怎么學(xué)習(xí)法語(yǔ)

怎么學(xué)習(xí)法語(yǔ)

學(xué)習(xí)法語(yǔ)的方法如下：

1、對(duì)于沒(méi)有法語(yǔ)基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始要學(xué)就是法語(yǔ)音標(biāo)。音標(biāo)就相當(dāng)于漢語(yǔ)中的拼音學(xué)會(huì)了音標(biāo)，我們就可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)確定一個(gè)單詞的發(fā)音，這樣我們就可以簡(jiǎn)單的讀出法語(yǔ)單詞了。

2、在學(xué)會(huì)音標(biāo)之后我們就掌握了怎么讀法語(yǔ)。接下來(lái)我們就應(yīng)該了解法語(yǔ)單詞的意思，所以我們這個(gè)時(shí)候就要大量的開(kāi)始背單詞。每天堅(jiān)持背上幾個(gè)單詞，一段時(shí)間以后你就已經(jīng)學(xué)會(huì)很多單詞了。這個(gè)背單詞的過(guò)程肯定會(huì)很枯燥，可是一定要堅(jiān)持背單詞，只有把單詞量擴(kuò)大了，才能繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

3、單詞量上去了，這個(gè)時(shí)候我們可以準(zhǔn)備一點(diǎn)法語(yǔ)教材和法語(yǔ)詞典。再?zèng)Q定學(xué)法語(yǔ)之后我們就肯定會(huì)大量的開(kāi)始接觸法語(yǔ)，在遇到不認(rèn)識(shí)的法語(yǔ)單詞的時(shí)候就一定要翻閱字典，有不會(huì)的就及時(shí)解決。

4、在具備了一定的單詞量之后，我們就應(yīng)該開(kāi)始掌握一點(diǎn)語(yǔ)法。語(yǔ)法對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)法語(yǔ)基礎(chǔ)的人而言是非常難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是語(yǔ)法也是可以靠背的，你可以多背一些句子，每一種語(yǔ)法對(duì)應(yīng)一個(gè)句子你都要記下來(lái)，在遇到的時(shí)候你就可以把它往里套，這就了解了語(yǔ)法。

怎樣快速學(xué)會(huì)法語(yǔ)

如何學(xué)法語(yǔ)：
1、學(xué)好語(yǔ)音、打好基礎(chǔ)。
法語(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)則的，對(duì)法語(yǔ)稍有接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法語(yǔ)區(qū)別于英語(yǔ)最直觀的地方就是在某些字母上面會(huì)有一些音符（accent），諸如“é，à”之類(lèi)的，這其實(shí)是用來(lái)確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對(duì)于其它不帶音符的字母，其發(fā)音會(huì)因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則就可以象拼漢語(yǔ)拼音一樣來(lái)讀法語(yǔ)單詞。所以說(shuō)，掌握了法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，法語(yǔ)的拼讀就算是解決了。即便一篇一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)的文章，也可以在不依賴其它任何幫助情況把它讀下來(lái)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)音的一些建議：
①啟蒙老師很重要，她的發(fā)音可能會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間影響你的法語(yǔ)發(fā)音，而一個(gè)好的發(fā)音是對(duì)形成良好語(yǔ)感的首要前提，所以初期找個(gè)發(fā)音相對(duì)純正的好老師是走好第一步的關(guān)鍵。
②可以看幾部法語(yǔ)電影、聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)廣播，不懂沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是營(yíng)造一種氛圍，讓你潛意識(shí)里對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有“感覺(jué)”，不至于語(yǔ)音發(fā)的太離譜。
2、中外教并行講解
中教主要負(fù)責(zé)法語(yǔ)的入門(mén)、語(yǔ)法的講解，通常按中國(guó)人的思維方式來(lái)講解，便于理解、易于接受；法語(yǔ)外教，則是按照法國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式來(lái)講解，你學(xué)到不僅是純正的語(yǔ)音語(yǔ)法，而且能從中對(duì)他們的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化、思想觀念等各方面有客觀的理解與體會(huì)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。就象外國(guó)人在學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，如果不是對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣有相當(dāng)?shù)慕佑|與了解，單憑他們本國(guó)的老師來(lái)講，他是很難搞明白什么算是“東西”，自己是不是“東西”之類(lèi)的問(wèn)題的。
教材選擇與使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
建議使用法國(guó)原版教材。
3、培養(yǎng)興趣持之以恒
“興趣是最好的老師”，學(xué)語(yǔ)言是一種非常有意思的事情，她很容易讓人有成就感，尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。從對(duì)法語(yǔ)的一竅不通，到QQ上能用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，慢慢發(fā)展到社區(qū)里發(fā)幾篇法語(yǔ)的帖子，看電影時(shí)逐漸能聽(tīng)懂一些短句，聽(tīng)法語(yǔ)歌時(shí)所感受的也不僅限于那優(yōu)美的旋律。新學(xué)的東西可以馬上到網(wǎng)上找個(gè)地方用出來(lái)，疑問(wèn)的地方可以立即找個(gè)網(wǎng)上社區(qū)貼出來(lái)商討。既感受到了自己的進(jìn)步，又交了朋友。
由于個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)目的不同，法語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些“半途而廢”的現(xiàn)象，比如法語(yǔ)培訓(xùn)班人越到最后來(lái)得學(xué)員越少；其實(shí)，這都是正常的，如果沒(méi)有什么特殊的壓力，比如要考試、要面試之類(lèi)的，不想學(xué)的時(shí)候，可以停一停，當(dāng)然，此間最好不要與法語(yǔ)完全隔絕可以聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌，看看電影之類(lèi)的，能讓法語(yǔ)在自己的意識(shí)里有所積淀，再學(xué)得時(shí)候也容易。當(dāng)然要想真正學(xué)好法語(yǔ)還是得“持之以恒”，學(xué)到一定時(shí)間，老覺(jué)得難有提高的現(xiàn)象大家都有，這應(yīng)該是學(xué)任何東西的規(guī)律吧，克服過(guò)去了，也就“柳暗花明”了。
4、常聽(tīng)常背常誦出口成章
學(xué)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的辦法就是去聽(tīng)去背了，很多東西都是固定的，拿來(lái)就用，背一些常用的句子、實(shí)用的短文都是好辦法。
5、實(shí)時(shí)交流有疑就問(wèn)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳輸極為方便。有時(shí)候一些讓初學(xué)者幾天轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)的問(wèn)題，網(wǎng)上找個(gè)“老師”或“同學(xué)”，可能幾句話就解決了，省時(shí)透徹。法語(yǔ)社區(qū)、交友錄里，藏龍臥虎，高手很多的，不怕有解決不了的問(wèn)題。

