閱讀下面的文言短文，完成后面問題。張煌言，浙江鄞人也。崇禎十五年舉人。崇禎自縊煤山，

題目內(nèi)容：

閱讀下面的文言短文，完成后面問題。

張煌言，浙江鄞人也。崇禎十五年舉人。崇禎自縊煤山，奉魯王以海，從魯王監(jiān)國。入典制誥，出領(lǐng)軍旅。敗，々奉王入金門，依鄭成功。

兩江總督郎廷佐書招煌言，煌言以書報，略曰：“來書揣摩利鈍，指畫興衰，庸夫聽之， 或?yàn)樽兩?，貞士則不然。所爭者天經(jīng)地義，所圖者國恤家仇，所期待者豪杰事功、圣賢學(xué) 問，故每社雪自甘，膽薪深厲，而卒以成事。仆于將略原非所長，只以讀書知大義。左袒一呼，甲盾山立，濟(jì)則賴君靈，不濟(jì)則全臣節(jié)。憑陵風(fēng)濤，縱橫鋒鏑,令逾一紀(jì)矣,豈復(fù)以浮詞曲說動其心哉？”

永歷十四年，成功大舉，煌言與俱，次崇明?；脱栽唬骸耙讼榷I于此，遮進(jìn)退有所據(jù)?！辈粡?。成功欲取鎮(zhèn)江，慮江寧援至，煌言曰：“舟師先搗觀音門，南京自不暇出援?！背晒σ詫倩脱?，煌言所將人不及萬，舟不滿百，即率以西。聞成功拔鎮(zhèn)江，煌言言當(dāng)先撫定夾江郡縣，以陸師趨南京，成功復(fù)不從。未幾聞成功敗，煌言走銅陵，與楚師遇。兵潰，焚 舟登陸，追騎至，從者盡散。煌言突囷出，變服夜行，有父老識之，匿于家數(shù)日，導(dǎo)使出 間道，走天臺入海。使桂王告敗，桂王敕慰問，加兵部尚書。

成功自江寧敗還，取臺灣謀建國。魯王在金門，禮數(shù)日薄，煌言歲時供億，又慮成功 疑，十年不敢入謁。及聞桂王敗亡，上啟魯王，將奉以號召。無何成功薨，子經(jīng)嗣。知不足與謀，益郁郁不樂。

康熙二年，魯王殂，煌言慟曰：“孤臣棲海上，與部曲相依不去者，以吾主尚存也。今 更何望？ ”三年，遂散遣其軍，居懸澳，從者數(shù)人。提督張杰謀致煌言，得煌言故部曲，使為僧普陀，伺煌言，知蹤跡，夜半，引兵攀嶺入，執(zhí)煌言。

臨刑，二卒以竹輿舁至江口?；脱猿?，見青山夾岸，江水如澄，始一言曰：“絕好江山！” 索紙筆賦絕命辭三首，略一振臂，綁索俱斷，立而受刃，死不仆，刑者唯跪拜而已。

論曰：當(dāng)鼎革之際，亡國遺臣舉兵圖興復(fù)，時勢既去，不可為而為，蓋鮮有濟(jì)者。徒以忠義郁結(jié)，深入于人心，陵谷可得更，精誠不可得磨．

(節(jié)選自《清史稿>〉，有刪改）

小題1:對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．膽薪深厲厲：厲害

B．遮進(jìn)退有所據(jù) 庶_：也許

C．提督張杰謀致煌言 致：抓獲

D．當(dāng)鼎革之際， 鼎革：改朝換代小題2:下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A 乃奉王入金門 今其智乃反不能及

B 成功以屬煌言 樊將軍以窮困來歸丹

C 知不足與謀 山氣日夕佳，飛鳥相與還

D 不可為而為 舉世非之而不加沮

小題3:下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．張煌言是大明遺臣，明亡后，尊奉魯王并擔(dān)任監(jiān)國，手握重權(quán)。戰(zhàn)敗后，嚴(yán)辭拒絕清 高官的招降。

B．永歷十四年，鄭成功舉兵，張煌言響應(yīng)，相約攻南京，但鄭成功不聽煌言的建議，導(dǎo) 致先勝后敗。

C．張煌言兵敗銅陵，最終逃至海上，派使者向桂王稟報，桂王不但沒責(zé)備他反而提升他 為兵部尚書。

D．張煌言臨刑前毫無懼色，索要紙筆寫絕命詩三首，然后立而受刑，死而不倒，劊子手 都被震撼了。小題4:把第一部分文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

(1)左袒一呼，甲盾山立，濟(jì)則賴君靈，不濟(jì)則全臣節(jié)。（6分）

(2)徒以忠義郁結(jié)，深入于人心，陵谷可得更，精誠不可得磨。（4分）

最佳答案：

小題1:B

小題2:D

小題3:B

小題4:（1）（我）袒露左臂，一聲高呼，響應(yīng)的將士就會像山一樣聳立，成功了是托君王的福，不成功也保全了我的節(jié)操。

（2）只是因?yàn)橹艺\的大義郁結(jié)，并深入內(nèi)心，高山與深谷都能夠改變，而至真至誠的心不可磨滅。

答案解析：

小題1:

厲：磨礪，磨練

小題2:

試題分析：卻，可是。A．于是/竟 B．把/因?yàn)?C．介詞，和/一起 D．卻，可是

小題3:

試題分析：并無相約攻打南京

小題4:

試題分析： 注意重要的文言現(xiàn)象：

（1）左袒：袒露左臂。甲盾：響應(yīng)的將士。濟(jì)：成功。賴：托全：保全了（2）徒：只是。陵谷：高山與深谷。更：改變。

考點(diǎn)核心：

文言文閱讀：“文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言”。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。文言文在中學(xué)課本里的比重很大。要學(xué)好文言文，首先，在語言環(huán)境中理解字詞，不斷積累，熟練把握文言句式的應(yīng)用，在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確翻譯課文，加深課文理解，要有意識的提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

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