2013高考地理試題特點與答題要點

　一年一度的高考結(jié)束了，又到了總結(jié)的時候。地理是一門小學科，很多人不夠重視，有的老師也不把地理放在眼里，總知一句話：使勁背就完了。其實地理可考點很多，變化也比較多，培訓(xùn)啦權(quán)威老師研究近年來地理考試試題，可以發(fā)現(xiàn)地理出題的一些特點 。
　1、對基本知識、基本原理、規(guī)律的考察
　高考作為高中階段的一個總結(jié)考試，必然會覆蓋學到的整個知識面，面上的廣度必須是要掌握的，地理也不同于其他學科，不會出現(xiàn)特別難的題，看不懂的偏題、怪題，因此要想得分必須要掌握我們地理課本上的每個要點，做到一個面上的覆蓋，將基礎(chǔ)分收入囊中。比如2010年高考第36題，利用澳大利亞為切入點對基本的地理學知識進行考察，適當加入了知識與能力的遷移，我們稍加注意就能做好這道題。
　2、創(chuàng)設(shè)中心問題情境、關(guān)注主要能力
　利用地圖、圖表分析等方法，對地理知識進行考察，設(shè)置一些情景，進一步突出了地理學科的特色，查的主干知識有：環(huán)境人口容量及其影響因素；區(qū)位分析與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；城市區(qū)位因素與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；地球運動地理意義，區(qū)域內(nèi)自然地理要素特征（位置、地形、氣候、河流）及相互作用和相互影響，區(qū)域發(fā)展方向，海洋地理、自然災(zāi)害、環(huán)境保護選修主干知識。比如北京2011年高考北京卷第1題，通過“南天一柱”的圖片找到一些地理作用發(fā)生的痕跡，既檢查了旅游地理又覆蓋了地質(zhì)作用，一舉多得，覆蓋的知識面很廣，需要對地理知識有高度的綜合。另一方面地理學科考查讀圖判斷區(qū)域及其空間位置，地理分析比較、判斷、邏輯思維能力，運用學科基本知識與方法（比較方法等）識分析地理問題的能力等。
　3、試題主題、情境設(shè)置與社會生產(chǎn)生活現(xiàn)實相聯(lián)系
關(guān)注社會發(fā)展，具鮮明的時代氣息。緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實、生產(chǎn)生活實際，引導(dǎo)學生運用地理知識與能力分析生活中的地理現(xiàn)象、解決地理問題。強調(diào)學以致用，充分體現(xiàn)學習"生活中的地理及終身發(fā)展有用的地理"理念，體現(xiàn)地理學科價值所在。例 2011年北京卷中的問答題“在經(jīng)濟和社會文化兩方面中任選其一簡述發(fā)展紅色旅游的作用”。
　4、滲透新課程理念，體現(xiàn)高中新課改的目標要求
　試題設(shè)置新情境、新材料，不拘泥于教材，考查學生在新情境中綜合運用地理知識，考查考生地理學習思維過程與方法，獲取和分析地理信息過程與能力，"獲取信息→整理信息→分析信息→調(diào)動運用知識→解決問題"成為地理試題解答的思維主線，體現(xiàn)新課程三維目標之"過程與方法"。多角度思考比較探討地理現(xiàn)象與問題。

在答題過程中，學生也出現(xiàn)了很多問題，歸納如下：
　1、審題不清，很多學生在答題中容易犯的毛病，舍不得多花幾秒鐘在審題上，比如"比較……差異"部分學生既寫相同點，又寫不同點，甚至寫出題目沒作要求的氣溫特征，認為寫得越多越好，故意沒有條理的堆在一塊，畫蛇添足；把生物多樣性理解為有利于生物生存和發(fā)展的有利條件；沒有注意到"不同的開發(fā)利用方向"中的不同；部分學生對城市形成與發(fā)展條件理解出現(xiàn)偏差，答案城市的形成發(fā)展條件時沒能從圍繞城市形成和發(fā)展條件展開分析等等。　　
2、部分學生氣候方面的知識基礎(chǔ)不夠扎實，不少學生誤寫"東南季風"、"東南信風"、"副熱帶高壓帶"；對迎風坡、背風坡判斷不準確；部分學生把河流流經(jīng)作為影響降水成因之一。
3、不用學科專業(yè)術(shù)語答題，口語化嚴重，比如很多學生答題時忘了“太陽高度角”、“海陸熱容量”等地理基本概念和術(shù)語來作答，而用“太陽照射弱”、“海水太多”等口語化詞匯。另外地理語言表達能力不高，出現(xiàn)"降水年較差"、沿海寫成"臨海"；把中南半島寫成"深居內(nèi)陸"；把降水量寫成"徑流量"；個別學生出現(xiàn)詞不達意或者不知所云現(xiàn)象。
4、概括歸納能力不高，如比較降水特征的差異時，沒能歸納出甲地的降水季節(jié)變化大的特點，而講到題目沒有體現(xiàn)的降水年際變化；答降水的季節(jié)變化大的特點時具體化到各個月的降水量比較；歸納圖中城市分布特點概括不到位，沒能寫出"河口三角洲"而寫成"沿海分布"或"沿湖分布"；回答成因也出現(xiàn)多答現(xiàn)象，不管不是不原因，都往上堆，而且條理不清晰，寫出一堆，給判卷也帶來一定的難度。