零基礎(chǔ)怎樣學(xué)習(xí)法語(yǔ)

法語(yǔ)不是一門(mén)適合自學(xué)的語(yǔ)言,尤其是剛?cè)腴T(mén)的時(shí)候,很多思維邏輯表達(dá)方式和中文完全不同,學(xué)生初期也很容易因?yàn)闆](méi)有老師帶領(lǐng)和糾正帶來(lái)的發(fā)音不正確的情況。再比如法語(yǔ)的動(dòng)詞變位的概念,形容詞置于名詞后并且需要性數(shù)配合等概念,不只在中文里沒(méi)有,就是在大多數(shù)人的第一外語(yǔ)英語(yǔ)里也沒(méi)有。
所以我建議初學(xué)者先跟著專(zhuān)業(yè)的老師學(xué)習(xí)。不是不支持自學(xué)法語(yǔ)，是不支持零基礎(chǔ)自學(xué)法語(yǔ)。作為老師,我平常也遇到了很多自學(xué)了一段時(shí)間最終過(guò)來(lái)我們機(jī)構(gòu)上課的同學(xué),自學(xué)往往好幾個(gè)星期都還沒(méi)繞出法語(yǔ)的發(fā)音問(wèn)題,可是我們老師帶著上課,幾堂課就可以幫助學(xué)生理清。并且在學(xué)習(xí)幾個(gè)月后都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。當(dāng)學(xué)生掌握了語(yǔ)言邏輯之后,需要加強(qiáng)詞匯還有鞏固練習(xí),這時(shí)候老師的作用就變小了,這時(shí)候需要學(xué)生更多的主觀能動(dòng)性。確實(shí)存在神人能自學(xué)并且在短時(shí)間內(nèi)考出B2的成績(jī),但是真的非常非常少。

怎么才能學(xué)好法語(yǔ)

