親子英語(yǔ)啟蒙階段性總結(jié)

親子英語(yǔ)啟蒙階段性總結(jié)

? 我目前在一家小型英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)啟蒙老師，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)齡前幼兒?jiǎn)⒚?。在教學(xué)初期，我本著兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗的原則，買(mǎi)了市面上我能買(mǎi)到的所有英語(yǔ)啟蒙之類(lèi)的書(shū)籍，其中就發(fā)現(xiàn)了曉華親子英語(yǔ)這個(gè)寶藏。想要找到正確的導(dǎo)師，一定要找到已經(jīng)做到了的人，而這個(gè)已經(jīng)做到的人所處的條件，如果跟你我這樣的大多數(shù)一致，那么他的可參考性就更強(qiáng)。如果對(duì)方是在海外生活長(zhǎng)大的中國(guó)兒童，或者是父母中有一方是外國(guó)人，那么這樣的經(jīng)驗(yàn)并不值得深入探討。曉華老師堅(jiān)持的二語(yǔ)習(xí)得的理念深得我心，Damon從三歲開(kāi)始啟蒙，買(mǎi)了一些繪本，并在家里教他唱兒歌，結(jié)合了線下課堂的各種游戲和手工互動(dòng)的鞏固，他表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)極其濃厚的興趣。
? ? ? 在家教他英語(yǔ)，也受到不少阻攔。孩子小時(shí)候因?yàn)槲易陨淼难劢绾退季S的局限，把他放在老家隨著老人，結(jié)果兩歲多說(shuō)話(huà)還是非常的不清楚，很多人笑我說(shuō)，他連普通話(huà)都說(shuō)不清楚就開(kāi)始教英文，你是不是有點(diǎn)用力過(guò)猛？在我認(rèn)真研究英語(yǔ)啟蒙的這兩年，發(fā)現(xiàn)那些佛系放養(yǎng)，美名快樂(lè)童年的家長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)是曲解了國(guó)外的教育。過(guò)去我只能看到我眼界所達(dá)之處，認(rèn)知邊界決定了我的行為，在看到不同的世界后，我的信念極其堅(jiān)定。果然，在我的堅(jiān)持下，孩子不僅英語(yǔ)進(jìn)步神速，普通話(huà)的表達(dá)也越來(lái)越清晰，有條理，這算是一個(gè)Bonus。我堅(jiān)信不論是語(yǔ)言還是其他興趣愛(ài)好，只有堅(jiān)持重復(fù)練習(xí)，才有可能看得到時(shí)間的復(fù)利，要擁有靜待花開(kāi)的坦然，也需要有一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持。世界上沒(méi)有天才，只有正確的練習(xí)。
? ? ? 現(xiàn)在Damon接近4歲，大半年下來(lái)他唱會(huì)了幾十首兒歌，讀了一部分繪本，日常能蹦幾個(gè)句子和單詞?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單兒歌的興趣在日漸減弱，家中的環(huán)境局限，不能按我的期望實(shí)現(xiàn)電視電腦的全英文素材輸入。我開(kāi)始有點(diǎn)焦慮，為他下一步的提高尋找方法，于是又想到曉華和黃子?jì)?。在跟黃子?jì)尳涣骱螅o了我很多的建議，于是一篇篇文章認(rèn)真刷，去了解她的行動(dòng)之路。
1.分級(jí)讀物沒(méi)有正確的按著級(jí)別一步一步走，而是他自己隨便在書(shū)架上抽取的，實(shí)際上他并沒(méi)有分辨能力。因此他的自信心受挫的場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)，牛津6的封面很多他喜歡的主題，他就會(huì)要求我讀，可是又聽(tīng)不懂，只肯一直不停的往下翻閱，不肯聽(tīng)。
2.沒(méi)有投其所好，一直喜歡交通工具，可是只買(mǎi)了幾本中文版的交通工具書(shū)?，F(xiàn)在喜歡恐龍，前幾天看到黃子?jì)屚扑]的I can read 里有幾本是關(guān)于恐龍的，趕緊入手，拿回家后他如獲至寶。往后還應(yīng)該多買(mǎi)些交通工具和恐龍相關(guān)的書(shū)籍，或者隨著興趣愛(ài)好不斷進(jìn)行調(diào)整。
3.親子閱讀時(shí)，我沒(méi)有按書(shū)本上的文字讀，而是過(guò)分自由發(fā)揮，導(dǎo)致后面即便放書(shū)的音頻，孩子還是沒(méi)興趣聽(tīng)，因?yàn)闆](méi)有媽媽講的那么有意思。但是老媽子的理想世界就想有朝一日他能像黃子一樣自己聽(tīng)書(shū)，接下來(lái)要適當(dāng)調(diào)整了。
4.目前應(yīng)該入手一些劇場(chǎng)類(lèi)的可表演的繪本。自從開(kāi)始讀繪本以來(lái)，我們就沒(méi)有停止過(guò)繪本表演，例如牛津里的Super Dad,我們就把抓小偷的那一小段表演了無(wú)數(shù)次，這是個(gè)練習(xí)和提升親子關(guān)系的絕佳機(jī)會(huì)。最近很少表演，因?yàn)樽x的書(shū)里沒(méi)有太多可供他發(fā)揮的場(chǎng)景。之前看到曉華公眾號(hào)里提到的麗聲小劇場(chǎng)，準(zhǔn)備入手。
5.每天繪本時(shí)間不夠，量沒(méi)上去，什么都白搭。時(shí)間的安排要更加合理才行，每日記錄反思是關(guān)鍵。最近的日常作息是每晚到樓下跟別的小朋友瘋狂活動(dòng)一小時(shí)，回家馬上沖涼，不能磨磨蹭蹭吃水果，玩積木。這樣每天睡前才可以有40分鐘左右，刷10本初級(jí)繪本，看一本長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，或者看一集英文動(dòng)畫(huà)，以備白天有機(jī)會(huì)就拿該繪本或動(dòng)畫(huà)的音頻來(lái)聽(tīng)。
? ? 下面是我個(gè)人覺(jué)得好用的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享：

? ? 自然拼讀字母音和名，用的就是曉華公眾號(hào)的橡皮泥系列視頻，加上一些作業(yè)紙，鞏固相關(guān)單詞，每周兩個(gè)，目前學(xué)習(xí)完字母G。我們一旦有機(jī)會(huì)一起散步就開(kāi)始搶答練習(xí)，唱: A is for Apple,A A Apple. etc. 然后用自己沿途看到的想到的單詞來(lái)接龍，不能重復(fù)。一般都是他贏！(故意讓著他)
? ? Brain quest – 隨時(shí)隨地的問(wèn)答練習(xí)
? ? 還有按曉華和黃子?jì)屨f(shuō)的堅(jiān)持日常使用，《親子萬(wàn)用》這本書(shū)是不二之選； 堅(jiān)持和孩子一起睡前閱讀；不給孩子設(shè)限，日常生活中不因自己覺(jué)得這個(gè)詞比較長(zhǎng)就不教孩子，發(fā)現(xiàn)很多我很勉強(qiáng)才記住的單詞，在簡(jiǎn)單的幾次場(chǎng)景中重復(fù)后，孩子就記住了；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中除了將顏色/數(shù)字/動(dòng)物學(xué)的滾瓜爛熟，我們還學(xué)情緒控制力，保護(hù)大自然和小動(dòng)物，訓(xùn)練想象力等，真正做到透過(guò)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)。
? ? 我身邊大部分人都給孩子報(bào)線上外教班，學(xué)費(fèi)高昂。出于好奇，給孩子體驗(yàn)了一節(jié)課，測(cè)評(píng)結(jié)果是level 1，意料之中。體驗(yàn)后他不是很喜歡，原因是那些內(nèi)容都已然熟記于心，又沒(méi)了平常我教他的樂(lè)趣和真實(shí)的互動(dòng)，25分鐘的課，因?yàn)樗卮鹚俣群芸欤?5分鐘就結(jié)束了。回顧了一下課程的內(nèi)容，就是What's your name? How old are you? What color is it? 自然拼讀字母AB的音和名。課后問(wèn)他還想不想跟電腦里的外國(guó)人聊天，他直接說(shuō):我不要！由此可見(jiàn)，在家啟蒙的孩子實(shí)質(zhì)為老母親省下了一大筆血汗錢(qián)呀！~
習(xí)慣性在調(diào)查了所有事實(shí)的真相后再做判斷，下一步，研究教材，研究體系。昨天找來(lái)劍橋大學(xué)的starters的教材，拿給孩子看，里面的名詞形容詞基本全部能自如表達(dá)，只是對(duì)于句型積累不夠。而之前看到反對(duì)不使用教材的辯方提出：“教材是骨，繪本讀物是肉”也許說(shuō)的正是句型文法。但是培生的繪本大部分都是一本書(shū)同一個(gè)句型，這不就是在練習(xí)句型文法嗎？相信正反方還會(huì)在我的大腦里爭(zhēng)吵一段時(shí)間，直至逼近事實(shí)真相，而我不會(huì)放棄尋找！

