語文課如何進(jìn)行高效備課

吳婉萍    記得蘇霍姆林斯基聽了一位歷史老師的講課，很感動，問他備好這節(jié)課用了多長時間，這位老師回答說“備了一輩子課” ?？梢婋S時隨地為備課做準(zhǔn)備是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。一節(jié)好的備課要有明確的目的性，極強的針對性，周密的計劃性，準(zhǔn)確的預(yù)見性。   語文學(xué)科如何做到高效備課，主要從以下幾方面著手: 1.備教材 教師應(yīng)對教材深入鉆研，猶如演員要熟悉劇本。它是包括熟悉教學(xué)大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內(nèi)容，明確它在全冊的地位和前后的聯(lián)系等。尤其是，老師要認(rèn)真分析教材中的核心知識，抓準(zhǔn)重點和難點，找準(zhǔn)訓(xùn)練點。如果能在知識點和訓(xùn)練點之間找到路徑，就抓住了課堂教學(xué)的主線，課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯就清晰了，學(xué)生的認(rèn)知就會變得簡單起來。2.備學(xué)生 古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。課堂教學(xué)師生的雙邊活動，沒有學(xué)生的積極參與，課堂教學(xué)就不能取得任何效果，所以必須備學(xué)生。備學(xué)生，是要備學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點以及理解能力等。備好學(xué)生可以使教師的教學(xué)符合學(xué)生實際，避免盲目性，同時也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入教學(xué)活動。3.備教學(xué)過程 在教學(xué)過程設(shè)計的時候主要要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，一堂課應(yīng)設(shè)計5-8個教學(xué)環(huán)節(jié)，把“讀、思、議、試、悟、記”有機地組合起來，這樣，學(xué)習(xí)的過程就會變成一種充滿樂趣的探究過程。4.備教法 備好教材與學(xué)生，只是具備了搞好課堂教學(xué)的可能性，要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還要備好教法。不同的教學(xué)方法教學(xué)效果不一樣，因此，研究教法、優(yōu)選教法也是備課中的重要環(huán)節(jié)。好的教法，是老師當(dāng)好策劃和導(dǎo)演，“講、點、導(dǎo)、啟”巧妙結(jié)合，給學(xué)生提供充分的機會和舞臺，讓學(xué)生高效、自主地學(xué)習(xí)。5.備教學(xué)手段 備課時，要研究使用什么手段（實物、教具、視頻、多媒體課件），用盡可能形象的方式去表達(dá)枯燥的、深奧的知識。6.備學(xué)法 對學(xué)生而言，方法比知識更重要。因此，在備課中，要站在學(xué)生的角度思考：學(xué)什么，怎么學(xué)，用什么方法學(xué)。如果在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一套好的學(xué)習(xí)方法，就有了一把打開知識寶庫的“金鑰匙”。7.備可能出現(xiàn)的問題 在備課時，老師要預(yù)想多種可能，圍繞核心知識想幾套方案，給學(xué)生預(yù)留出盡可能大的思維空間。很多時候，有挑戰(zhàn)性的密度、寬度和難度，反而會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生出更大的學(xué)習(xí)熱情和努力。8.寫教案 教案是教師備課成果的升華和結(jié)晶，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的具體依據(jù)。  課堂教學(xué)不可能不折不扣地按教案進(jìn)行，生動活潑的課堂教學(xué)實際往往會糾正、充實原教案。以寫教后的形式總結(jié)些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。     總之，備課是教師工作的重要內(nèi)容之一，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，是教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，每位老師都應(yīng)有“一輩子在備課”這種態(tài)度。