不少年輕人想學(xué)法語(yǔ)，很想知道有什么捷徑可走。法語(yǔ)同其他語(yǔ)言一樣，它是一門(mén)
學(xué)問(wèn)。要做到精通，并非易事。法語(yǔ)同其他語(yǔ)言一樣，它又是一種交際工具，所以特別對(duì)初
學(xué)者來(lái)講，正確使用法語(yǔ)是一種技能，這種技能只能在語(yǔ)言的反復(fù)應(yīng)用實(shí)踐中得到鍛煉與提
高。這就是我們行內(nèi)常說(shuō)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功訓(xùn)練。美瑞認(rèn)為學(xué)好法語(yǔ)，一定要把這些
語(yǔ)言基本功打好，大扎實(shí)。
1． 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，拼讀規(guī)則要掌握。
學(xué)法語(yǔ)，首先碰到如何發(fā)音，如何拿調(diào)的問(wèn)題。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，就像能寫(xiě)一手好字，
或衣著整潔，給人以好感。因此，不要僅滿足于能讓人吃力的聽(tīng)懂，而要讓人與你交談時(shí)感
到愉快，乃至驚喜。所以，這一階段沒(méi)法自學(xué)，一定要有老師指導(dǎo)。因?yàn)樽约喊l(fā)音是否準(zhǔn)確
不一定都能自己鑒別，發(fā)音時(shí)有關(guān)發(fā)音器官的部位也需老師指點(diǎn)，更不要說(shuō)有的同學(xué)會(huì)碰到
清濁音分不清，[n] 、[l] 不分等發(fā)音上的困難。在老師指導(dǎo)的前提下，通過(guò)聽(tīng)錄音模仿，把
語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握好。
拼讀規(guī)則很重要。掌握了這些規(guī)則，即使單詞不認(rèn)識(shí)也能讀出來(lái)。更何況，許多法
語(yǔ)詞典里沒(méi)個(gè)單詞都注有國(guó)際音標(biāo)。掌握拼讀規(guī)則，自然是要分清字母名稱與音素 （元音與
輔音）。例如，字母 e 在不同情況下可以發(fā) [e],甚至不發(fā)音，字母 y 讀作 [igrk]，不要與音素
[y] 搞混。字母順序掌握是否熟練也將決定你將來(lái)查字典的快慢。
2．"拳不離手，曲不離口 "，學(xué)法語(yǔ)也必須天天練，反復(fù)練。
首先要大聲練。有的同學(xué)怕難為情，練的時(shí)候嘴唇不怎么動(dòng)，聲音很小。這種學(xué)法
會(huì)使你大聲說(shuō)時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有走樣的可能。課堂上需大聲練，課堂外也應(yīng)大聲練。
另外要天天練，即使是周末，也應(yīng)拿出一兩個(gè)小時(shí)練，放假時(shí)決不能連續(xù)幾天不碰，
這對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是十分忌諱的。法語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)通常進(jìn)度偏快。一天不學(xué)，一天不練就有可能
產(chǎn)生不利影響，時(shí)間長(zhǎng)了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反復(fù)練，短文都因能夠背
誦，常用句子應(yīng)該能夠脫口而出。這要下苦功夫，沒(méi)有捷徑可走。
3．用 "滾雪球 "方法學(xué)法語(yǔ)。
一本好的教材應(yīng)該體現(xiàn) "滾雪球 "原則，不能每課書(shū)之間毫無(wú)聯(lián)系，老師當(dāng)然也應(yīng)該
在每教新課時(shí)，要與已教的語(yǔ)言素材相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)的把已學(xué)的東西與新學(xué)
的東西有機(jī)結(jié)合。換言之，盡可能把已學(xué)的東西移入新的情景，用新的語(yǔ)法、詞匯、修辭手
段重復(fù)、擴(kuò)充、應(yīng)用。
4．怎么記單詞？
有同學(xué)說(shuō)單詞記不住，有什么辦法嗎？
首先，最笨，但也是最有效的辦法就是死記硬背，還要默寫(xiě)出來(lái)。例如，像 avoir,
être 這些不規(guī)則而又常用的動(dòng)詞變位，就應(yīng)背得滾瓜爛熟。當(dāng)然，在死記硬背的前提下，也應(yīng)該找一些規(guī)律性的東西。單詞學(xué)多了，你就會(huì)發(fā)
現(xiàn)有許多規(guī)律可循?，F(xiàn)舉幾個(gè)例子：
1） 通過(guò)綴詞構(gòu)詞法來(lái)記單詞：
前綴 re-表示 "再"，"重新 "的意思，因此 commencer （開(kāi)始） —— recommencer （重
新開(kāi)始），dire （說(shuō)）—— redire （再說(shuō)）。
前綴 in-,im- 表示 "無(wú) "，"非"，"不 "的意思，因此 possible （可能的）—— impossible
（不可能的），capacité（能力）—— incapacité（無(wú)能力）。
構(gòu)造動(dòng)詞用的后綴 "-ir" 表示 "變化，改變 "的意思，因此，grand（大的） —— grandir
（變大，長(zhǎng)高） ；rouge（紅的）—— rougir （變紅）。
后綴 -able 在形容詞末表示可能性： aimer （愛(ài)）—— aimable （可愛(ài)的）；manger
（吃）—— mangeable（可吃的）；
2） 許多形容詞在變成陰性形式后加上 -ment 即可變成副詞：
doux—— douce—— doucement（輕輕地）；