少兒英語(yǔ)的親子英語(yǔ)

親子英語(yǔ)是家長(zhǎng)有系統(tǒng)，有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙，英語(yǔ)正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語(yǔ)上軌的過(guò)程。該過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)習(xí)得，學(xué)習(xí)和語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法，教育水平，英語(yǔ)水平較高的家長(zhǎng)所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語(yǔ)言氛圍都是親子英語(yǔ)的關(guān)鍵。親子英語(yǔ)和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不沖突。但家長(zhǎng)起得作用是最關(guān)鍵的。親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語(yǔ)兒歌碟片 （例如：英語(yǔ)啟蒙系列），互動(dòng)教材（例如：英華蘭魔法英語(yǔ)系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒(méi)有最好的教學(xué)資源，只有最適合孩子的。對(duì)于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。
1.在英語(yǔ)入門(mén)的時(shí)候，如果孩子不知道某個(gè)實(shí)物的英語(yǔ)是什么意思，可否用中文解釋?zhuān)?br>當(dāng)然可以，一開(kāi)始小朋友通過(guò)生活場(chǎng)景不能理解英語(yǔ)的意思，那么就用中文告訴他。讓英語(yǔ)信號(hào)先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?hào)，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá)，但是稍后要讓孩子多多對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，目的是讓孩子的大腦感官對(duì)這個(gè)單詞產(chǎn)生理解性的掌握，漸漸培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，目的是下次可以直接進(jìn)行英語(yǔ)的輸入和輸出，而不是先由英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語(yǔ)，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)的輸出。
2.在少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)課文是背誦好，還復(fù)述好？
有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少，一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒(méi)有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書(shū)丟給孩子，孩子去背誦，家長(zhǎng)檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非常快。所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦，將語(yǔ)言的信息全部都理解了，經(jīng)過(guò)思考，這樣傳達(dá)出來(lái)的信息才是真正屬于孩子自己的。
3.怎樣才能快速的記單詞？讓孩子每個(gè)單詞寫(xiě)個(gè)10遍，20遍好不好？
記住一個(gè)單詞需要在大腦沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)7次，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過(guò)各種形式記單詞，讓孩子默寫(xiě)是一種方式，還可以多聽(tīng)，多讀，多問(wèn)，甚至多看動(dòng)畫(huà)片，碰到了生活中的場(chǎng)景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。
4.英語(yǔ)發(fā)音真的那么重要嗎？
家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，我的發(fā)音不是純正的英式發(fā)音或美式發(fā)音，給孩子讀英語(yǔ)是不是不好？事實(shí)上，就算是中國(guó)的普通話(huà)，因?yàn)榈赜虻牟煌?，可能帶有東北味，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽(tīng)得懂.語(yǔ)言是以交流為目的的，發(fā)音只是錦上添花，一開(kāi)始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高，讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書(shū)對(duì)孩子的成績(jī)要求也比其他的魔法書(shū)低一些，其他的幾本書(shū)要求必須達(dá)到85分才能通過(guò)，而第5本書(shū)只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開(kāi)始就喪失自信心，讓孩子可以先開(kāi)口，大膽的說(shuō)起來(lái)，因?yàn)橹袊?guó)的孩子比較害羞，怕自己說(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)。

兒童英語(yǔ)啟蒙：英文字母怎么教？D的親子教學(xué)

就像咱們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)先識(shí)字再學(xué)拼音、偏旁部首一樣，英語(yǔ)啟蒙也不是從學(xué)習(xí)字母ABC開(kāi)始的，事實(shí)上不論英文字母還是自然拼讀，最好都是在孩子掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯后開(kāi)始學(xué)習(xí)效果更好。在許多零起點(diǎn)英語(yǔ)教材中，英文字母的學(xué)習(xí)往往被融合在主課程中，為了方便家長(zhǎng)和老師了解啟蒙階段的英文字母怎么學(xué)習(xí)，特意把這部分內(nèi)容整理出來(lái)供大家參考，之前介紹了字母ABC的教學(xué)設(shè)計(jì)，今天接著分享字母D的教學(xué)示例。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1）掌握字母d的發(fā)音

2）識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)字母d的大小寫(xiě)

3）熟悉單詞dog,duck

【準(zhǔn)備材料】

膠帶；以字母d開(kāi)頭的實(shí)物或圖片；畫(huà)筆和鉛筆

【教學(xué)步驟】

環(huán)節(jié)1：Introduction

1）用膠帶在地板上貼出大小寫(xiě)字母D和d的輪廓。

2）讓孩子按照字母書(shū)寫(xiě)方向在字母上行走。

3）用手指在空中演示字母的書(shū)寫(xiě)方向，同時(shí)讀出字母發(fā)音。

4）引導(dǎo)孩子觀察字母d與之前學(xué)過(guò)的b有哪些異同之處。

5）告訴孩子如何記住d和b方向上的差異，可以借助手形的演示，用左右手分別做出b和d的形狀。

環(huán)節(jié)2：Presentation

1）展示以字母d開(kāi)頭的實(shí)物或圖片，讓孩子先說(shuō)出中文名稱(chēng)。

2）讀出英語(yǔ)單詞dog,duck，強(qiáng)調(diào)單詞首字母d的發(fā)音，然后讓孩子跟讀單詞。

3）讓孩子辨識(shí)下圖dog中的字母d，并強(qiáng)調(diào)首字母發(fā)音，進(jìn)一步鞏固。

4）向孩子展示如何用手指描摹大寫(xiě)D和小寫(xiě)d，同時(shí)跟讀字母發(fā)音。

環(huán)節(jié)3：Practice

1）打印下圖后鼓勵(lì)孩子用畫(huà)筆按照下圖的筆畫(huà)順序和方向描出大小寫(xiě)字母。

2）讓孩子用畫(huà)筆把下圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，看看是什么？

3）最后讓孩子用鉛筆按照給出的起筆位置在橫線中重復(fù)抄寫(xiě)大小寫(xiě)字母。

經(jīng)過(guò)上述環(huán)節(jié)，孩子基本上能夠掌握字母d的大小寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則，讀出dog,duck等單詞并了解其含義。如果時(shí)間充裕的話(huà)，你還可以參考 英語(yǔ)啟蒙怎樣教孩子學(xué)字母？A的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 最后那幾個(gè)拓展活動(dòng)，幫孩子進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

