教師培訓(xùn)要從知識技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁磁嘤?xùn)

教師培訓(xùn)要從知識技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)變向?qū)嵺`性知識培訓(xùn)。

教師崗位培訓(xùn)是為教師適應(yīng)崗位要求而設(shè)置的培訓(xùn)。根據(jù)《規(guī)定》的要求，培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時。教師崗位培訓(xùn)的內(nèi)容仍然以理論知識為主，它是對參訓(xùn)教師先前所獲理論知識的擴(kuò)充，以豐富他們的知識體系，從而更好地指導(dǎo)他們的教育教學(xué)實(shí)踐。鑒干參訓(xùn)教師已經(jīng)擁有了一定的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之崗位培訓(xùn)時間較長，本階段培訓(xùn)則以專題培訓(xùn)為主，以菜單式培訓(xùn)為表現(xiàn)形式，培訓(xùn)的內(nèi)容多緊密結(jié)合社會的發(fā)展，介紹最新的知識信息。崗位培訓(xùn)主要涉及下列專題：師生溝通藝術(shù)，新課程背暴下發(fā)展性教師評價體系的構(gòu)建和教學(xué)方法的改革，中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，教育科學(xué)研究方法，中小學(xué)學(xué)生心理健康問題，信息技術(shù)等。本階段培訓(xùn)的目的很明顯，就是為了計各位老師能夠了解我國教育改革與發(fā)展動態(tài)，開活視野，學(xué)習(xí)教育科學(xué)新知識，研究和掌握教育規(guī)律，進(jìn)一步提高實(shí)踐素質(zhì)教育的能力；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、角色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；改善心智模式，更新教育觀念，提高再學(xué)習(xí)能力，教育教學(xué)能力和教研能力。我們知道，一個完整的認(rèn)識過程是“實(shí)踐-認(rèn)識-再實(shí)踐-再認(rèn)識”的過程，認(rèn)識的發(fā)展是這一過程的不斷循環(huán)往復(fù)。因此，教師崗位培訓(xùn)在強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論傳授的同時，更應(yīng)該注重充分調(diào)動受訓(xùn)者本人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主體參與，讓參訓(xùn)教師自我展示，自我發(fā)展，自我完善。