naturel—— naturelle—— naturellement（自然地）
但，陽(yáng)性形容詞如以元音字母結(jié)尾，則直接加 -ment：
vrai—— vraiment （ 真正地）； résolu —— résolument （ 堅(jiān)決地），
當(dāng)然，如形容詞陰陽(yáng)性是同一形式，也直接加 -ment :
rapide—— rapidement （迅速地）
3） 許多名詞從陽(yáng)性形式變成陰性形式也是有規(guī)律可循的，如：
-eur—— euse un vendeur—— une vendeuse （售貨員）
un chanteur—— une chanteuse （ 歌手）
-teur—— trice un instituteur —— une institutrice （ 小學(xué)教師）
un lecteur —— une lectrice （ 讀者）
5．有的同學(xué)覺(jué)得名詞很難記，其實(shí)也有一些規(guī)律可循。
1）以名詞詞末的字母來(lái)區(qū)分其陰陽(yáng)性。a） 以輔音字母結(jié)尾的名詞，大多是陽(yáng)性；以元音字母 a,i,o,u 結(jié)尾的名詞大多數(shù)
也是陽(yáng)性： le lac （ 湖），lesalon （客廳），le temps （時(shí)間），le pied （ 腳），le parti
（黨），le zéro （ 零），l'opéra （歌?。琹e tissu （布）
b） 以-e 結(jié)尾，且 e 前是元音或雙輔音字母的名詞大多是陰性：
l'année （年） ,la pluie （雨） ,la famille （家） ,la roue（輪子）
2）從詞義上看，除了人與動(dòng)物按其性別分陰陽(yáng)性外，也有一些規(guī)律可循，舉幾個(gè)
例子：
a）凡屬樹(shù)名、季節(jié)、月份、星期、度量衡、金屬的名詞大多是陽(yáng)性：
le pin （松樹(shù)），le pommier （ 蘋(píng)果樹(shù)），l'automne （秋季）
septembre （九月），le mardi （ 星期二），le mètre （米）
le gramme （ 克），le fer （ 鐵），l'argent （銀）
b） 水果名、學(xué)科名稱多為陰性：
la pomme （蘋(píng)果），la cerise （ 櫻桃），la chimie （ 化學(xué)），la grammaire （ 語(yǔ)
法）
3） 從音上也可辨別名詞的陰陽(yáng)性。
a） 一般說(shuō)來(lái)，詞末以元音（注意不是元音字母）結(jié)尾的名詞大多是陽(yáng)性：
le repas [-a] （ 餐），le bureau [-o] （辦公室），le nom[- ] （姓）
le restaurant [- ] （飯館），le bijou [-u] （首飾）
b） 以輔音（不是輔音字母）結(jié)尾的名詞大多是陰性名詞：
la chaise [-z] （椅子），la porte [-t] （門(mén)），la table [-l] （桌子），
l'heure [-r] （ 小時(shí)），l'actrice [-s] s （ 女演員）
6．單詞還可以通過(guò)同義詞、反義詞、同族詞或同類(lèi)詞等方法分類(lèi)歸納記憶：
1）同義詞、近義詞： vite = rapidement （快）
joli = beau （漂亮的）2）反義詞： grand （ 大的） ≠petit（ 小的）
long （ 長(zhǎng)的） ≠ court （短的）
3） 同族詞： diriger v.t. （領(lǐng)導(dǎo)），digigeant n. （ 領(lǐng)導(dǎo)者），directeur,trice n. （經(jīng)
理）
fleur n ,,t. （花），fleurette n.f. （小花），fleurir v.i. （開(kāi)花），fleuri adj. （正在
開(kāi)花的），fleuriste n. （ 花商）
4） 同類(lèi)詞：如 famille （家），可以把下列詞歸納記憶： grand-père（祖父，外祖
父）,grand-m ère（祖母，外祖母） ,père（父親） ,mère（母親） ,mari,époux（丈夫） ,femme,
épouse（妻子） ,enfants（孩子） ,frère（兄弟） ,soeur（姐妹） ,beau-père（岳父，丈人；繼
父） ,belle-mère（婆婆，岳母；繼母） ,beau-fils,gendre（女婿） ,belle-fille,bru （媳婦） ,oncle
（伯父，叔父，舅父） ,tante（伯母，叔母，姨母） ,cousin,e （堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，
表姐妹）
7．許多人學(xué)過(guò)英語(yǔ)，這對(duì)記法語(yǔ)單詞是一個(gè)極有利的條件。
（法語(yǔ)與英語(yǔ)有不少同形同義詞，近形同義詞，這些單詞約占基礎(chǔ)詞匯的六成。
同形同義詞數(shù)量不算少，占基礎(chǔ)詞匯近兩成，如 dialogue （對(duì)話），facile （ 容易
的），large（寬的），sport （ 體育運(yùn)動(dòng)）
近形同義詞也有不少規(guī)律可循：
a） 法語(yǔ)中的第一組動(dòng)詞去掉詞末的 -r 或-er,便是同義的英語(yǔ)單詞：
法語(yǔ) 英語(yǔ) 法語(yǔ) 英語(yǔ)
arriver arrive （到達(dá)） aider aid （幫助）
changer change （改變） chanter chant （唱歌）
excuser excuse （ 原諒） passer passe （ 通過(guò)）
b） 法語(yǔ)中以é的結(jié)尾的名詞在英語(yǔ)中許多變成 y ：
法語(yǔ) 英語(yǔ)
beauté beauty （美麗）