以上內(nèi)容摘自陪伴式兒童英語(yǔ)Ferris wheel的字母學(xué)習(xí)模塊。如果家長(zhǎng)具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且有意愿陪伴寶寶共同見(jiàn)證學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，只須根據(jù)步驟清晰的教案指引，操作互動(dòng)電子課件與原版進(jìn)口教材，就能完美解決親子英語(yǔ)啟蒙三大難題：學(xué)什么？怎么教？用什么教？24個(gè)主題單元，96個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，108首英文兒歌，479個(gè)高頻詞匯、163個(gè)常用句型……系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞匯語(yǔ)法，均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不上培訓(xùn)班照樣學(xué)好英語(yǔ)！

上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好？

上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有很多，比如新東方英語(yǔ)培訓(xùn)、英孚教育機(jī)構(gòu)，但綜合還是線上教學(xué)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較受歡迎。
以阿卡索英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，外教的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一教學(xué)，在教孩子發(fā)音或日常練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，可以讓孩子更好的理解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅，利于課堂活躍，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，分享試聽(tīng)課程給大家：【試聽(tīng)地址】，課均不到20元，孩子每天都能跟著外教一對(duì)一學(xué)英語(yǔ)！
建議有興趣的家長(zhǎng)朋友們，可以先點(diǎn)上述試聽(tīng)課鏈接，體驗(yàn)一下線上英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，與其他培訓(xùn)課程做個(gè)對(duì)比。

兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?

雖然兒童的年齡還比較小，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就如同他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，都是從零開(kāi)始，沒(méi)有母語(yǔ)干擾，這樣更利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在兒童英語(yǔ)啟蒙方面的經(jīng)驗(yàn)很充足，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，從小鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力。那么，兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)是什么呢？
一、兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多媒體教學(xué)
兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)視頻、音樂(lè)、故事影片、小游戲等方式對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在課堂上在玩的同時(shí)也能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，這樣做的目的就是保持孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的興趣。在課程以外還有很多英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)繪本等資源供學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)起來(lái)比較輕松。這些教材的編排也很科學(xué)，體現(xiàn)方式都是在網(wǎng)絡(luò)多媒體上，內(nèi)容難度適中，這樣既不妨礙孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，又能讓他們接收到新的詞匯，可謂一舉兩得。
二、兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供親子互動(dòng)方式
英語(yǔ)啟蒙不是讓家長(zhǎng)教孩子英語(yǔ)，而是讓父母陪伴孩子學(xué)英語(yǔ)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為親子互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)好的平臺(tái)，在課后作業(yè)的布置上，都是以親子互動(dòng)為主，讓父母陪孩子進(jìn)行英文繪本閱讀，當(dāng)給孩子閱讀的時(shí)候讀到一些單詞或者句子，家長(zhǎng)能夠通過(guò)自己的肢體動(dòng)作和表情，把單詞的意思表演出來(lái)。家長(zhǎng)可以利用和孩子共同學(xué)到的知識(shí)，找?guī)讉€(gè)比較感興趣的故事情節(jié)，和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)?；蚴峭ㄟ^(guò)一些游戲競(jìng)猜讓孩子有意識(shí)地去捕捉聽(tīng)覺(jué)的敏感度，這種方式有利于提高孩子的英語(yǔ)水平。
三、兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)最大的便捷之處就體現(xiàn)在家長(zhǎng)可以隨時(shí)上網(wǎng)和孩子一起聽(tīng)課，也可以與線上老師進(jìn)行溝通，充分了解、參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師也會(huì)時(shí)常給家長(zhǎng)提一些育兒建議和小妙招，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
兒童英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的優(yōu)勢(shì)在于，可以幫助孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng)要遵循孩子自然學(xué)習(xí)的規(guī)律，觀察孩子們的心理變化，不要強(qiáng)迫她們?nèi)W(xué)習(xí)；另外，要把握孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，利用課程的科學(xué)性，在親子之間的情感交流中，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

千萬(wàn)別送孩子去英語(yǔ)培訓(xùn)班

假設(shè)有兩個(gè)小朋友，一個(gè)2歲，一個(gè)8歲，英語(yǔ)基礎(chǔ)都為零。
兩個(gè)小朋友一起上英文培訓(xùn)班，學(xué)單詞、學(xué)Phonics(自然拼讀法，當(dāng)下最流行的培訓(xùn)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法)，誰(shuí)會(huì)學(xué)得更快、記得更久更牢？

答案無(wú)疑是8歲的小朋友，因?yàn)樗睦斫饽芰?、自主學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)注能力都完勝2歲小朋友。

可如果說(shuō)，同樣是這兩個(gè)小朋友，沐浴在充分的英文聽(tīng)說(shuō)場(chǎng)景和環(huán)境中，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)得更專(zhuān)注、更喜歡模仿、更容易習(xí)得語(yǔ)言？

答案絕對(duì)是2歲的小朋友，因?yàn)?歲小朋友還處于語(yǔ)言敏感期，對(duì)于環(huán)境語(yǔ)言的捕捉、專(zhuān)注、和模仿能力遠(yuǎn)非8歲小朋友可比，而且這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，2歲小朋友竟是完全無(wú)意識(shí)的。

跟著問(wèn)題來(lái)了，眼前的這個(gè)剛說(shuō)清楚中文的小小孩，您會(huì)選擇送他去培訓(xùn)班一周2次正兒八經(jīng)學(xué)英語(yǔ)呢，還是會(huì)選擇創(chuàng)造家庭英語(yǔ)環(huán)境的方法，讓孩子每天有大量的時(shí)間沐浴在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境中？

Alice媽咪選擇了親子英語(yǔ)的方法。

倒不是說(shuō)我要否定當(dāng)下流行的"自然拼讀法(類(lèi)似于中文里用拼音認(rèn)字的方法)"，只是對(duì)于尚不具備自主學(xué)習(xí)能力的小小孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法的性?xún)r(jià)比低了一些，說(shuō)不定2歲學(xué)一年的東西，8歲學(xué)2周就會(huì)了。

對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)英文聽(tīng)說(shuō)能力基本為零而且根本沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的小朋友來(lái)說(shuō)，直接上自然拼讀法有多大用么？就好比還不會(huì)講話(huà)的孩子直接開(kāi)始學(xué)拼音一樣。即便孩子一時(shí)能拼讀出幾個(gè)單詞又如何呢，對(duì)于語(yǔ)言敏感的小小孩來(lái)說(shuō)，同樣的時(shí)間和精力如果花在"磨耳朵"的親子英語(yǔ)上，恐怕更有事半功倍的效果吧。

事實(shí)上，對(duì)小小孩來(lái)說(shuō)，從聽(tīng)說(shuō)入手才是正道啊，如果在學(xué)齡前，把孩子的英文耳朵磨出來(lái)了，以后讀寫(xiě)的事情交給老師即可，即便讀寫(xiě)零基礎(chǔ)，恐怕也會(huì)學(xué)得很快、后勁很足。我們這代人從ABC、從單詞入手開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)得有多痛苦，我們自己是知道的吧！Alice是有深刻領(lǐng)悟的，我們從初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)已經(jīng)太晚了。

可如果2、3歲就叫孩子學(xué)ABC，學(xué)單詞，真正到了學(xué)齡，恐怕他對(duì)老師說(shuō)的東西就完全不感興趣了。除非他永遠(yuǎn)培訓(xùn)班上下去，否則多會(huì)幾個(gè)單詞的優(yōu)勢(shì)恐怕也會(huì)很快消失殆盡。

