湖北2023年中等衛(wèi)校有哪些

現(xiàn)在的衛(wèi)校和以前有了很大的變化，以前的衛(wèi)校畢業(yè)就是一個(gè)中專學(xué)歷，現(xiàn)在的衛(wèi)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)可能是和其他院校一起聯(lián)合培養(yǎng)的，也就是一些升學(xué)班，或者說(shuō)是連讀的學(xué)制，這樣畢業(yè)就不只是可以拿到中專的畢業(yè)證了，衛(wèi)校也在加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)歷，所以不用擔(dān)心衛(wèi)校畢業(yè)學(xué)歷比其他人低。那么湖北的中等衛(wèi)校有哪些呢?小編將為大家推薦兩所。

武漢江夏衛(wèi)生學(xué)校介紹

學(xué)校現(xiàn)行機(jī)構(gòu)設(shè)置：校黨支部、校委會(huì)為決策中心，下設(shè)辦公室、學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科、保衛(wèi)科，另設(shè)學(xué)校綜合檔案室，各科室之間分工明確、互相協(xié)作。校工會(huì)、校團(tuán)總支、校學(xué)生會(huì)等組織積極配合學(xué)校做好學(xué)生思想教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體”的網(wǎng)絡(luò)式管理。一九九五年至今，提出以質(zhì)量求生存、在生存中求發(fā)展”的治校方針，使學(xué)生能進(jìn)得來(lái)”、留得住”、出得去”。做到三滿意”，即：學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、用人單位滿意。

武漢江夏衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)為初中畢業(yè)為起點(diǎn)的三年制中專教育。經(jīng)在校系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，能熟練掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論和基本技能，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，可為個(gè)人、家庭提供一定的健康指導(dǎo)與咨詢，具備良好的綜合素質(zhì)。

武漢江夏衛(wèi)生學(xué)校就業(yè)方向

部分畢業(yè)生受聘于沿海城市(如浙江、深圳、上海)及全國(guó)其他醫(yī)療點(diǎn)(武漢、長(zhǎng)沙等);部分畢業(yè)生按訂單由用人單位安排工作;一部分畢業(yè)生參加江夏區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)招聘錄用。學(xué)校已與多家用人單位簽訂長(zhǎng)期聘用合同(例如：江夏區(qū)人民醫(yī)院、廣州市惠安醫(yī)院、廣州建國(guó)人才教育發(fā)展有限公司每年在學(xué)校定期招聘畢業(yè)生，并簽訂長(zhǎng)期合同全部安排工作)。學(xué)校畢業(yè)生每年就業(yè)率達(dá)百分之百。

武漢江夏衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)設(shè)置

1、護(hù)理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。

主干課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)(含傳染病護(hù)理)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等。

就業(yè)方向：學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。如果國(guó)家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)，條件是國(guó)家有能力給這些人付工資。

2、藥劑專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握藥劑專業(yè)技能，能在各級(jí)各類醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和行業(yè)從事藥品生產(chǎn)、銷售、應(yīng)用和藥學(xué)服務(wù)等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

課程設(shè)置：人體解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、微生物學(xué)基礎(chǔ)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)、生物化學(xué)、分析化學(xué)、生藥、藥理、藥物化學(xué)、藥劑、制劑工藝、藥品生物鑒定技術(shù)、醫(yī)藥商品營(yíng)銷、藥事管理。調(diào)劑及制劑基本技術(shù)實(shí)習(xí)、制劑質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)習(xí)、藥物常用劑型制劑操作實(shí)習(xí)、制劑設(shè)備實(shí)習(xí)、中成藥劑實(shí)習(xí)、各類藥品管理實(shí)習(xí)、營(yíng)銷實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要在制藥企業(yè)、藥品營(yíng)銷企業(yè)或醫(yī)院等單位，從事調(diào)配處方、配制制劑、藥品質(zhì)量檢測(cè)與貯存保管、藥品銷售的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等業(yè)務(wù)工作。

武漢同濟(jì)衛(wèi)校專業(yè)介紹

武漢同濟(jì)衛(wèi)校先后開(kāi)設(shè)了護(hù)理、涉外護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、康復(fù)技士、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、助產(chǎn)士等專業(yè)，曾在衛(wèi)生部部屬中等衛(wèi)(護(hù))校辦學(xué)評(píng)估中排名第二，在全國(guó)享有盛譽(yù)。2006年被評(píng)為湖北省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校, 2008年被評(píng)為湖北省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”， 在全省中等職業(yè)學(xué)校中具有較強(qiáng)的典型示范作用。

武漢同濟(jì)衛(wèi)校師資力量

學(xué)校以團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)”為校訓(xùn)，嚴(yán)格管理，辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，師資力量雄厚，共有專兼職教師200余名，其中高級(jí)職稱占專任教師的40%。由同濟(jì)醫(yī)學(xué)院及附屬協(xié)和醫(yī)院、同濟(jì)醫(yī)院、梨園醫(yī)院大批具有豐富理論知識(shí)和扎實(shí)臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授和專家承擔(dān)臨床教學(xué)工作，而且，這三家大型綜合醫(yī)院作為實(shí)踐教學(xué)的良好基地，為學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)提供了有力的保障。

武漢同濟(jì)衛(wèi)校專業(yè)設(shè)置

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門(mén)從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)診斷等方面的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)比較全面的掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)與科研工作。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方面的基本理論知識(shí)，受到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)操作技能系統(tǒng)訓(xùn)練，具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本能力。五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)可以報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)則為檢驗(yàn)技師。

2、康復(fù)治療

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論和專業(yè)技能，從事康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)保健工作的技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。

培養(yǎng)要求：要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)以及康復(fù)治療的基本知識(shí)和基本技能，掌握康復(fù)治療的宗旨、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和技術(shù)，具有常用的康復(fù)護(hù)理技能及殘損、慢性病、老年病等的康復(fù)治療能力。

3、護(hù)理

培養(yǎng)目標(biāo)：護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

武漢同濟(jì)衛(wèi)校學(xué)費(fèi)

護(hù)理專業(yè)學(xué)費(fèi)3200元/年、涉外護(hù)理學(xué)費(fèi)3200元/年、康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)費(fèi)3200元/年。

以前說(shuō)起衛(wèi)校就是給人一種學(xué)歷不高的感覺(jué)，這個(gè)也很正常，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的如此之快，對(duì)舊事物的包容度也就越低，越來(lái)越多的高追求將取代原有的東西，學(xué)歷也是這樣，我們的衛(wèi)校就深知這一點(diǎn)，所以在不斷的改變辦學(xué)方式，讓同學(xué)們畢業(yè)時(shí)能拿到與用人單位相匹配的學(xué)歷。

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