difficult é difficulty （困難）法國(guó)人說(shuō)“如果把英語(yǔ)比做小學(xué)生的話，法語(yǔ)就是博士后”了，雖然有些夸張，但
法語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)與精確的確是其它語(yǔ)言無(wú)法比擬的，在純正標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)中，你很難找到可以玩文
字游戲的破綻，聯(lián)合國(guó)之所以把一些重要的文件用法語(yǔ)備案，也恰恰是看中這一點(diǎn)。當(dāng)然，
“博士后”的“美譽(yù)”是以其繁雜的語(yǔ)法、眾多的動(dòng)詞變位和飄忽的單詞陰陽(yáng)性等“不近人
情”的規(guī)則為代價(jià)的。
那么法語(yǔ)是不是很難學(xué)呢？也不盡然，語(yǔ)言畢竟只是一門(mén)語(yǔ)言，能流傳的下來(lái)，就
是以有用與易掌握為前提的，只要用心去學(xué)了，自然而然的也就掌握了。
學(xué)法語(yǔ)有什么技巧嗎？ -有，遵循規(guī)則。法語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循那些規(guī)則呢，下面結(jié)
合網(wǎng)站整理的一些信息，闡述一下美瑞的幾點(diǎn)看法：
1、學(xué)好語(yǔ)音 打好基礎(chǔ)有網(wǎng)友留言問(wèn) “奇怪了，我買(mǎi)的法語(yǔ)課本上的單詞怎么沒(méi)有
音標(biāo)，怎么辦？” -人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。事實(shí)上，法語(yǔ)單詞的音標(biāo)只有在字典中才會(huì)
有完全的標(biāo)注； 為什么呢？因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)則的，您對(duì)法語(yǔ)稍有接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法語(yǔ)
區(qū)別于英語(yǔ)最直觀的地方就是在某些字母上面會(huì)有一些音符（ accent），諸如“ é，à ”
之類(lèi)的，這其實(shí)是用來(lái)確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對(duì)于其它不帶
音符的字母，其發(fā)音會(huì)因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則
就可以象拼漢語(yǔ)拼音一樣來(lái)讀法語(yǔ)單詞。所以說(shuō)，掌握了法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，法語(yǔ)的拼讀就算
是解決了。即便給你一篇一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)的文章，你也可以在不依賴其它任何幫助情況把
它讀下來(lái)。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
①防止用說(shuō)英語(yǔ)的腔調(diào)來(lái)讀法語(yǔ)； 法語(yǔ)發(fā)音以優(yōu)雅、 莊重見(jiàn)長(zhǎng)，沒(méi)有雙元音，卷舌
音也不象英語(yǔ)那樣“輕浮”。
②避免方言的影響。比如 n ； l 不分等。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)中建議采用的方法：
①最好有老師帶一下，便于糾音，當(dāng)然前提是找個(gè)好老師。
②可以看幾部法語(yǔ)電影、 聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌曲、 法語(yǔ)廣播，不懂沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是營(yíng)造一
種氛圍，讓你潛意識(shí)里對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有“感覺(jué)”，不至于語(yǔ)音發(fā)的太離譜。
2、中外教材 并用并行英語(yǔ)學(xué)了這么多年，到最后講的卻還是蹩腳的 “chinaenglish ”
（中國(guó)英語(yǔ)），想來(lái)最大的一個(gè)原因就是因?yàn)楫?dāng)初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候受條件所限，缺乏一套優(yōu)秀
的原版教材做引導(dǎo)。法語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)極力避免這一問(wèn)題。
現(xiàn)行大學(xué)專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)的教學(xué)中，都是采用中外兩套教材并行講解的模式的： 中文教材
主要用于法語(yǔ)的入門(mén)、語(yǔ)法的講解，通常按中國(guó)人的思維方式來(lái)編纂，講解時(shí)，便于理解、
易于接受； 法語(yǔ)原版教材，則是按照法國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣、 思維方式來(lái)編制的，你學(xué)到不僅是純正的語(yǔ)音語(yǔ)法，而且能從中對(duì)他們的意識(shí)形態(tài)、 社會(huì)文化、 思想觀念等各方面有客觀的理
解與體會(huì)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。就象外國(guó)人在學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，如果不是
