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四川理工技師學(xué)院好嗎 師資力量如何

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發(fā)布時間: 2024年12月27日 02:07

每個人都有自己的選擇和人生,很多同學(xué)一開始就有明確的目標(biāo),想要學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強,更多的學(xué)生也選擇了報考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長和學(xué)生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有著各種各樣的疑問,其中四川理工技師學(xué)院好嗎 師資力量如何就是大家比較想了解的一個問題,今天,培訓(xùn)啦小編為大家?guī)Я怂拇ɡ砉ぜ紟煂W(xué)院好嗎 師資力量如何,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!

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一、學(xué)校簡介

學(xué)校性質(zhì):四川理工技師學(xué)院是四川省經(jīng)濟和信息化廳主管,四川省財政全額拔款的高等職業(yè)教育機構(gòu)。

學(xué)校區(qū)位:學(xué)校坐落在高校聚集和成都國際醫(yī)學(xué)城所在地——成都市中心城市溫江區(qū)。

辦學(xué)歷史:學(xué)院前身是1975年創(chuàng)建于瀘州的瀘州化工技工學(xué)校,1990年更名為四川省化工技工學(xué)校并搬遷至溫江,1992年被評為省級重點技工學(xué)校,1995成立國家職業(yè)鑒定川-086所,1996年被評為國家級重點技工學(xué)校,2008年升格為四川化工高級技工學(xué)校,2017年升格為四川理工技師學(xué)院。

辦學(xué)特色:學(xué)院踐行以德為先,技能為本的辦學(xué)理念,以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向,大力實施“校企合作、產(chǎn)教融合、共建專業(yè)、共育人才”的辦學(xué)模式,堅持實行畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書制度,致力于培養(yǎng)具有工匠精神、德技雙馨的高素質(zhì)勞動者。

二、師資力量


學(xué)?,F(xiàn)有教師168人,其中大學(xué)本科及以上學(xué)歷134人,高級講師67人,講師51人,教師隊伍整體素質(zhì)和團隊水平不斷提升。

三、開設(shè)專業(yè)


3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、工業(yè)自動化儀器儀表裝配與維護專業(yè)、化工分析與檢驗專業(yè)、化工工藝專業(yè)、化學(xué)制藥專業(yè)、環(huán)境保護與檢測專業(yè)、會計專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)、機械設(shè)備維修專業(yè)、建筑施工專業(yè)、食品加工與檢驗專業(yè)、市場營銷專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、幼兒教育專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)

四、校區(qū)規(guī)模


學(xué)院占地面積9萬余平方米,建筑面積8萬余平方米。在冊學(xué)生3500余人,年職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模達2000人次

五、實訓(xùn)設(shè)備

實習(xí)實驗設(shè)備總值4002萬元,實驗實習(xí)設(shè)備4191臺。學(xué)校根據(jù)專業(yè)對口的原則,分別與成都海峽兩岸科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)、四川省精細化工研究院等18家園區(qū)、企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地,與四川食品發(fā)酵工業(yè)研究設(shè)計院等企業(yè)共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。

六、就業(yè)優(yōu)勢

學(xué)校實行畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書制度,為行業(yè)培養(yǎng)輸送了近3萬名技能人才,畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上,得到了社會各界的一致好評。

七、校企委培

學(xué)校校企合作成員單位已達30多家,為了更加緊密開展合作,學(xué)校與合作企業(yè)簽訂了新的校企合作協(xié)議,每個預(yù)備技師、高級工專業(yè)學(xué)生均與5家以上的對口企業(yè)合作,在學(xué)生實習(xí)與就業(yè)、企業(yè)職工培訓(xùn)與鑒定,聘請企業(yè)*教師到校上課及指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)等方面,與企業(yè)建立了長效機制。

八、學(xué)校榮譽

學(xué)校是國家級高技能人才培訓(xùn)基地、四川省高技能人才培訓(xùn)基地、成都市技能人才培訓(xùn)基地。先后獲得四川省高技能人才培訓(xùn)突出貢獻集體獎、四川省油氣化工“十二五”發(fā)展先進單位等榮譽近百項。

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