教育知多少
關(guān)心一起教育問題,分享教育心得
發(fā)布時間: 2024-07-11 04:57:47
四維閱讀:四維閱讀是根據(jù)閱讀教學(xué)的最新研究成果進(jìn)行設(shè)計的一套完整系統(tǒng)的中小學(xué)語文閱讀課程,是圍繞學(xué)情、文本、內(nèi)容和活動四個維度構(gòu)建閱讀課程的核心理念。
閱讀的四個維度:閱讀的第一個維度是語言。文學(xué)作品本來就是固化了的語言藝術(shù),閱讀文學(xué)作品的過程,其實就是語言建構(gòu)和運用潛移默化于讀者的過程。文學(xué)語言是對大眾化語言高度概括和凝練,每個時代、每個作家語言風(fēng)格是有差異的,我們閱讀這些作品,就能了解某個時代以及某個作家語言風(fēng)格和特點。比如,春秋戰(zhàn)國時代的作品,我們閱讀《詩經(jīng)》和屈原的作品時,會發(fā)現(xiàn)這些作品中語氣詞用"矣"、"兮"、"也"字的比較多,比如《氓》里面"于嗟鳩兮,無食桑營。于嗟女兮,無與士耽。士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也。"、"三歲為婦,靡室勞矣。夙興夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,堅其笑矣。靜言思之,躬自悼矣"。《水滸傳》里梁山好漢有自稱灑家、女人自稱奴家的,現(xiàn)在就不這樣稱呼自己了。魯迅雜文的語言風(fēng)格獨樹一幟,像標(biāo)槍、像匕首。荷花淀代表作家孫犁的作品語言風(fēng)格又特別清新,具有泥土味等等,所以說我們通過閱讀文學(xué)作品,可以了解不同時代不同作家語言風(fēng)貌,作品讀得多,久而久之,還可以影響自己的說話和寫作。