高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法_高中化學(xué)入門

高中化學(xué)手寫筆記！衡中第一：學(xué)習(xí)“精”的思維方法！三年申請

大家好！我又來給你“提知識”啦~

俗話說記性好不如文筆差，說明記筆記很重要！當(dāng)我們上課心不在焉時(shí)，很容易錯(cuò)過重要的內(nèi)容。我們把這些內(nèi)容記在筆記里，課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

高中化學(xué)規(guī)律指導(dǎo)

一、高中化學(xué)和初中化學(xué)的區(qū)別

初中化學(xué)感性知識多，理性知識少，需要解決的問題基本上

1.概念抽象

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析和形象思維。從具體直觀的自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)開始，學(xué)生可以掌握一些基本的化學(xué)知識和技能，這些知識和技能在很大程度上是基于記憶的。高中化學(xué)的定性分析也強(qiáng)調(diào)定量分析、形象思維和抽象思維，在抽象思維的基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生主動接受和自覺獲取知識，發(fā)展智力。

進(jìn)展很快，反應(yīng)方程式很復(fù)雜

初中的進(jìn)度比高中慢，學(xué)習(xí)上有充足的時(shí)間消化。進(jìn)入高中后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和難度都有了明顯的增加，進(jìn)度加快，化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)有了很大的增加，增加了理解和掌握的難度。如果不及時(shí)消化，在以后的學(xué)習(xí)中會相當(dāng)被動。

3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

高中化學(xué)的很多知識是相互支撐、相互滲透的，比如以物質(zhì)量為核心的計(jì)算體系、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期定律、平衡理論等。幾乎貫穿了高中化學(xué)所有章節(jié)的學(xué)習(xí)，也是高考中的一門綜合考試，要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)谋容^、聯(lián)想、歸納、總結(jié)和綜合應(yīng)用能力。

二、高中化學(xué)規(guī)律指導(dǎo)：

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)(1)閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)找出難點(diǎn)：把不懂的地方標(biāo)出來。

(3)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課程的知識鋪墊。

2.注重課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課、記好筆記。

(1)認(rèn)真聽講：注意，積極學(xué)習(xí)。當(dāng)老師介紹新課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意老師是如何提出新問題的。當(dāng)老師教新課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該思考老師是如何分析問題的。當(dāng)老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)看看老師是如何操作的。當(dāng)老師總結(jié)這一課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)老師如何提煉課本的要點(diǎn)。

(2)做好筆記：注意，抓住要領(lǐng)記住。有些學(xué)生沒有做筆記的習(xí)慣；有的學(xué)生記多少算多少；有的同學(xué)就是記著不去想；這些都不好。對于新課，我們主要寫下老師的講課大綱，要點(diǎn)和老師簡單有啟發(fā)的分析。對于背誦課，我們主要寫下老師指導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題的講課和評價(jià)，主要是記下老師指出的錯(cuò)誤或者對我們有啟發(fā)的內(nèi)容。另外，對于課堂上所學(xué)的知識有疑問，或者有獨(dú)到的見解可以標(biāo)注，便于課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

上課學(xué)習(xí)是學(xué)好的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的時(shí)間是在課堂上。在學(xué)習(xí)的最重要的時(shí)候，一些學(xué)生沒有集中精力學(xué)習(xí)，一些學(xué)生沒有注意他們的學(xué)習(xí)方法，這就是為什么

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。同學(xué)們常說這樣一句話：我在課堂上基本聽得懂，但是我做作業(yè)不容易。原因是對知識的內(nèi)涵和外延沒有真正或完整的理解。這就是課后復(fù)習(xí)的意義。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

讀完新課，再讀一遍課本，（1）再閱讀：可以“學(xué)新悟舊”，提高自己。

在（2）?；貞洠?/strong>，記憶經(jīng)常被用來使大腦再現(xiàn)教材的主要知識線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點(diǎn)，及時(shí)閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對性和有效性。

為什么（3）多質(zhì)疑：對知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)問得更多？可以引起重新學(xué)習(xí)，重新思考，不斷提高知識水平。

對（4）多練習(xí)：來說，通過實(shí)踐鞏固知識、檢查和填補(bǔ)空白是最有效的方法。練習(xí)的時(shí)候，時(shí)間的安排和自己情緒的調(diào)整要盡量貼近實(shí)戰(zhàn)，這樣才能在真正的實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮好。

4.有意識地記憶和系統(tǒng)地掌握知識

有意識記憶的方法：深刻理解，自然記憶；歸納公式有利于記憶；對比異同，簡化記憶；讀寫結(jié)合加深記憶。

有意識的記憶是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記憶的方法因人而異。形成適合自己的有意識的記憶方法，從而系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識。

6.科學(xué)歸納

(1)知識歸納：章節(jié)歸納，模塊歸納。周期性的復(fù)習(xí)和歸納，可以使知識比較化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，讓自己從更高的角度去理解教材。

(2)建立“錯(cuò)別書”:一本好的錯(cuò)別書是學(xué)習(xí)的最好積累，也是不在一個(gè)地方跌倒兩次的最好保證。

中南大學(xué)

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