從聽(tīng)說(shuō)入手的"親子英語(yǔ)"或許更適合小小孩，基本方針就是家長(zhǎng)辛苦些，利用各種媒體、以及自己念或說(shuō)，來(lái)給孩子創(chuàng)造家庭英語(yǔ)環(huán)境，孩子吸收多少就多少，不強(qiáng)求效果的方法。就像我家的大寶接觸了1年多英語(yǔ)，已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少英文，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片也都能聽(tīng)得懂，但是仍然不認(rèn)識(shí)ABC，更不要說(shuō)認(rèn)單詞了；到現(xiàn)在為止，我嘴里也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)出過(guò)"學(xué)英語(yǔ)"三個(gè)字。

首先，Alice了解了很多幼兒英語(yǔ)啟蒙的知識(shí)之后，才知道孩子一歲以前就可以接受英語(yǔ)熏陶啦！

? ? ? ? ? ? ? ?【應(yīng)該如何開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)？】

第一："習(xí)得"英語(yǔ)而非"學(xué)得"英語(yǔ)

"習(xí)得"是和我們一直以來(lái)使用的"學(xué)得"完全不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思路。

"學(xué)得"要求孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)。

而"習(xí)得"則強(qiáng)調(diào)通過(guò)給孩子塑造立體的第二語(yǔ)言的環(huán)境，使孩子潛移默化地獲得英語(yǔ)能力、形成英語(yǔ)思維習(xí)慣。

也就是說(shuō)，習(xí)得建立英語(yǔ)思維的方式，是讓生活場(chǎng)景在孩子記憶中"預(yù)熱"，以后孩子處于類(lèi)似的環(huán)境中就能快速反應(yīng)。

第二：建立齊備的英語(yǔ)對(duì)話(huà)情境

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重的目的是交流，在各種情境下的交流。如果孩子能在真正交流之前在各種情境中做好預(yù)先準(zhǔn)備，以后遇到類(lèi)似的情境時(shí)，就能較為快速的做出反應(yīng)。

不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，平時(shí)我們的單詞背的并不少，但是交流起來(lái)還是會(huì)一下子想不起接下來(lái)該說(shuō)什么，這就是因?yàn)槲覀儗?duì)情境的不熟悉，不知道外國(guó)人在這種情況下應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)。

給孩子搭建齊備的英語(yǔ)對(duì)話(huà)環(huán)境就是為了避免這樣的情況，讓孩子心中對(duì)未知的場(chǎng)景有儲(chǔ)備，減少慌亂。

第三：保證大量的有趣輸入

孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一樣的，都是在沉浸語(yǔ)境的狀態(tài)的學(xué)習(xí)?；叵胍幌潞⒆邮窃趺磳W(xué)習(xí)母語(yǔ)的？最開(kāi)始我們并沒(méi)有強(qiáng)制要求孩子認(rèn)字、學(xué)拼音，我們只是在孩子身邊用母語(yǔ)對(duì)話(huà)，孩子也就在潛移默化中獲得說(shuō)"mama"的能力。

如果我們采用同樣的方式，在讓孩子聽(tīng)到大量的英語(yǔ)，那么隨著積累，孩子也能慢慢開(kāi)口講英語(yǔ)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程必須是自然的，或者至少是有趣的。如果爸爸媽媽們強(qiáng)迫孩子們開(kāi)口學(xué)習(xí)，很有可能消磨孩子的興趣，就無(wú)法達(dá)到習(xí)得的效果。

最后：遵循聽(tīng)→說(shuō)→讀→寫(xiě)的原則

孩子在輸入英語(yǔ)的時(shí)候，不會(huì)一上來(lái)就學(xué)說(shuō)話(huà)，就像孩子叫mama一樣，也是聽(tīng)了很久才學(xué)會(huì)的。所以在孩子剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，千萬(wàn)不要著急讓孩子開(kāi)口，等到孩子度過(guò)了這段"沉默期"，自然就會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

其實(shí)，教孩子并不是真的要讓他精通某樣?xùn)|西，而是通過(guò)培養(yǎng)興趣的方式引導(dǎo)他學(xué)會(huì)喜歡，學(xué)會(huì)愿意接觸新的事物，這樣的話(huà)他長(zhǎng)大才能漸漸找到自己真的感興趣的東西。

英語(yǔ)方面也是，我們要讓他在興趣和好奇中去接觸和摸索這門(mén)語(yǔ)言，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。所謂的引導(dǎo)學(xué)習(xí)就是通過(guò)培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言環(huán)境讓他先自己對(duì)這樣?xùn)|西有興趣。

綜合而談，幼兒英語(yǔ)的啟蒙興趣最重要，有了興趣，要看堅(jiān)持，堅(jiān)持就要講究一定的方法和策略。

Alice媽咪曾帶孩子試聽(tīng)過(guò)很多幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)試聽(tīng)課，曾接觸到有一家全球知名的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在國(guó)外的知名度像EF和華爾街一樣，他們只專(zhuān)業(yè)做幼兒和少年英語(yǔ)培訓(xùn)（0-18歲），你能相信嗎？他們的幼兒英語(yǔ)課程，從三個(gè)月的寶寶就開(kāi)始了！

但我最終沒(méi)有選擇幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一是出于經(jīng)濟(jì)的考慮，一般幼兒英語(yǔ)的課程（一年1-3萬(wàn)不等），二是覺(jué)得平時(shí)我自己就是孩子最好的英語(yǔ)口語(yǔ)伙伴啦，坦白的說(shuō)有些機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)老師口語(yǔ)還不及我，竊笑一下～～當(dāng)然除了歐美外教了。

? ? ? ? ? ? 【"親子英語(yǔ)"怎么進(jìn)行呢？】

最常見(jiàn)的方法有6個(gè)：

1. 看原版動(dòng)畫(huà)片，看完給孩子放音頻

2. 聽(tīng)英文兒歌

3. 給孩子念原版故事書(shū)，最好念完還給孩子聽(tīng)故事書(shū)音頻

4.用點(diǎn)讀筆配合大幅掛圖，點(diǎn)讀給孩子聽(tīng)（但一定要保證掛圖英語(yǔ)正確哦！Alice曾發(fā)現(xiàn)過(guò)市面上一些低劣的掛圖英語(yǔ)都印刷錯(cuò)誤，表達(dá)也不地道）

5. 親子英語(yǔ)游戲

6.和小小孩說(shuō)英文

最后一個(gè)"和小小孩說(shuō)英文"恐怕是所有方法中最難的，但根據(jù)Alice媽咪的親身經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)方法也是所有方法中見(jiàn)效最快的，如果媽媽愿意在日常和孩子的對(duì)話(huà)中使用一些地道的英語(yǔ)，孩子幾乎瞬間就能理解，很快就會(huì)模仿。

應(yīng)該說(shuō)，Alice媽咪之前由于曾擔(dān)心過(guò)和孩子過(guò)早說(shuō)英文，太小的孩子恐怕會(huì)存在中英文混淆的問(wèn)題。所以，我們家的情況是，大約從大寶1歲半左右開(kāi)始，平時(shí)生活里我只和他說(shuō)英文，娃爸只和他說(shuō)中文，各說(shuō)各的，不混淆說(shuō)。

我認(rèn)為這樣才能習(xí)得語(yǔ)言的第一反應(yīng)，絕對(duì)不要一會(huì)兒英語(yǔ)然后中文又解釋一下，那就弄巧成拙了，這個(gè)"翻譯"的過(guò)程就和成人學(xué)英語(yǔ)無(wú)異了。

這個(gè)原理也是Alice和一些幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常打交道和老師交流才悟到的，就好比如，一個(gè)美國(guó)爸爸和一個(gè)中國(guó)媽咪的雙語(yǔ)家庭里，爸爸只說(shuō)英語(yǔ)，媽媽只說(shuō)中文，孩子習(xí)得兩種語(yǔ)言才是純天然的，是一個(gè)很自然的過(guò)程。
另外，每天晚上設(shè)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)閱讀時(shí)間，這半個(gè)小時(shí)里，我盡量用英文和孩子說(shuō)話(huà)，并且不做任何翻譯，除非孩子問(wèn)我。如果是中文閱讀，我就切換回中文。

? ? ? ? ? ? 【如何和孩子說(shuō)兒童英語(yǔ)？】

真的嘗試了以后發(fā)覺(jué)，和孩子說(shuō)英文，而且又要地道，其實(shí)非常不容易。日?？谡Z(yǔ)和我們工作或者學(xué)習(xí)中用的英語(yǔ)其實(shí)完全不一樣，Alice媽咪也幾乎是從零開(kāi)始入門(mén)。

比如光給孩子穿戴這件事，就有那么多說(shuō)法：

Tuck your shirt into your pants.將襯衫塞進(jìn)褲子里。

Unbutton your shirt.解開(kāi)襯衫。

Zip up your jacket,it's cold out.拉上夾克拉鎖,外面冷。

Snap your collar toghter.扣好衣領(lǐng)的按扣。

Lift up your leg.抬腿.

