荷葉圓圓第一課時評課稿優(yōu)缺點

《荷葉圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩。

通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語，展示了夏天池塘的美麗，課文中富有童話個性色彩的語言和老師那親切的笑容，自然的教態(tài)，使課堂成為充滿愛意、富有詩意的課堂，給我們留下了深刻的印象。總的來說，給我的感覺有以下幾點：一、優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學習氣氛，激發(fā)了學習興趣課的開始，老師帶領學生欣賞一張碧綠的荷葉圖，看著那一池碧綠的荷葉，我們聽課者和學生都仿佛置身于那一片荷塘中，學生很自然的進入了課文的情境中。增加了學生對荷葉的感性認識，使學生能用自己的語言說出荷葉圓圓的、綠綠的樣子。接著結(jié)合課后的練習，讓學生擴展從形狀和顏色兩個方面看一看、說一說其他常見的水果。

二、多種形式的朗讀，激發(fā)了學生的興趣老師在這堂課中創(chuàng)設了多種途徑的讀，有個別的讀、齊讀、帶動作表演讀等，達到了以讀悟情、以讀帶講的效果。同時通過學生動人的朗讀，教師感人的導語，以情動情，以聲傳情，營造了濃郁的情感氛圍。整堂課的教學，學生始終沉浸在輕松活潑的散文詩里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機勃勃的'荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

三、注重學生說話能力的培養(yǎng)課堂上，老師特別重視培養(yǎng)學生說話的能力，根據(jù)一年級孩子的特點，讓學生從最低段開始，學說一句完整的話。如：__________說：“荷葉是我的__________?！逼鋵嵳谜n下來，老師都無時無刻不在注意說話能力的培養(yǎng)，這是值得我學習的寶貴經(jīng)驗。

四、給學生想象的空間，引導學生將文本向文外拓展在拓展時讓學生想象池塘里還來了誰？他們會怎么說？會把荷葉當作什么？這些環(huán)節(jié)的設置都體現(xiàn)了老師在努力引導學生將文本向文外拓展，把學生的想象作為一種課程資源加以利用，達到了對文本的豐富和補充。個人認為不足的地方：

1、。學生的朗讀水平似乎沒有特別的提高。低年級閱讀課的主要任務：

一是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好還有讀出感情。二是認字、學詞、積累語言。此外還要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導。

2。寫字環(huán)節(jié)如果能穿插在教學其他環(huán)節(jié)之中會不會更好？現(xiàn)在提倡隨文識字，學到哪里就寫那里需要寫的生字。學生會不會對生字掌握得更扎實呢？以上是我個人的看法，如有不妥，敬請指教，總之，這是一節(jié)很不錯的公開課，較之前面幾次的磨課，老師顯得更成熟與老練，課堂控制能力也更好了。

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