高三一輪復(fù)習(xí)題_高考一輪復(fù)習(xí)

新高三 | 高三一輪復(fù)習(xí)如何逆襲？不重視的后果很?chē)?yán)重！

第一輪復(fù)習(xí)大多安排在高三到次年2月底，持續(xù)近七個(gè)月，這是整個(gè)高中復(fù)習(xí)和高考能否取得高分的關(guān)鍵。

那么，應(yīng)該如何安排復(fù)習(xí)輪？需要注意什么？

如何安排復(fù)習(xí)輪？

利用好高二的暑假

充分利用兩個(gè)月的暑假，把高一高二的重要考題重做后總結(jié)不足，然后有針對(duì)性的進(jìn)行填空。開(kāi)學(xué)后，在老師的指導(dǎo)下，我們可以檢查差距，以更有效的方式填補(bǔ)差距，提高一輪復(fù)習(xí)的效果。

正確的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度

認(rèn)真的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度是高效傾聽(tīng)的重要條件之一。教師的教學(xué)有明確的目的和策略，既可能引導(dǎo)你接觸不同的知識(shí)，又可能強(qiáng)調(diào)容易混淆和反復(fù)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。所以要經(jīng)常在教室里和老師交流45分鐘。

有效練習(xí)

不要因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)就把題目掛得高高的，要養(yǎng)成課后總結(jié)反思的習(xí)慣，找出類(lèi)似問(wèn)題的解決方法。通過(guò)總結(jié)，培養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)移和靈活思維轉(zhuǎn)化的能力。

研究典型題目

在復(fù)習(xí)階段，一定要注意研究典型題目。典型題目一般有兩種：一種是比較好的高考題，尤其是高考說(shuō)明中包含的例題；另一種是老師為某個(gè)題目設(shè)計(jì)的習(xí)題。

造錯(cuò)題本

把錯(cuò)題裝訂成冊(cè)，記下錯(cuò)題解答的原因：是知識(shí)缺陷、理解錯(cuò)誤、看錯(cuò)題粗心錯(cuò)誤、還是計(jì)算錯(cuò)誤等。并記錄自己的感受和靈感。偶爾回去做一次，在重新測(cè)試這些容易出錯(cuò)的問(wèn)題時(shí)，盡量做到100%正確。

不要踩這四個(gè)雷區(qū)！

時(shí)間的誤區(qū)

從9月初到高三第一模式，有同學(xué)認(rèn)為時(shí)間充裕，就隨便把握時(shí)間，甚至浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，到了后期才意識(shí)到時(shí)間不夠，讓自己精疲力竭。要避免這種“前松后緊”的情況。

第一階段復(fù)習(xí)耗時(shí)最長(zhǎng)，其主要任務(wù)是為高考各科打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這往往是耗時(shí)最多的。

專(zhuān)注于做題，缺乏分析

初中生最容易陷入的“陷阱”就是大海戰(zhàn)術(shù)，他們認(rèn)為自己的成績(jī)不能提高是因?yàn)闆](méi)有做足夠的題。但是，如果不注重分析和思考，重復(fù)同樣的問(wèn)題又有什么意義呢？

想要學(xué)習(xí)知識(shí)，就要把老師的“指指點(diǎn)點(diǎn)”和學(xué)生的“思考”結(jié)合起來(lái)。做題只是為了提高題型的熟練度和綜合運(yùn)用。所以一味做題并不具有針對(duì)性和全面性，需要一定的練習(xí)量，但同時(shí)要考慮提問(wèn)者的意圖。

不注重勞逸結(jié)合

高中生很緊張，壓力很大。許多學(xué)生花大量時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至把閑暇時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。要知道身體是革命的本錢(qián)，一味的學(xué)習(xí)這條線(xiàn)，必然會(huì)給我們的心理和身體增加沉重的負(fù)擔(dān)。

所以在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意心理放松和身體鍛煉，這樣才能在最好的狀態(tài)下投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。

煩躁

在第一輪復(fù)習(xí)中，煩躁是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。很多同學(xué)都會(huì)遇到這些情況：平時(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)問(wèn)題，可以做題，就是考不到高分。

有什么問(wèn)題？

是因?yàn)槲液芸鄲溃瑳](méi)有腳踏實(shí)地的思考。所以高三復(fù)習(xí)一定要有計(jì)劃。