Straighten out your legs.把腿伸直。

Don't bend your legs. 別彎腿。

Stand still./sit still. ?站好/坐好。

You've got your shoes on the wrong way.鞋穿得不對(duì)。

The left on the right.右鞋穿在左腳上了。

Your pants are on backwards.褲子穿反了。

Your sweater is inside-out.毛衣穿反了。

再比如，我家大寶特別喜歡挖土機(jī)系列的大型車(chē)，你會(huì)說(shuō)水泥攪拌車(chē)嗎？會(huì)說(shuō)壓路機(jī)嗎？會(huì)說(shuō)挖土機(jī)嗎？會(huì)說(shuō)推土機(jī)嗎？Alice媽媽坦白說(shuō)，沒(méi)接觸到兒童英語(yǔ)這一塊，我真的不會(huì)說(shuō)，而且我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)到這么具體的生活詞匯。

挖土機(jī): excavator

壓路機(jī): road roller

水泥攪拌車(chē): concrete mixer

推土機(jī): bulldozer

垃圾車(chē): garbage truck

吊車(chē)：crane

再來(lái)，如果我們到了孩子常去的兒童游樂(lè)園，蹺蹺板怎么說(shuō)？滑滑梯怎么表達(dá)?。窟€有沙坑？秋千呢？

蹺蹺板：seesaw

滑滑梯：slide

沙坑：sandpit

秋千：swing

轉(zhuǎn)椅：merry-go-around

例句：Let's play on the seesaw,merry-go-around and swing. 讓我們玩蹺蹺板，旋轉(zhuǎn)木馬和秋千吧！

所以，貴在平時(shí)的積累。平時(shí)家長(zhǎng)就要做個(gè)生活的有心人，有意識(shí)的和孩子說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)也同樣需要學(xué)習(xí)積累生活英語(yǔ)的正確表達(dá)，平時(shí)多給孩子讀英語(yǔ)繪本。

孩子的英語(yǔ)啟蒙，貴在持之以恒。千萬(wàn)不要送孩子去英語(yǔ)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的陪伴學(xué)是最行之有效的方法。

如何在家教孩子英語(yǔ)呢？

昨天深夜有個(gè)老同學(xué)問(wèn)我，孩子六歲，上了兩個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，花費(fèi)兩萬(wàn)了，沒(méi)見(jiàn)成效。是不是該換線上機(jī)構(gòu)？

我給出的建議是：無(wú)論在哪里上 家長(zhǎng)要在家里配合，反復(fù)磨。就像我家孩子聽(tīng)英文繪本，也得聽(tīng)熟才有效果。大量輸入，不能指望課堂那點(diǎn)時(shí)間。家長(zhǎng)不配合，又想學(xué)好，只能送國(guó)際學(xué)校。而且國(guó)際學(xué)校也需要家園配合才能保證孩子持久的學(xué)習(xí)力。

我在朋友圈里算是在家孩子英語(yǔ)啟蒙比較成功的一個(gè)。2歲開(kāi)始聽(tīng)英文兒歌，音頻和兒歌動(dòng)畫(huà)相配合。過(guò)了一兩個(gè)月，孩子熟悉了一部分兒歌后，買(mǎi)相應(yīng)的兒歌書(shū)，邊聽(tīng)邊看，這樣孩子能夠加深理解。兒歌繪本看了幾個(gè)月，開(kāi)始分級(jí)閱讀。牛津閱讀樹(shù)1-9級(jí)，用了差不多一年半聽(tīng)完，同時(shí)還聽(tīng)完了培生幼兒英語(yǔ)。之后聽(tīng)了一段時(shí)間的名家繪本，語(yǔ)言比分級(jí)繪本要難一些?，F(xiàn)在在聽(tīng)原版迪士尼電影書(shū)，配合電影一起。

除了繪本聽(tīng)讀，也在持續(xù)看動(dòng)畫(huà)片。從三歲開(kāi)始，到現(xiàn)在5歲半，看過(guò)的動(dòng)畫(huà)從難到易也有十部了?，F(xiàn)在在看Miles from Tomorrowland。

到了四歲時(shí)，開(kāi)始自然拼讀。學(xué)字母用了半年，學(xué)得非常扎實(shí)。學(xué)拼讀用了一年。拼讀不只是學(xué)規(guī)則，99%的時(shí)間用于反復(fù)練習(xí)以形成條件反射?，F(xiàn)在孩子的自然拼讀掌握得非常扎實(shí)。

也是四歲的時(shí)候，開(kāi)始上外教課，鎖定一個(gè)非常優(yōu)秀的老師一直持續(xù)上了一年半，口語(yǔ)進(jìn)步非常大，表現(xiàn)在：詞匯量大、語(yǔ)法正確、非常健談。

值得強(qiáng)調(diào)的是，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程。任何時(shí)候都要重視聽(tīng)力其次是口語(yǔ)。有了聽(tīng)的基礎(chǔ)，腦子里已經(jīng)有了語(yǔ)音詞匯儲(chǔ)備，也有了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感和韻律感，再學(xué)讀就簡(jiǎn)單多了。

首先你要相信，父母是孩子最好的老師，父母教孩子學(xué)英語(yǔ)的效果最好，而且孩子越小，學(xué)習(xí)效果越好。

如果是學(xué)齡前的孩子，父母啟蒙孩子英語(yǔ)可以隨時(shí)隨地，以我啟蒙我家寶寶的經(jīng)驗(yàn)為例，談?wù)劸唧w的做法。針對(duì)0-6歲的孩子。

總體思路是，聽(tīng)兒歌,讀繪本/聽(tīng)繪本/演繪本，日常生活使用。1. 聽(tīng)兒歌：孩子們非常喜歡兒歌，無(wú)論是小寶寶還是大寶寶，尤其喜歡看兒歌的動(dòng)畫(huà)。

剛開(kāi)始，家長(zhǎng)可以給寶寶看動(dòng)畫(huà)，對(duì)內(nèi)容熟悉了之后，就可以不看動(dòng)畫(huà)了，因?yàn)閷?duì)眼睛不好。之后給寶寶聽(tīng)音頻，更好的方法是父母唱給孩子聽(tīng)，在唱的過(guò)程中和孩子互動(dòng)?；?dòng)的方式不僅可以提高孩子的腦發(fā)育，更能促進(jìn)親子關(guān)系。

