發(fā)布時(shí)間: 2025年01月01日 14:58
時(shí)間：2021年11月；
發(fā)生地：中國(guó)，深圳；
對(duì)象：兩個(gè)高級(jí)知識(shí)家庭；
爭(zhēng)論：學(xué)習(xí)與雙減；
人物：3個(gè)未成年孩子，2個(gè)女孩（一個(gè)高中，一個(gè)初中），1個(gè)男孩（初中）；
內(nèi)容：宋清輝孩子自殺事件和姜二嫚的詩(shī)
2021年11月30日，
在頭條新聞上讀到，經(jīng)濟(jì)學(xué)家宋清輝發(fā)出的一則消息，
12歲的孩子因?qū)W習(xí)考試排名落后，在深圳龍崗家中跳樓自殺。
這邊，一個(gè)男孩，12歲（初中），跳樓自殺讓全世界感到痛苦，讓父母感到悲傷欲絕。
2021年11月28日，
在深圳鄰家文學(xué)頒獎(jiǎng)會(huì)場(chǎng)上，姜二嫚爸爸送給我的一本書，
姜家兩姐妹，姜馨賀和姜二嫚寫的書，《雪地上的羊》。
這邊，兩個(gè)女孩，一個(gè)18歲（高中），一個(gè)13歲（初中），寫詩(shī)出書讓外人看來(lái)獲得成功。
兩個(gè)家庭看似有相同背景——高知家庭，
到底發(fā)生了什么？
是壓力如山的學(xué)習(xí)嗎？?jī)蓚€(gè)寫詩(shī)的孩子也在學(xué)習(xí)。
是父母之愛嗎？宋清輝每日一文訴說(shuō)為人父母的傷心欲絕說(shuō)明家中有愛。
那，到底是什么？發(fā)生了什么？經(jīng)歷了什么？
第一篇：原創(chuàng)（關(guān)于媽媽的愛）
第三篇：我基本上（關(guān)于孩子和父母的連接）
第五篇:一望無(wú)際（關(guān)于對(duì)父母的感動(dòng)）
上面3首詩(shī)，是姜二嫚在5-7歲間寫的。
文字只是一種表達(dá)方式，而內(nèi)容則說(shuō)明了她所經(jīng)歷、所看到、所感受的生活內(nèi)容。
讓我感動(dòng)的不是文字，而是姜二嫚在童年，在最弱小，最需要保護(hù)和滋養(yǎng)的時(shí)間里，媽媽和爸爸讓她經(jīng)歷的，看到的，感受到的生活細(xì)節(jié)。
——媽媽就是我，我就是媽媽；
——爸爸像個(gè)一望無(wú)際的巨人。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種完完全全、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩小?/p>
對(duì)13歲的二嫚和18歲的馨賀來(lái)說(shuō)，用文字探索世界成為了一種必然，熱愛思考，熱愛學(xué)習(xí)也就成為了一種必然。
第一天：突然（哎，世上哪有一件事是突然而來(lái)的，突然之前有太多被忽視的信息）
第二天：打卡，雙減（看到這里，我產(chǎn)生了寫此文的沖動(dòng)，要讓小宋的離去更有意義）
第四天：畫畫，無(wú)憂無(wú)慮（這些色調(diào)陰暗的畫和表情冷峻的人，看得讓我心碎）
第六天：書包，勒痕（電線桿越多的地方，交通事故發(fā)生機(jī)率越高?？山煌ㄊ鹿矢娋€桿有關(guān)系嗎？）
第七天：痛苦，遺憾（《PET父母效能訓(xùn)練》——世上所有職業(yè)都需學(xué)習(xí)、考試、持證上崗，唯獨(dú)最重要的一件不需要，即：為人父母）
看到這些，我流淚不止，難以自持。
我能感受宋清輝和妻子的痛苦。我不能傷口灑鹽。我不能因?yàn)槲恼乱l(fā)更大的悲劇。
我不敢寫。
但我是這樣理解，宋清輝在頭條每日一更新地把孩子自殺事件展現(xiàn)出來(lái)，就是想讓兒子宋昊然的自殺死亡有意義——讓更多家庭從中吸取教訓(xùn)，讓更多的孩子幸?？鞓返厣?/strong>。
宋清輝把兒子、自己和家庭的痛苦，鮮血展現(xiàn)在公眾之下，想讓全社會(huì)吸取兒子宋昊然之死的教訓(xùn)！
想讓更多在危險(xiǎn)邊緣徘徊的家庭遠(yuǎn)離危險(xiǎn)！
這是一種偉大的父愛，一種從痛苦欲絕中看到死亡也有偉大意義的人間大愛。
我應(yīng)當(dāng)寫，也必須寫。
宋昊然的畫
1、不是學(xué)習(xí)促使了宋昊然之死。
如果萬(wàn)千家庭看了經(jīng)濟(jì)學(xué)家，父親宋清輝的七日筆記，
將兒子之死歸因于學(xué)習(xí)，打卡，書包和勒痕，
