幼兒日常英語口語教學

幼兒期是母語學習的關(guān)鍵期和啟蒙期，對學生將來的母語學習影響遠。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，下面小編為你們帶給了幼兒日常英語口語教學及相關(guān)內(nèi)容，供各位參考。

幼兒日常英語口語教學

1.多讓學生看到英語的機會

這個年齡段根本不用注意小孩學會了好多個詞匯，重點是激發(fā)學生的語感，讓女兒對英語產(chǎn)生親切感，對幼兒英語的讀書不害怕、不認同。在教學生語言的之后父母又了解盡可能地跟父母溝通，哪怕女兒看不懂，也能更加細心地跟父母做事。同樣，學習幼兒英語的之后，沉浸在英語環(huán)境中也有相當有必要并且有幫助的。

2. 良好的示范。

孩子并不是家長說給他作多大就做哪些，而是聽你作哪些他就做多大，這是一種來自于本能的效仿。如果心中的人從未不說英語，那么小孩對英語也沒多大興趣了。相反，如果英語在學生的人生中無處不在，他自然能跟隨學。由于幼兒的效仿能力相當強，所以幼兒英語的早教不僅重在培養(yǎng)學生對英語的興趣，還重在培養(yǎng)學生的發(fā)音，所以標準的發(fā)音是相當必要的。

3. 給學生利用跟鍛煉的機會。

這一點比較容易應對，家長可以送兒子參與幼兒英語學習機構(gòu)，也可以使他跟外籍同事(最好也是孩子)交流，最好在家里也會有一些新穎的平時溝通用英語進行。

4. 選擇獨特多樣的學習材料。

如今市面上有很多幫助幼兒英語學習的材料，品種獨特多樣，也良莠不齊。家長在購買的之后才會重視這種學習材料的品質(zhì)，同時需要切記循序漸進、由易至難地學。

幼兒英語學習重在潛移默化淺談幼兒英語口語教學，學習方法越是接近于語言的教學方法，學習成效就越明顯，孩子對英語表現(xiàn)出的興趣也非常獨特。有條件的家庭不妨為學生請一位私人外教，有些外教課時費一次一結(jié)，因其靈活性非常受歡迎。當幼兒英語的讀書變成跟語言學習一樣自然的之后，還怕女兒的英語學不好嗎?

幼兒英語口語教學研究

正確示范，教孩子正確發(fā)音

幼兒學習英語口語語音主要靠模仿，這是失敗的學習方法。老師想為學生作出合理現(xiàn)在這些機構(gòu)又說自己是情景式教學法，jh0451.com但是家長們對于這些教學方面比不知道。的示范，平時交流的之后能用英語進行溝通，讓學生學說標準的英語，對學生發(fā)音不正確的地方，及時提出。老師教學生發(fā)音也可以運用日常生活的內(nèi)容進行頻繁訓練，讓孩子在合理的示范下獲得提升練習。

解釋字詞，幫助孩子積累詞匯

老師在教學生讀書新單詞的之后，盡量能同這個詞所代表的事物動作結(jié)合上去，讓學生更容易的解釋。幼兒在口語中利用最多的是一些日常生活常見的事物名詞，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。老師可以用人生中常用的東西，幫助父母解釋這種詞的涵義。比如是timepiece，可以看著鐘表，告訴兒子 這就是鐘表，使這個詞的涵義和實物建立聯(lián)系，讓父母很完整的記住。此外，還可以通過識字卡片等方法幫助學生積累更多的英語詞匯。

豐富人生內(nèi)容，使孩子言之有物

孩子的人生內(nèi)容豐富，眼界開闊了，那么他所說的內(nèi)容也就多了。在家庭中，家長應有意識的安排好孩子生活內(nèi)容，使得學生人生的忙碌、快樂。家長仍可以帶著兒子多出來走走，散步、做客等，在這種活動中，引導學生用英語表達自己的所見所感。

創(chuàng)設(shè)練習場景，讓學生多說多練

孩子英語口語能力的磨煉，主要是靠爸爸多說多練。家長應有意識的為學生營造一些訓練英語口語的機會。比如：打電話游戲，在游戲中，用英語進行提問，可以使學生從游戲中訓練口語。這個游戲除了訓練了兒子的口語能力，同時仍使可激發(fā)孩子的注意力。

幼兒園英語口語教學方案

1、直觀教學，激發(fā)興趣。

根據(jù)兒童的心理因素，小學生在接受新事物的方法里直觀地效仿勝于理性地認知，形象地接受勝于抽象地解釋。因此，直觀教學作為低年級學生來說是必不可少的，可用于實物、圖片、簡筆畫、投影片、動作、表情等多種手段來激發(fā)學生的各類感官，通過聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等學習單詞。

例如在教學fruit一系列單詞時，出示lemon, apple, orange, peach, pear等實物，通過把孩子對這種食物看、聞、摸、嘗來授課單詞，學生的興趣被釋放，參與的積極性非常強勁，課堂氣氛更加活躍。

2、游戲教學，激活課堂。

低年級學生授課自控能力較差，為了提升教師課程注意力，游戲教學是非常重要的。游戲教學大致是為確立詞匯而服務(wù)的。比如，猜圖：老師將詞語圖片的大部分遮蓋起來，由同學猜圖片內(nèi)容。再如，猜猜Whats missing。由父母或某位朋友抽到一張單詞卡片，然后很快出示任何卡片，再由學生進行討論。