2. 讀繪本，聽(tīng)繪本，演繪本。

讀英語(yǔ)繪本是最容易操作，最有效的提高語(yǔ)言能力的方法，不要擔(dān)心給孩子讀錯(cuò)，因?yàn)槟憧梢哉业皆娴囊纛l，多給孩子聽(tīng)，即使你讀錯(cuò)了，孩子也會(huì)被正確的音頻糾正過(guò)來(lái)，所以不要覺(jué)得自己英語(yǔ)發(fā)音不好，英語(yǔ)能力不行，耽誤孩子的英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)。你只要給孩子提供大量的，好的英語(yǔ)資源，引導(dǎo)孩子，在玩耍中快樂(lè)的啟蒙，小孩子自然而然的就吸收了英語(yǔ)。

推薦，每周看2-3本繪本，看熟悉了之后給孩子聽(tīng)音頻，如果你能和孩子一起演，一起模仿繪本內(nèi)容，沒(méi)有比這更好的方法了。你回憶你小時(shí)候，如果爸爸媽媽陪你玩什么內(nèi)容，你是不是記憶的非常深刻？

3.日常生活使用。

這對(duì)爸爸媽媽的要求有點(diǎn)高，就是日常生活中如果有一個(gè)人和孩子說(shuō)英語(yǔ)，那么孩子有50%的機(jī)會(huì)可以接觸到英語(yǔ)，對(duì)于第二語(yǔ)言的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)比例是非常高了。所以，爸爸媽媽也要加油呦。

我也一直在啟蒙孩子的英語(yǔ)，可以一起交流。

英語(yǔ)啟蒙教育，尤其是家庭的親子教育是一個(gè)對(duì)于家長(zhǎng)要求比較多的教育過(guò)程，如果家長(zhǎng)能結(jié)合自己孩子的心理和行為特點(diǎn)，找到適合的互動(dòng)方式的話(huà)，不僅有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且還增強(qiáng)了親子關(guān)系。

對(duì)于很多孩子兩三歲需要英語(yǔ)啟蒙的年輕家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候都是有點(diǎn)不知所措的，甚至有些英語(yǔ)水平較高的家長(zhǎng)，因?yàn)樽陨沓砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)少兒英語(yǔ)非常少，所以家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平也不一定意味著能把孩子的英語(yǔ)啟蒙做的很好。

首先，先做好語(yǔ)音啟蒙 （適合2-3歲孩子）。

學(xué)習(xí)周期 ：一周左右。

學(xué)習(xí)方法 ：結(jié)合《字母歌》視頻，跟上節(jié)奏，注意每個(gè)字母及其對(duì)應(yīng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確，然后每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間跟唱幾遍即可。

學(xué)習(xí)資料 ：該階段對(duì)應(yīng)的視頻資料，已經(jīng)在 《英語(yǔ)啟蒙》 系列課程在持續(xù)更新，需要的話(huà)可以收藏起來(lái)，供日后反復(fù)學(xué)習(xí)。

然后，日常交流常用詞匯（2000-3000）語(yǔ)音輸入

學(xué)習(xí)方法 ：英文兒歌、英語(yǔ)閃卡、單詞 游戲 、TPR互動(dòng)、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英文繪本、分級(jí)讀物，這些都是會(huì)用到的方法，因?yàn)檫@個(gè)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的階段，所以最好搭配多樣性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以重復(fù)，但是方式方法還是得多樣，這樣能夠滿(mǎn)足孩子的心理需求。此外，每天要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如制定任務(wù)清單，完成的任務(wù)就，這有利于孩子興趣的培養(yǎng)，同時(shí)更重要的是提高了孩子的時(shí)間管理能力。

學(xué)習(xí)建議 ：不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)單詞拼寫(xiě)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要以圖片展示為主，培養(yǎng)孩子發(fā)音和圖片的聯(lián)系，這就是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者夢(mèng)寐以求的“英語(yǔ)思維”，聽(tīng)到英語(yǔ)不需要漢語(yǔ)翻譯。

這里重點(diǎn)說(shuō)一下，在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)界，大家公認(rèn)的一個(gè)非常有效能幫助孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，和家長(zhǎng)互動(dòng)的工具或者說(shuō)玩具就是 “英文閃卡”。

英文閃卡是個(gè)啥？

Flash cards，提倡 用閃示的方式向?qū)殞殏鬟f信息，刺激大腦發(fā)育。閃卡是短期內(nèi)快速提升小朋友 # 具象詞匯 # 數(shù)量的高效的辦法，因?yàn)橛袌D片，當(dāng)孩子聽(tīng)到對(duì)應(yīng)的發(fā)音時(shí)就很容易理解單詞意思，直接 建立圖片對(duì)應(yīng)意思的 #英語(yǔ)思維#，對(duì)于后期聽(tīng)說(shuō)能力的提高意義深遠(yuǎn)。

英文閃卡怎么用？

第一階段：父母說(shuō)英語(yǔ)，孩子說(shuō)意思或者做動(dòng)作。

在使用閃卡給孩子啟蒙之前，父母必須要提前備課，先跟讀音頻或者視頻，如果父母英語(yǔ)基礎(chǔ)有限，那么很有必要準(zhǔn)備一支點(diǎn)讀筆，自己先把每天要學(xué)的英文閃卡熟悉一下，然后再和自己的孩子進(jìn)行互動(dòng)。

第二階段：父母說(shuō)意思或者做動(dòng)作，孩子說(shuō)英語(yǔ)。

當(dāng)孩子已經(jīng)熟練掌握英語(yǔ)指令和對(duì)應(yīng)的意思或者動(dòng)作的關(guān)系的時(shí)候，就要開(kāi)始引導(dǎo)孩子試著開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了，父母這時(shí)候一定要做好給孩子及時(shí)糾音，保證孩子所說(shuō)單詞的發(fā)音基本準(zhǔn)確。

隨后，自然拼讀 （4年級(jí)之前必須掌握）

概述：

自然拼讀的理想化學(xué)習(xí)效果是：聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀。比如，聽(tīng)到 /b?k/ 的發(fā)音，可以寫(xiě)出book，反之看到book，可以讀出 /b?k/。這個(gè)過(guò)程是建立語(yǔ)音和字母的直線聯(lián)系，知道英語(yǔ)字母常見(jiàn)的發(fā)音是什么，聽(tīng)到對(duì)應(yīng)的發(fā)音的時(shí)候就能推出來(lái)對(duì)應(yīng)單詞的字母是什么。這個(gè)能力對(duì)于孩子后期閱讀速度的提升顯而易見(jiàn)的的，因?yàn)椴粫?huì)因?yàn)閱卧~不會(huì)讀造成閱讀停頓。

學(xué)習(xí)方法： 觀看關(guān)于自然拼讀的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片是必備的方法、此外分級(jí)讀物也是一種高效的方式，因?yàn)槎己芎玫慕Y(jié)合了自然拼讀的練習(xí)，所以選擇一套合適的分級(jí)讀物也至關(guān)重要。

總結(jié)： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和年齡可以劃分為不同的階段，并且每個(gè)階段要結(jié)合學(xué)習(xí)者的接受能力制定科學(xué)地學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的合理劃分。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都要循： “聽(tīng)---說(shuō)---讀---寫(xiě)” 的先后順序，側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，然后才是通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)作為輔助。

的確現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望在家里給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，認(rèn)為越早的讓孩子接觸英語(yǔ)，小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就學(xué)得越好越快。當(dāng)然這個(gè)理論并沒(méi)有什么錯(cuò)是我個(gè)人認(rèn)為還是要針對(duì)孩子個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，尤其是語(yǔ)言能力分別對(duì)待。并不是這一套理論就適用于每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆觽€(gè)人天分的差異和對(duì)語(yǔ)言掌握能力開(kāi)發(fā)的早晚都影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)然如果條件允許，我們也提倡孩子可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些英語(yǔ)的早期訓(xùn)練，其實(shí)我一直認(rèn)為多語(yǔ)言的訓(xùn)練對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力的刺激鍛煉作用是非常顯著的。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我的英語(yǔ)一般般，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，是不是就不能夠在家里教孩子英語(yǔ)了呢？其實(shí)這方面并不需要太多的擔(dān)憂(yōu)，現(xiàn)在的各種英語(yǔ)教學(xué)軟件，以及一些很好的英語(yǔ)書(shū)籍家長(zhǎng)們?cè)诩依锝淌诤⒆佑⒄Z(yǔ)提供了非常便利而科學(xué)的方法。