對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣有相當(dāng)?shù)慕佑|與了解，單憑他們本國(guó)的老師來(lái)講，他是很難搞明白什么算
是“東西”，自己是不是“東西”之類(lèi)的問(wèn)題的。
教材選擇與使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
①盡量用權(quán)威、流行的教材。
這樣既便于你學(xué)到純正法語(yǔ)，也便于你在網(wǎng)上與他人交流，學(xué)得教材太偏，很難找
到“知音”了。
②求優(yōu)不求多的原則。
好的教材，中文的、 法語(yǔ)原版的各一套就夠，其余的充其量只能作為一種參考，不
宜平均用力。
供選擇的常見(jiàn)教材：
中文：
①中文：《法語(yǔ)》（馬曉宏） -法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通用課本，（共 4 冊(cè)），一般愛(ài)好者學(xué)
完前兩冊(cè)即可。
②中文：《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》 -英語(yǔ)系學(xué)生二外通用教材、培訓(xùn)班常用教材。
③中文：《公共法語(yǔ)》 - 法語(yǔ)愛(ài)好者常用教材。
法語(yǔ)原版：
①《 Reflets》 -目前最好的法語(yǔ)教材、采用視頻教學(xué)模式、純正、易學(xué)、實(shí)用，特
別推薦②《新無(wú)國(guó)界法語(yǔ)》 -也不錯(cuò)，但慢慢會(huì)被《 Reflets》取代。
3、培養(yǎng)興趣 持之以恒“興趣是最好的老師”，學(xué)語(yǔ)言是一種非常有意思的事情，
她很容易讓人有成就感，尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。從對(duì)法語(yǔ)的一竅不通，到 QQ 上能用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)
單的問(wèn)候，慢慢發(fā)展到社區(qū)里發(fā)幾篇法語(yǔ)的帖子，看電影時(shí)逐漸能聽(tīng)懂一些短句，聽(tīng)法語(yǔ)歌
時(shí)所感受的也不僅限于那優(yōu)美的旋律。新學(xué)的東西可以馬上到網(wǎng)上找個(gè)地方用出來(lái)，疑問(wèn)的
地方可以立即找個(gè)網(wǎng)上社區(qū)貼出來(lái)商討。既感受到了自己的進(jìn)步，又交了朋友，何樂(lè)而不為
之！
由于個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)目的不同，法語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些 “半途而廢” 的現(xiàn)象，
比如法語(yǔ)培訓(xùn)班人越到最后來(lái)得學(xué)員越少； 其實(shí)，我覺(jué)得這都是正常的，如果沒(méi)有什么特殊
的壓力，比如要考試、要面試之類(lèi)的，不想學(xué)的時(shí)候，可以停一停，當(dāng)然，此間最好不要與
法語(yǔ)完全隔絕可以聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌，看看電影之類(lèi)的，能讓法語(yǔ)在自己的意識(shí)里有所積淀，再學(xué)得時(shí)候也容易。當(dāng)然要想真正學(xué)好法語(yǔ)還是得“持之以恒”，學(xué)到一定時(shí)間，老覺(jué)得難有提
高的現(xiàn)象大家都有，這應(yīng)該是學(xué)任何東西的規(guī)律吧，克服過(guò)去了，也就“柳暗花明”了。
4、常聽(tīng)常背常誦 出口成章學(xué)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的辦法就是去聽(tīng)去背了，很多東西都是固
定的，拿來(lái)就用，背一些常用的句子、實(shí)用的短文，學(xué)唱優(yōu)美的法語(yǔ)歌曲都是好辦法。
5、實(shí)時(shí)交流 有疑就問(wèn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳輸極為方便。有時(shí)候一些讓初學(xué)者幾天轉(zhuǎn)
不過(guò)彎來(lái)的問(wèn)題，網(wǎng)上找個(gè)“老師”或“同學(xué)”，可能幾句話就解決了，省時(shí)透徹。法語(yǔ)社
區(qū)、交友錄里，藏龍臥虎，高手很多的，不怕有解決不了的問(wèn)題。當(dāng)然，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題
是，目前這種服務(wù)多是義務(wù)性的，很多疑問(wèn)都得不找及時(shí)準(zhǔn)確的解答，但我想隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)
展與成熟，以及對(duì)個(gè)人知識(shí)與時(shí)間的尊重，網(wǎng)上有償法語(yǔ)教育交流的方式會(huì)因其不受時(shí)間地
點(diǎn)的限制和低廉的服務(wù)價(jià)格慢慢為大家所接受，到時(shí)大家會(huì)有更多的選擇。
總之，學(xué)法語(yǔ)一定要下苦功夫記、背、大聲朗讀、背誦，天天聽(tīng)，天天講，大量閱
讀，可以看不同版本的法語(yǔ)教科書(shū)，多做筆頭練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)還要多動(dòng)腦筋，多找規(guī)律性的東
西，同時(shí)注意許多特殊的例外。美瑞還是不能鋪開(kāi)來(lái)面面俱到，只是舉一些例子供初學(xué)者參
考，每個(gè)人也可摸索適合自己的一些方法，同學(xué)之間也可多交流。

