大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析(大學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃)

我先來說一下我自己的情況吧！

我現(xiàn)在大二，西餐工藝專業(yè)在讀，今年四月份面試了廈門一家酒店，六月份底就要開始為期六個月的實習(xí)了。前不久剛在學(xué)校報名了西餐烹飪中級證，為了明年能夠順利畢業(yè)。

我即將要開啟我的職業(yè)生涯，進入人生下一個階段。這個過程中，我充滿了期待。也許很多大學(xué)生在剛進入校園的時候，就開始做起了職業(yè)規(guī)劃，大一就給自己制定了職業(yè)計劃。其實越早的接觸職業(yè)生涯對自身越有好處。如今很多畢業(yè)生就業(yè)難，在選擇職業(yè)時有很大的盲目性，在求職過程中，心理落差較大。他們在面對較為復(fù)雜的社會環(huán)境時，總會感到惶恐和不適應(yīng)。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因有畢業(yè)生就業(yè)錯位，不適應(yīng)工作環(huán)境，不清楚該如何在職場上正確行事，信念不夠堅定，職業(yè)素養(yǎng)偏低，專業(yè)技能不過硬等。因此，要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不僅需要政府和社會的努力，更需要大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認識就業(yè)過程。

職業(yè)與職業(yè)生涯

“職業(yè)”一詞是“職”和“業(yè)”兩個字組合而成的，“職”字包含責(zé)任，工作中所擔(dān)任的職務(wù)等意思；“業(yè)”字含有行業(yè)，業(yè)務(wù)，事業(yè)等意思。職業(yè)一般是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作。它是人類經(jīng)濟發(fā)展以及社會勞動分工的結(jié)果。

職業(yè)具有社會性，經(jīng)濟性，技術(shù)性，多樣性，層次性，穩(wěn)定性。

小楊是軟件專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，一直想在畢業(yè)后進入自己喜歡的傳媒行業(yè)打拼，想依靠自己的力量創(chuàng)造屬于自己的生活。通過努力，他經(jīng)面試到一家雜志社實習(xí)，做雜志網(wǎng)絡(luò)版同步。剛開始時他很興奮，覺得自己實現(xiàn)了人生理想，進入了喜歡的傳媒行業(yè)。但是時間一長，小楊開始遇到各種問題，遠離家鄉(xiāng)獨自在外生活，月薪用于支付房租，再除去交通費，伙食費后基本沒有剩余，生活各方面的條件都和當(dāng)初的想象相差甚遠，雜志社的前景似乎也不樂觀，網(wǎng)絡(luò)同步的工作也缺乏創(chuàng)造性，和自己之前的想象完全不同。此時，家人為他提供了一個回家鄉(xiāng)進一家能源行業(yè)的國企工作的機會，雖然不是傳媒行業(yè)，但是這個單位有非常好的待遇和福利，也有很好的發(fā)展空間。思考了一段時間后小楊決定回家鄉(xiāng)發(fā)展。

其實，很多大學(xué)生工作后才能深刻體會職業(yè)的含義和對一個人生活的影響，職業(yè)的選擇是一個復(fù)雜綜合的命題，選擇不同，便會扮演不同的角色，如何選擇需要我們對其進行全方位的評估。

職業(yè)角色是后天的選擇。普通點的社會角色是在人成長的過程中自然生成的，有的角色更是個人成長過程中必須接受的，如父母角色，子女角色和學(xué)生角色等。但職業(yè)角色需要大量專業(yè)技能的支撐，需要經(jīng)過積極的職業(yè)學(xué)習(xí)，所以職業(yè)角色不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過后天選擇，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能獲得準(zhǔn)確的定位。