動力,也可以是阻力。
(2)滑動摩擦力的大?。?/p>
滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑動摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數(shù))。
說明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運動情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關(guān)。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動(或相對運動趨勢),但并不總是阻礙物體的運動,可能是動力,也可能是阻力。
說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關(guān)，只由動摩擦因數(shù)和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
關(guān)于由滑動摩擦力公式推出的μ=，下列說法正確的是(D)
動摩擦因數(shù)μ與摩擦力F成正比，F(xiàn)越大，μ越大
動摩擦因數(shù)μ與正壓力FN成反比，F(xiàn)N越大，μ越小
動摩擦因數(shù)μ與摩擦力F成正比，與正壓力FN成反比
動摩擦因數(shù)μ的大小由兩物體接觸面的情況及材料決定
解析：動摩擦因數(shù)只與兩物體的材料及接觸面的粗糙程度有關(guān)，與FN的大小及F的大小等無關(guān).
下列關(guān)于摩擦力的說法正確的是(D)
受到靜摩擦力作用的物體一定是靜止的
受到滑動摩擦力作用的物體一定是運動的
靜摩擦力可以是動力，而滑動摩擦力只能是阻力
摩擦力可以是動力，也可以是阻力
解析：靜摩擦力發(fā)生在相對靜止的物體之間，滑動摩擦力發(fā)生在相對運動的物體之間，這里所說的“相對靜止”和“相對運動”是分別以這兩個物體為參考系而言的，若以其他物體為參考系，則可能都是靜止的，也可能都是運動的.而摩擦力阻礙的也是物體間的相對運動和相對運動趨勢，若以其他物體為參考系，摩擦力可能是動力，也可能是阻力。
有關(guān)滑動摩擦力的下列說法中，正確的是( BC )
有壓力就一定有滑動摩擦力
有滑動摩擦力就一定有壓力
滑動摩擦力總是與接觸面上的正壓力垂直
滑動摩擦力的大小與物體所受重力成正比
解析：本題考查滑動摩擦力的產(chǎn)生、大小和方向.由滑動摩擦力的產(chǎn)生條件可知，選項A錯誤，選項B正確.滑動摩擦力的方向與接觸面相切，而正壓力的方向垂直于接觸面，所以滑動摩擦力的方向總是與兩物體的接觸面間的正壓力垂直，故選項C正確.滑動摩擦力的大小跟壓力的大小成正比，但壓力的大小不一定等于物體的重力，故選項D錯誤.因此本題的答案為B、
在日常生活中，經(jīng)常遇到與摩擦力有關(guān)的問題.你認(rèn)為下列說法中錯誤的是(BD)
人走路時，會受到靜摩擦力作用;在水平面靜止不動時，不受摩擦力作用
消防隊員雙手握住豎立的竹竿勻速攀上時，所受的摩擦力的方向是向下的;勻速滑下時，所受的摩擦力的方向是向上的
將酒瓶用手豎直握住停留在空中，當(dāng)再增大手的用力，酒瓶所受的摩擦力不變
在結(jié)冰的水平路面上撒些鹽，只是為了人走上去不易滑倒
解析：無論沿竿是勻速攀上還是滑下，摩擦力的方向都是向上的.在結(jié)冰的水平路面上撒些鹽，一是為了人走上去不易滑倒，二是使冰雪融化得快.
如右圖所示A為長木板，上表面粗糙，在水平面上以速度v1向右勻速運動，物塊B在木板A的上面以速度v2向右勻速運動，下列判斷正確的是(ABD)
若是v1=v2，A、B之間無滑動摩擦力
若是v1>v2，B受到了A所施加向右的滑動摩擦力
若是v1
若是v1>v2，A受到了B所施加向左的滑動摩擦力
解析：若v1=v2，則A、B間無相對運動，故A正確;若v1>v2，則B相對于A向左運動，故B受到向右的滑動摩擦力，A相對于B向右運動，A受到向左的滑動摩擦力，故B、D正確;如果v1右運動，B受到向左的滑動摩擦力，所以C錯誤.
【微語】道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。（為政）
溫馨提示：