英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和兒歌是最好的訓(xùn)練兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙教材

但我這里所說(shuō)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片并不是說(shuō)真的，就是純英文的動(dòng)畫(huà)片，我所舉的例子就像《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》，這種專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫(huà)非常適合3~6歲的小朋友觀看，而且動(dòng)畫(huà)內(nèi)容也很吸引小朋友們，故事生動(dòng)有趣。每一集的故事你們都能夠教小朋友們掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，而且不斷的重復(fù)反復(fù)的朗讀，非常容易加深小朋友們對(duì)于單詞的理解和記憶。

幼兒的英語(yǔ)教學(xué)呢，講究以趣味性帶動(dòng)學(xué)習(xí)，，而英語(yǔ)兒歌就能讓孩子在輕松愉快的氛圍之內(nèi)進(jìn)行很好的英語(yǔ)磨耳朵作用。那種畫(huà)面優(yōu)美旋律簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌動(dòng)畫(huà)，就非常適合孩子進(jìn)行英語(yǔ)的啟蒙。利用好這些英語(yǔ)兒歌，讓孩子在兒歌中互動(dòng)學(xué)習(xí)。

和孩子共同閱讀英語(yǔ)繪本在繪本的學(xué)習(xí)中做好入門(mén)教育

現(xiàn)在很多原版的英文繪本越來(lái)越多，而繪本對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兒童來(lái)說(shuō)既簡(jiǎn)單又容易，對(duì)于提高含你的一時(shí)興趣非常的有幫助。繪本有一個(gè)最大的好處就是將詞匯融入到精美的故事情節(jié)之中，讓孩子在閱讀繪本的故事中不斷的反復(fù)的直觀的學(xué)習(xí)這個(gè)英語(yǔ)。還有一點(diǎn)繪本非常利于孩子學(xué)習(xí)的作用就是其精美的圖畫(huà)和文字之間建立了非常好的聯(lián)系，讓孩子們?cè)谙氲竭@個(gè)單詞的時(shí)候，腦海中就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)畫(huà)面，并且不需要更多的解釋就能理解這英文的意思。

家長(zhǎng)如果長(zhǎng)期陪伴孩子共同閱讀繪本，閱讀繪本在其畫(huà)面的配合下，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得十分直觀，簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)繪本更加注重畫(huà)面感，文字更加精煉，而且文字也有很好的節(jié)奏感和韻律感，加上不斷的重復(fù)十分適合啟蒙時(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

現(xiàn)在五花八門(mén)的手機(jī)英語(yǔ)啟蒙APP也可以起到一定的英語(yǔ)教學(xué)作用

針對(duì)現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)啟蒙，有很多的英語(yǔ)APP,他們其中很多模塊都設(shè)計(jì)的非常的科學(xué)，而且生動(dòng)有趣，非常吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣.內(nèi)容豐富，而且價(jià)格也不是很貴,關(guān)鍵有一點(diǎn)很多它的發(fā)音10分的標(biāo)準(zhǔn)。具體的就不做推薦了，如果有興趣的家長(zhǎng)可以去搜索一下這方面的資源。

我的孩子就是我自己在家?guī)е鴮W(xué)英語(yǔ)的，從差不多兩歲開(kāi)始到現(xiàn)在四歲半，現(xiàn)在已經(jīng)中英雙語(yǔ)溝通無(wú)障礙了！整個(gè)過(guò)程也用音頻的形式記錄在了我的 微信公眾號(hào)“貝貝雙語(yǔ)故事” 上。一路聽(tīng)來(lái)就能聽(tīng)出孩子智力的開(kāi)拓和英語(yǔ)的進(jìn)步。更多細(xì)節(jié)，歡迎來(lái)我的公眾號(hào)！

現(xiàn)在大家比較相信早教機(jī)構(gòu)，覺(jué)得這是比較穩(wěn)妥和保險(xiǎn)的學(xué)英語(yǔ)方式。但出了費(fèi)用昂貴，上課要每周來(lái)回折騰，還有一個(gè)更重要的問(wèn)題：課時(shí)太少！孩子輸入不夠。一周一共學(xué)不了多少內(nèi)容，還不能及時(shí)得到鞏固。

最好的辦法其實(shí)是在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)雙語(yǔ)的環(huán)境，持續(xù)的給孩子英文輸入。而且這并不一定需要爸爸媽媽自己口語(yǔ)非常好。只要給孩子培養(yǎng)好看繪本的習(xí)慣，學(xué)英語(yǔ)的興趣，很多重復(fù)的工作是可以留給線上資源去完成的。

比如，把反復(fù)聽(tīng)中文故事的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)雙語(yǔ)故事，孩子即愛(ài)聽(tīng)又能得到英文的輸入，簡(jiǎn)直完美！ 我和桉一起錄了一百多個(gè)雙語(yǔ)故事，在 微信公眾號(hào)“貝貝雙語(yǔ)故事” 可以聽(tīng)到！

家長(zhǎng)要相信在家英文早教的力量，學(xué)任何語(yǔ)言，最重要的是有持續(xù)的輸入，不斷的鞏固和應(yīng)用學(xué)到的內(nèi)容。

其實(shí)最理想的條件就是在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)帶有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有些家長(zhǎng)英文還不錯(cuò)，那最好的辦法就是帶著孩子一起讀英文繪本。不一定要每天讀，但一定要持續(xù)堅(jiān)持，一年下來(lái)收獲不一定比報(bào)班少。

我和桉這三年就一直堅(jiān)持在家和孩子一起讀繪本。頭一年半我給她讀，現(xiàn)在她和我一起讀。不但一起看過(guò)幾百本最經(jīng)典的中外繪本，桉桉的英語(yǔ)已經(jīng)可以無(wú)障礙交流！

報(bào)早教班是一種對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)相對(duì)省事的辦法，但是花錢(qián)也花時(shí)間在路上。在家親子閱讀吧！真的是一件讓孩子和家長(zhǎng)都很幸福的親子方式??！

最簡(jiǎn)單也是最能做到的就是每天堅(jiān)持讀英文繪本！

我就是這么做的，從女兒2歲開(kāi)始，每天中午午睡前和晚上睡覺(jué)前讀繪本，女兒現(xiàn)在3歲半都能自己讀很多英文繪本了。聽(tīng)多了就會(huì)讀。還會(huì)把繪本內(nèi)容用在生活中?，F(xiàn)在每天看英文繪本已經(jīng)是習(xí)慣了。

你可以研究一下買(mǎi)什么繪本，繪本要買(mǎi)的合適，孩子才愛(ài)看，每天看才有效果。

自己在家教了一年，初步估算單詞量有500以上，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教過(guò)單詞，就是讀繪本，聽(tīng)故事，網(wǎng)上資源多，iPad一天看個(gè)兩集動(dòng)畫(huà)片，一集最長(zhǎng)十分鐘；一起閱讀，聽(tīng)力詞匯約有一千個(gè)，反正孩子很多都聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期。