因此讓處于學(xué)習(xí)階段的孩子——自由自在地生活。
那么，宋昊然之死給社會(huì)帶來(lái)的除了痛苦，還將附帶產(chǎn)生更大的悲劇——
放縱孩子的行為，讓孩子遠(yuǎn)離壓力，學(xué)習(xí)，約束，教育，回歸野性、不愛學(xué)習(xí)、不知取進(jìn)的悲劇。
如果讓孩子回歸野性，把孩子培養(yǎng)成為一只快快樂樂的動(dòng)物，成為哲學(xué)家蒙田所說(shuō)的“像動(dòng)物一般生活，強(qiáng)似擁有巨大書齋的理性的人的生活”。
那么，這不是社會(huì)的進(jìn)步，而是一種遇到死亡和災(zāi)難事件的心理倒退：
退回到嬰兒狀態(tài)，退回了無(wú)知無(wú)欲無(wú)痛苦的嬰兒狀態(tài)。
我不認(rèn)同。所以，我直白地寫了出來(lái)。因?yàn)椋绬栴}，關(guān)乎萬(wàn)千家庭。
2、是愛讓二嫚兩姐妹愛上了學(xué)習(xí)
寫什么？寫在《雪地上的羊》、《姜二嫚的詩(shī)》和《燈把黑夜?fàn)C了一個(gè)洞》等作品中，我看到的：
姜二嫚和姜馨賀兩姐妹從2歲開始就能寫詩(shī)；
2個(gè)孩子自小在深圳書城呆到關(guān)門才離開；
2個(gè)孩子幼兒園階段就閱讀書籍1000多本，寫作背后潛伏著一座巨大閱讀后積累的冰山；
2個(gè)孩子能寫詩(shī)連續(xù)寫上10多年，在初中和高中階段就能出版書，還不耽誤學(xué)習(xí)；
這是一種渴望——愛學(xué)習(xí)，熱愛閱讀，熱愛知識(shí)，熱愛一切不知道事物的渴望，
渴望到泡在圖書館，泡在成千上萬(wàn)堆積而成的書山之中的渴望。
學(xué)習(xí)，從來(lái)不是壓力，不是任務(wù)，不是傷害，不是痛苦，不是造成死亡和自殺原因。
學(xué)習(xí)，它是人類的一種本能，一種原始的欲望和渴求。
幸運(yùn)的是，二嫚兩姐妹，自小出生在一個(gè)充滿愛的家庭。
正是愛，讓小小的她們充滿了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩校?/p>
在未知的世界里，在成千上萬(wàn)堆積而成的書山之中，
自由自在地，饑渴般地，閱讀，學(xué)習(xí)，吸收，記錄，寫作和成長(zhǎng)。
“沒有焦慮、挫折、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的生活，不是美好生活，是沒有心流的生活?！薄睦韺W(xué)家米哈里·齊克森米哈里如此說(shuō)。
如果熱愛學(xué)習(xí)，全身心地投入，就會(huì)帶來(lái)心流的感受——這是一種沉浸其中的熱愛。這就是姜二嫚、姜馨賀成功的原因。而其背后，正如她倆的父親在《燈把黑夜?fàn)C了一個(gè)洞》一書之“家長(zhǎng)手記”中寫到的：
——“小孩總是沿著被鼓勵(lì)的方向前進(jìn)。當(dāng)她一旦知道了這就是靈感，這就是詩(shī)，她的進(jìn)步超出你的想象。”
——“晚上書城打烊了，作為最后的一批讀者，我們從指定的大門出來(lái)（別的門都已上鎖）。然后步行，夜色茫茫，我們翻過蓮花山，回家。所以，我跟孩子們說(shuō)：你們都是在書城里長(zhǎng)大的！”
——“我為她們讀了多少本書？不知道。但清楚地記得這個(gè)過程的美好和享受！”
——“我喜歡閱讀。更喜歡與她們一起閱讀，一起感受和思考。我高興地看到，她們已經(jīng)養(yǎng)成了強(qiáng)烈的閱讀習(xí)慣。閱讀真正成了她們生活的一部分。”
——“一個(gè)寫詩(shī)的孩子，他的詩(shī)，只應(yīng)是冰山小小的一角。閱讀和生活，便是那底下巨大的山體。”
這是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)看到的——關(guān)于學(xué)習(xí)的真相：
這一邊，因?yàn)橛袗?，所以熱愛學(xué)習(xí)。這是13歲的姜二嫚、18歲的姜馨賀兩姐妹寫詩(shī)取得成功的原因；
另一邊，因?yàn)槲粗脑?，認(rèn)為沉重的學(xué)習(xí)和書包，壓死了一個(gè)12歲的孩子。
這是2021年11月，在南方仍然溫暖的冬天，同時(shí)發(fā)生的兩件事。
它們，仍在萬(wàn)千家庭中發(fā)生著。
溫馨提示：