初學(xué)者如何學(xué)習(xí)法語(yǔ)

您好，法語(yǔ)如何學(xué)習(xí)給您總結(jié)以下幾點(diǎn)，
1. 學(xué)習(xí)法語(yǔ)前
在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)前，大家可以問(wèn)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
為什么學(xué)習(xí)法語(yǔ)？
我想達(dá)到什么樣的水平？學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
達(dá)到這樣的目標(biāo)需要多長(zhǎng)時(shí)間？
我是在家自學(xué)，上網(wǎng)課還是培訓(xùn)班？
我要選擇一本什么樣的教材？選擇一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)？
這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)真的要找到答案并不容易。首先，我們要很理性的思考學(xué)習(xí)法語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，是出國(guó)？移民？還是純粹的愛(ài)好？
其次，我們要對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)很清醒的認(rèn)識(shí)。我要考一個(gè)法語(yǔ)證書(shū)？達(dá)到B2？像法國(guó)人一樣脫口而出的說(shuō)一口漂亮的法語(yǔ)？
最后，在海一般的信息量中找到適合自己的機(jī)構(gòu)和教材，開(kāi)始法語(yǔ)學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)，一切才剛剛開(kāi)始。
2. 學(xué)習(xí)法語(yǔ)中
現(xiàn)在，法語(yǔ)學(xué)習(xí)正式開(kāi)始！
Tout d'abord，語(yǔ)音很重要，很重要，很重要！
在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音的重要性就像學(xué)習(xí)中文的漢語(yǔ)拼音一樣。你不僅要熟悉法語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，你還要掌握法語(yǔ)讀音的特殊性，聯(lián)讀，聯(lián)誦，省音等。這些東西會(huì)一直伴隨著你直到法語(yǔ)學(xué)習(xí)的盡頭。
Ensuite,詞匯是進(jìn)步的基礎(chǔ)。
無(wú)論是聽(tīng)力，閱讀，寫(xiě)作還是口語(yǔ)，無(wú)論是長(zhǎng)句還是短句，最基礎(chǔ)的單位就是單詞。沒(méi)有詞匯量，即使你有再新奇的想法，與眾不同的觀點(diǎn)，也無(wú)法表達(dá)出來(lái)。但是，詞匯量的積累并不是一朝一夕的，需要大家一天一天的努力。另外，我認(rèn)為判斷詞匯量，必不能依據(jù)你認(rèn)識(shí)多少單詞，一定以“能夠使用多少單詞”為依據(jù)，這些單詞其實(shí)已經(jīng)成為了“積極單詞”，無(wú)論任何場(chǎng)合，任何形式，你都可以放心表達(dá)。
Et puis,語(yǔ)法只是工具。
也許是受了多年應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生喜歡摳語(yǔ)法，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以喜歡摳語(yǔ)法，是因?yàn)樗麄兿硎苓@個(gè)摳的過(guò)程。在漫長(zhǎng)摳來(lái)?yè)溉サ倪^(guò)程中，突然靈光一現(xiàn)，解開(kāi)了困擾已久的問(wèn)題，享受那一刻的暢快，卻不知自己放棄的是什么。
學(xué)外語(yǔ)為什么要學(xué)語(yǔ)法？無(wú)論英語(yǔ)，法語(yǔ)，外語(yǔ)是跟我們母語(yǔ)不一樣的語(yǔ)言。每一個(gè)語(yǔ)言都是一個(gè)體系，為了明白這個(gè)體系，我們加入了語(yǔ)法規(guī)則，把繁復(fù)的語(yǔ)法歸納為整齊的規(guī)則，能讓我們學(xué)習(xí)效率事半功倍。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是為了讓我們更好的了解法語(yǔ)，掌握法語(yǔ)，掌握法語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)我們掌握了結(jié)構(gòu)之后，要干什么呢？就是交流，也是我們學(xué)習(xí)的終極目的。不要再沉浸在漫無(wú)目的的摳語(yǔ)法過(guò)程中了，要讓語(yǔ)法稱為一種工具，而不是目的。
Et après，學(xué)習(xí)“真”法語(yǔ)。
所謂的“真”法語(yǔ)，是指那些真實(shí)存在的法語(yǔ)，也就是法國(guó)人日常交流真正會(huì)用到的法語(yǔ)。我清楚的記得，上大學(xué)時(shí)，外教無(wú)奈地看著我們的教材，然后對(duì)我們說(shuō)，現(xiàn)在法國(guó)人已經(jīng)不這么說(shuō)話了。當(dāng)時(shí)的我們并不理解這句話。等到了法國(guó)，發(fā)現(xiàn)即使學(xué)習(xí)了4年的法語(yǔ)，交流也并沒(méi)有我想象的這么簡(jiǎn)單。
之后，我認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題，想到了大學(xué)外教的那句話。因?yàn)槲覀儗W(xué)到的都是法國(guó)人不用的法語(yǔ)。從那天起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)“真”法語(yǔ)。
從哪里我們可以找到“真”法語(yǔ)呢？電影，歌曲，報(bào)紙，雜志，新聞，電視...所有這些比較容易找到的法語(yǔ)素材。雖然剛開(kāi)始接觸時(shí)真的很難理解，時(shí)間長(zhǎng)了，一切也就變的簡(jiǎn)單了。
