父母在孩子06歲時要怎么打好地基

➀我的孩子幼兒園很不自信，上課不發(fā)言不舉手，總在做小動作，我該怎么辦？

➁我的孩子是不是有多動癥？總是不停地動，幼兒園大班了上課不專心，老師總告狀……這樣下去，等上了小學(xué)會問題更多！

➂我的孩子做事總是很拖拉磨蹭，做作業(yè)邊做邊玩效率很差，打了罵了都不管用，小學(xué)就不愛學(xué)習(xí)，以后怎么辦？

➃我孩子上大班，不愿寫字，一寫作業(yè)就說“媽媽我不會，你幫我”，很依賴我很粘人，小男生這樣不獨(dú)立，以后上學(xué)都是他自己的事呀！

……

各位親愛的家長們：

2017年的焦慮即將結(jié)束，2018年的焦慮會來的更猛烈些嗎？

在中國的家庭教育中，父母充當(dāng)?shù)慕巧疃嗟木褪菫楹⒆訝幦∽詈玫慕虒W(xué)資源，在家庭教育、學(xué)校教育和社會教育中我們更加倚重學(xué)校教育，認(rèn)為成績是頭等大事，最重要的事當(dāng)然要全力以赴！在叢林社會中，我們父母從孩子一出生就要為孩子的未來掃清障礙鋪平道路，小到請?jiān)律?、去早教興趣班，大到買學(xué)區(qū)房、進(jìn)名校，真可謂可憐天下父母心。

時至今日，有一句話依然被不少父母掛在嘴邊——“孩子，我不需要你做任何事，你只要把學(xué)習(xí)這一件事搞定就行了”。非常非常能夠理解父母的心情與感受，問題是孩子什么事都不用做，省下來的時間都去學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好嗎？

在這里，我很想告訴各位父母：學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)，對于孩子來說的確很艱巨，因?yàn)樗耐瓿尚枰揽扛鞣N能力去支撐的，而并不是我們想象的什么都不讓孩子做，他們只要學(xué)習(xí)就行了。

那么如何看待孩子學(xué)習(xí)這件事，才能改變舊有的親子互動模式呢？

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首先，作為父母我們要知道：其實(shí)孩子一出生就在學(xué)習(xí)了，只是每個年齡段學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式不一樣而已。0-6歲孩子是通過身體的各種感官（眼睛、嘴、鼻子、耳朵等身體各部分）體驗(yàn)去學(xué)習(xí)的，在好奇心的驅(qū)使下，孩子在玩耍（玩水、玩玩具、滑滑梯、奔跑、觀察小蟲子等等）中體驗(yàn)然后有了自己的認(rèn)知，這就是孩子最初的學(xué)習(xí)——了解自己的學(xué)習(xí)。

兒童教育專家孫瑞雪將這一階段稱之為“生命系統(tǒng)建構(gòu)”。我將其稱之為孩子的“地基建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在這個地基建構(gòu)中，孩子開始建構(gòu)自己的專注能力、獨(dú)立能力、自主能力、自信心能力、情緒調(diào)節(jié)能力、自控自律能力、解決問題的能力等。雖然這些能力的建構(gòu)尚不完備，但每項(xiàng)能力都有自己的原始接口，有了自己的架構(gòu)。

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其次，6-12的孩子在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)形式開始復(fù)雜化，由當(dāng)初的身體體驗(yàn)過渡到大腦學(xué)科認(rèn)知，進(jìn)入社會系統(tǒng)，我會稱之為“大廈樓層建構(gòu)”時期。這時候，孩子將對自我的了解在更加復(fù)雜的學(xué)校環(huán)境（學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化、人際關(guān)系多樣化、外界對孩子要求的變化）中實(shí)踐，并再次更新認(rèn)知。也就是說孩子開始學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)，要完成這項(xiàng)任務(wù)，地基建構(gòu)部分要開始支持大廈樓層建構(gòu)部分往上建造。孩子的內(nèi)在認(rèn)知要和社會規(guī)則去對接，當(dāng)初建構(gòu)時有原始接口的，對接就容易，表現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)效果好、成績高。反之就難，表現(xiàn)出來的就是許多沖突與行為障礙。

通俗一點(diǎn)理解就是當(dāng)孩子遇上學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)，之前沒有建構(gòu)好自主能力、獨(dú)立能力、專注能力等原始接口的，沒有這些能力的支撐，學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)就會更加艱巨，孩子很難順利完成，表現(xiàn)出來的就是不愛學(xué)習(xí)成績差。所以孩子學(xué)習(xí)這件事，其實(shí)是需要很多能力去支撐來完成它的！

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再次，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)際上是在對孩子“地基部分”各項(xiàng)能力的再次打磨和鞏固。如果這個階段面臨太多學(xué)習(xí)上的障礙，表明孩子本身“地基部分”是有問題的，那就要在小學(xué)階段進(jìn)行彌補(bǔ)，也就是說如果獨(dú)立能力有問題，要彌補(bǔ)安全感、無條件的愛以及改變溺愛教養(yǎng)模式等。這就提出了很現(xiàn)實(shí)的問題，小學(xué)學(xué)業(yè)不能夠太繁重，否則地基部分的能力是無法彌補(bǔ)的，這也就是說為什么歐美學(xué)校在小學(xué)階段比較寬松快樂教育，到初中學(xué)業(yè)會加大。即使這樣由于各項(xiàng)能力已經(jīng)健全，孩子已經(jīng)具備了足夠的抗壓能力，所以是完全能夠承受的。

所以，學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)是需要很多其他能力去支撐的。那么你還會和孩子說“你什么都不要做，就只要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了”嗎？你還會只是拼命給孩子超前學(xué)習(xí)奧數(shù)嗎？你還會逼著孩子備考英語證書的考級嗎？如果“地基建構(gòu)”沒有建好，一切地面上的大廈都將是孩子人生中的“海市蜃樓”！