某校的兩個(gè)班都在預(yù)定的時(shí)間背誦一篇古文，中間檢查時(shí)有一部分學(xué)生沒(méi)有完全背過(guò)。其中一個(gè)

題目?jī)?nèi)容：

某校的兩個(gè)班都在預(yù)定的時(shí)間背誦一篇古文，中間檢查時(shí)有一部分學(xué)生沒(méi)有完全背過(guò)。其中一個(gè)班的老師對(duì)背下來(lái)的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)也給予了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)，全班皆大歡喜，大家互相幫助，互相提示，結(jié)果在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)全班同學(xué)都背過(guò)了。另一位老師在另一個(gè)班卻不分青紅皂白，對(duì)全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不過(guò)就不下課，學(xué)生們提心吊膽，深感委屈和緊張，結(jié)果拖延半小時(shí)，仍然沒(méi)有完全背過(guò)。

（1）材料說(shuō)明了什么道理

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（2）你從中受到了什么啟發(fā)？

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最佳答案：

（1）材料主要體現(xiàn)了不同情緒對(duì)人的作用不同，前一個(gè)班的老師通過(guò)激勵(lì)、鼓舞的手段，把學(xué)生的情緒調(diào)整到良好狀態(tài)。這一良好的情緒狀態(tài)，使得學(xué)生容易發(fā)揮出自己的水平。后一個(gè)班的老師通過(guò)批評(píng)、斥責(zé)使學(xué)生的情緒落到了消極狀態(tài)，這種消極情緒阻礙了學(xué)生水平的發(fā)揮；

（2）我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要積極調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己保持良好的情緒狀態(tài)，以便更好地發(fā)揮出自己的水平等。

答案解析：

該題暫無(wú)解析

考點(diǎn)核心：

情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度。從這個(gè)意義上，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。情緒的特點(diǎn)：人教版：情緒具有多樣性和復(fù)雜性。陜教版：多樣性；多變性；有時(shí)還具有一定的穩(wěn)定性。少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。

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