Enfin,語(yǔ)言和文化密不可分。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就離不開(kāi)學(xué)習(xí)文化。語(yǔ)言是文化的載體，通過(guò)語(yǔ)言我們可以了解文化。所以，學(xué)習(xí)法語(yǔ)其實(shí)也是在學(xué)習(xí)法國(guó)文化。
有的同學(xué)經(jīng)常找我來(lái)就是為了讓我給一個(gè)詞或者一句話找個(gè)恰當(dāng)?shù)闹形姆g，有的可以找到，有的真沒(méi)有。這種通過(guò)翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法短時(shí)間內(nèi)其實(shí)是有效的，但是也是有缺陷的，兩種不同的文化所產(chǎn)生的語(yǔ)言并不能完全互譯。
而且，如果有考過(guò)法語(yǔ)考試的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，法國(guó)人特別喜歡辯論（argumenter），這就是法國(guó)文化衍生出來(lái)的一個(gè)特色，所有到了一定的水平一定要會(huì)辯論。如果你沒(méi)有這個(gè)能力，即使語(yǔ)言水平再高，也沒(méi)有人可以保證你能夠通過(guò)考試。
3. 學(xué)習(xí)方法與心態(tài)
預(yù)習(xí)-復(fù)習(xí)很重要
上學(xué)時(shí)，老師總要求我們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，我們總是不耐煩的答應(yīng)著，可當(dāng)我當(dāng)了老師之后才發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)是最萬(wàn)能且高效的學(xué)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)，課前把我們將要學(xué)習(xí)的課文簡(jiǎn)單過(guò)一般，通過(guò)自己的思考，總結(jié)出遇到的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課。課上，跟著老師的思路學(xué)習(xí)，解答可以解答的問(wèn)題，自己沒(méi)辦法解答的問(wèn)題問(wèn)老師。課后，把這些問(wèn)題繼續(xù)搞清楚，等到?jīng)]有任何問(wèn)題的時(shí)候，也就是你徹底搞定的時(shí)候。所以，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教材中的每一課我們至少可以過(guò)三遍。
主動(dòng)思考不可少
學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，舉一反三，學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)非常輕松。
當(dāng)你看到一篇文章，你能主動(dòng)去探索這篇文章采用的詞匯，語(yǔ)法，結(jié)構(gòu)，句法等等。根據(jù)自己的分析和理解，學(xué)會(huì)總結(jié)，哪些可為我用，哪些是我不理解的，哪些是我壓根沒(méi)學(xué)過(guò)的。整個(gè)思考的過(guò)程其實(shí)就是在檢測(cè)自己法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
有了上面輸入的過(guò)程，我們就需要輸出了。口語(yǔ)和寫(xiě)作就是我們輸出的方式。當(dāng)你學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，通過(guò)自己的理解和加工，使用這個(gè)單詞并運(yùn)用在你的日常交流和文章中，并且使用正確了，你就完成了整個(gè)輸入-輸出的過(guò)程。多做做這樣的練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作并不是你想象的這么的難。
“木桶原理”認(rèn)識(shí)自己
我曾經(jīng)遇到一個(gè)朋友，學(xué)了很多本教材，上了好久的課，但還是什么都不會(huì)，考試還是到不了B1，這是怎么回事呢？
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，他不停的在學(xué)自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西。
根據(jù)“木桶原理”（不了解的同學(xué)請(qǐng)自行百度），決定我們法語(yǔ)水平的不是最高的木板，而是最短的木板。學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)間漫長(zhǎng)，我們?cè)趺茨鼙ＷC最后我們就能一定達(dá)到所預(yù)期的目標(biāo)呢？所以我們時(shí)不時(shí)的就要好好審視一下自己的學(xué)習(xí)成果，一般來(lái)說(shuō)，考試是最直接做快捷的方法?？纪曛蟛⒉淮斫Y(jié)束，我們需要自己分析一下，究竟自己的短板在哪里。根據(jù)自己的客觀分析，再去調(diào)整接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方法。
終極方法：重復(fù)+堅(jiān)持
我真的好想找到最簡(jiǎn)單快捷的方法告訴大家，可是堅(jiān)持+重復(fù)真的就是最捷徑的方法了。
堅(jiān)持是種韌勁。學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，需要記住各種各樣的知識(shí)，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。從第一天這樣，一直到最后一天，可能要持續(xù)一輩子，除了堅(jiān)持還是堅(jiān)持。堅(jiān)持的過(guò)程還需要重復(fù)。其實(shí)，重復(fù)就是為了記憶。我們都不是神童，沒(méi)有過(guò)目不忘的本事，只能不斷的重復(fù)去熟悉體會(huì)法語(yǔ)其中的奧秘，才能去掌握這種奧秘。
希望對(duì)您有幫助，謝謝。

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