諸如此類的游戲在訓練單詞的步驟中特別適用，因為孩子的注意力會更集中，氣氛也能更強烈，于是孩子在不知不覺中得到了知識。

3、情景教學，激活思維。

情景教學讓輕松刻板的教與學融化在純樸立刻ABC英語的溫情實景中，培養(yǎng)教師的讀書興趣，化寫實為直觀，化教條為生動，幫助孩子尋找去了解英語學習的捷徑。結(jié)合低年級學生的性格特征，把單詞教學融入句子操練中，然后建構(gòu)相關(guān)場景，讓孩子學中有樂，樂中獲知。

例如，在課堂完dinner一課后，為了進一步確立所學單詞，創(chuàng)設(shè)小兔過生日的情境，以聽Happy Birthday生日歌將學生帶入情景，然后把學生在該場景中運用Do you like ?的詞組把動詞復習到位。

幼兒英語口語教學改革與探索

1、以學生為主體，活動設(shè)計多樣化

教師通過課程美術(shù)，根據(jù)考生的求勝心、興趣、愛好跟求知欲，啟發(fā)孩子認知，積極主動地進行創(chuàng)造性學習，引導孩子在長期口語練習中產(chǎn)生自主開口流利說英語的素質(zhì)。

使學生融會貫通地了解、運用知識。教師必須精心設(shè)計課程活動，將每一課都導演成孩子喜聞樂見的方式，創(chuàng)造語言情境，讓孩子在快速環(huán)境下、自然地達到鍛煉目的，培養(yǎng)教師良好的語言能力。

1)短劇表演

把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把水準不同的學生分在一組，對白多的人物由水準較好的學生扮演，對白少的由水準較低的孩子扮演，促使孩子們在準備步驟中，相互幫助，團結(jié)協(xié)作。學生們寓語言訓練于快樂之中，鞏固了所學的常識淺談幼兒英語口語教學，口語表達能力獲得訓練。

2)復述模仿

教師可以激發(fā)孩子用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內(nèi)容：以獨白的劇情為線索，把重點段落寫在黑板上，或以時間排序、類別等為線索畫成表格，引導孩子復述。學生們在推論時有思維線索可循，不會感到難受，避免死記硬背。

3)畫圖記憶

畫簡筆畫是學生必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊鼓勵同學描述，將語言跟畫面運用出來，創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助孩子理解記憶，有利于增強孩子的表達能力。

4)花樣背誦

背頌范文是我國特色的學習方法，它可以累積語言精華，有助于指導語言實踐。適當?shù)募訌娋毩暱梢愿咝У丶ぐl(fā)聽說能力。一名好的英語教師就像交響樂隊的指揮，不是演奏者，而是指揮家長音樂。教師應按照所學內(nèi)容，指揮學生進行長期豐富立刻ABC英語的訓練，時而提問題、時而重述、時而朗讀，時而獨奏、重奏或演奏。在教授的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氛圍。在這種的場面中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。

2、課前會話練習

課前安排10分鐘的英語會話時間進行口語訓練。內(nèi)容選學過的訪談，有時教師和部分師生演講，有時學生之間對話。如打電話，談?wù)摷彝ィハ嘟徽?，打招呼等，讓孩子在讀書新知識之外有一個自我考察能力的機會，幾分鐘的會話訓練，能使學生感受到語言交際的功能，調(diào)動了孩子讀書英語的積極性，讓孩子樂于開口。

3、充分利用多媒體

如今學生可以選用的課程多媒體設(shè)備類型多樣、內(nèi)容獨特，在教學設(shè)計中需要充分發(fā)揮效用。例如：教新課時，教師指導學員認真收聽錄音內(nèi)容，然后把孩子每唱一句重復一句，接著開火車式地把每個同學復述。

有的說得正確，有的發(fā)音不準，教師合理給予改正，使每位教師卻能開口讀。這樣就改變了傳統(tǒng)學生時常帶讀訓練而讓孩子帶來的家長們也是懵逼的！我教你們一招：clovershare.com師資認準歐美外教，教學認準一對一教學，還有最好是固定外教厭倦情緒。通過多媒體播放系統(tǒng)，把具體、清晰的發(fā)音送到每位教師耳邊，實踐表明此種教學活動可以降低員工士氣，調(diào)動學習積極性，開闊視野，培養(yǎng)語感。

4、創(chuàng)造生活場景，激發(fā)興趣

為了增加課堂與實際生活的距離，將真正的人生引入課程，在課堂中教授可以模擬生活場景，給孩子提供語言交際機會，并在模擬生活中采用所學的常識進行練習。

1)角色扮演

進行人物教學時，教師可以使孩子戴上頭飾，做自我介紹或登臺演出;教師可以利用激發(fā)對話內(nèi)容，變換對話角色，盡可能讓孩子全員參與，使課文的知識非常形象化廣州少兒英語培訓班，并且加強了孩子的口語能力跟綜合表達能力。

2)適當競爭

在課堂里安排游戲、對話、表演、單詞等諸多賽事，并進行競賽，及時得到贊揚、鼓勵，以此獨特學習內(nèi)容，彰顯學生素質(zhì)，讓教師得到語言交際應用里的成功體驗，愉悅的心靈體驗會進一步增強學好英語的自信，同時恰當?shù)膶剐曰顒右矔黾訉W生抗壓能力。

5、樹立信心，增強學生融入感

學生的口語能力提高與課程授課密切相關(guān)，那些在教學里盡力配合校長作出反應的教師，其口語表達能力一般較強;而這些特別靦腆或成績欠佳的教師通常能在教學里維持沉默，表現(xiàn)出不樂觀，其口語自然能差一些。因此，教學在教學中必須投入感情：真誠地與同學相處，了解孩子讀書生活狀況，縮短師生心理距離，并支持她們擺脫困難，大膽開口。