我的外孫子兩歲一個(gè)月了，現(xiàn)在能說(shuō)出很多英語(yǔ)句子，主要是平時(shí)他爸爸媽媽教的。

起初孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)就經(jīng)常給孩子唱英文歌曲，再大些就指著家里的東西、玩具等用英文和他說(shuō)話(huà)，后來(lái)又增加了點(diǎn)讀筆聽(tīng)歌、聽(tīng)故事、還有家長(zhǎng)讀繪本等等練習(xí)。

由于家長(zhǎng)持之以恒堅(jiān)持這么做，當(dāng)孩子大些會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，他竟然開(kāi)口說(shuō)出的是英語(yǔ)！現(xiàn)在還能把聽(tīng)熟的英語(yǔ)歌曲邊玩邊唱下來(lái)呢！

語(yǔ)言是生活的藝術(shù)、社交孕育語(yǔ)言能力。

俗話(huà)說(shuō)："藝術(shù)源于生活、高于生活"，語(yǔ)言文字是人類(lèi)文明史上最高雅的抽象藝術(shù)，語(yǔ)言文字的根本起源就是為了便于人類(lèi)在勞動(dòng)生產(chǎn)、生活之際進(jìn)行信息溝通。語(yǔ)言文字從 字符形態(tài) 、 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 、 修辭手法 到 詞匯典籍 都源自人類(lèi) 社會(huì) 生活實(shí)踐，只是在國(guó)家公權(quán)力出現(xiàn)之后才有了 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ) [官話(huà)，漢字的第一種國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)是秦帝國(guó)實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)統(tǒng)治之后的小篆]與 民間俗語(yǔ) [方言]之分。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ) 是國(guó)家公權(quán)力對(duì)所管轄區(qū)域?qū)崿F(xiàn)高效政令上傳下達(dá)的必然選擇，民間俗語(yǔ) 則充分體現(xiàn)各地方風(fēng)土人情，也就是說(shuō)同一語(yǔ)種也會(huì)出現(xiàn)多版本現(xiàn)象，比如漢語(yǔ)的華北&東北方言、西南方言、西北方言、粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)；英語(yǔ)的美式、英式、澳洲式以及其他第二語(yǔ)系國(guó)家英語(yǔ)。

語(yǔ)言文字是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)高效 信息交換 的工具，也是一門(mén)關(guān)于生活的藝術(shù)，有了它人類(lèi)才能夠描繪 歷史 、表述自然、認(rèn)知自我。有了語(yǔ)言文字，人類(lèi)才具備了成為最高等級(jí)生命體的智慧基石；學(xué)會(huì)了語(yǔ)言文字，個(gè)人才具備了與同伴進(jìn)行完整信息交流的能力，才能與同伴進(jìn)行完整的信息溝通、才能與古之圣賢進(jìn)行對(duì)話(huà)[閱讀 歷史 典籍]。一個(gè)孩子【包括進(jìn)入國(guó)外生活卻不懂外語(yǔ)的成年人和連手語(yǔ)都不會(huì)的聾啞人】在不會(huì)講話(huà)之前，他們只能通過(guò)啼哭或指指點(diǎn)點(diǎn)與同伴交換信息，其信息交換的效準(zhǔn)確性、傳播新幾乎為零。然而，如果一個(gè)人掌握了某種語(yǔ)言之后，他所能接收和傳遞的信息將不再受地域和時(shí)空限制，他可以通過(guò)閱讀古文典籍實(shí)現(xiàn)時(shí)空穿越、可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自有信息全球傳播。那么，怎么才能學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言呢？有且只有“一副良藥”：

信息交換是語(yǔ)言文字最核心的功能

貼近生活

人類(lèi)一切文明成果都源自生活實(shí)踐，語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)詞匯也都源自生活，名詞就是生活中人類(lèi)表述事物名稱(chēng)的符號(hào)，如椅子、桌子、白菜、蘋(píng)果、 汽車(chē) 、飛機(jī)、風(fēng)箏、喜鵲、猴子......動(dòng)詞記錄動(dòng)作形態(tài)，如跑、跳、走、看、打、吹、喝等等，一切人類(lèi)語(yǔ)言文字的功能、性質(zhì)基本相同。所以，全世界的語(yǔ)言文字才能夠?qū)崿F(xiàn)互譯，A語(yǔ)言與B語(yǔ)言之間只存在記述符號(hào)、符號(hào)拼讀方式、拼讀發(fā)音不同的區(qū)別。

現(xiàn)代幾乎每民群都有一種使用最頻繁、最流利的語(yǔ)言文字—— 母語(yǔ)。母語(yǔ) 即某個(gè)民族生活中最常使用的語(yǔ)言，是個(gè)人出生以后最早接觸、學(xué)習(xí)、并掌握的一種或幾種語(yǔ)言。1951年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)了一個(gè)有關(guān)母語(yǔ)的會(huì)議，并對(duì)母語(yǔ)作出了如下定義：“母語(yǔ)是指一個(gè)人自幼習(xí)得的語(yǔ)言，通常是其思維與交流的自然工具。一般是自幼即開(kāi)始接觸、并持續(xù)運(yùn)用一生的語(yǔ)言，個(gè)人所受的家庭教育或?qū)W校教育中，幾乎都是通過(guò)母語(yǔ)傳授的；母語(yǔ)另一個(gè)解釋則是一個(gè)人的民族語(yǔ)，并不一定是個(gè)人最早接觸、學(xué)習(xí)、并掌握的“語(yǔ)言”，表示“根源”之意。

“近朱者赤，近墨者黑?！泵總€(gè)人剛出生之時(shí)都不自帶任何自主行為能力和語(yǔ)言能力。但是，人類(lèi)基因讓每個(gè)人都被傳承了最強(qiáng)大的、通過(guò)模仿借鑒增強(qiáng)自身行為能力的學(xué)習(xí)能力，孩子的多數(shù)言行舉止在伴隨父母生活的漫長(zhǎng)歷程中逐步向父母靠近，人類(lèi)孩子會(huì)在一歲左右開(kāi)始模仿父母的一種行走、試著發(fā)出與父母講話(huà)相同的聲調(diào)。所以，幾乎所有人類(lèi)個(gè)體都能夠?qū)W會(huì)與他們生活緊密相關(guān)的所有語(yǔ)言。

常言道：“三天不練手生，三天不說(shuō)口生?！蔽膶W(xué)大家源于每天勤寫(xiě)苦練、演說(shuō)家不會(huì)一日功成名就。我國(guó)推行了數(shù)十年的英語(yǔ)教育能開(kāi)口講的人卻寥寥無(wú)幾，幾乎所有給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)都抱怨孩子怎么就老是學(xué)不會(huì)，其實(shí)最簡(jiǎn)單的緣故就是我們的生活中沒(méi)有講英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。所以，很多人發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了英式/美式英語(yǔ)、考過(guò)了雅思/托福最后還是“ 金口難開(kāi) ”。

學(xué)好語(yǔ)言群體社交至上

語(yǔ)言是生活的藝術(shù)、社交孕育語(yǔ)言能力。說(shuō)話(huà)不是科研攻關(guān)，語(yǔ)言能力進(jìn)步的核心就是多寫(xiě)、多講。英國(guó)前首相 溫斯頓·丘吉爾 說(shuō) ： “語(yǔ)言表達(dá)能力的高低直接關(guān)系到一個(gè)人立世和處世的成敗?！比祟?lèi)提升語(yǔ)言能力的根本訴求是 目的明確的交際需求。所以，不帶交際使命的學(xué)習(xí)語(yǔ)言就如同建造“空中樓閣”即不中看、也不實(shí)用。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng) 社會(huì) 和諧，推進(jìn) 社會(huì) 德育教化，促進(jìn)每個(gè)人 健康 快樂(lè)成長(zhǎng)。探索 一套以鄰里互助方式化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，為孩子們提供 游戲 、合作、共享成長(zhǎng)空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。

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