幼兒英語啟蒙千萬別從繪本開始，專業(yè)解讀這個方式很適合

關于幼兒英語啟蒙的疑問，相信這些學生必須從各個平臺那里學了不少零散的小常識，比如繪本、分級閱讀、歌謠、動畫片等等，有的說英語啟蒙要從歌謠開始，有的說想多讀繪本，還有的說聽200部動畫片該說的就會了，無需閱讀直接上初章。反正都有一套自家的看法。啟蒙的緣由到底是什么，哪一條道路才是最佳的，非專業(yè)人士看也看不懂。況且教育原本沒有絕對，尋找去更高效、最合適自家小孩的方式才是王道。

從專業(yè)角度觀察，英語啟蒙真的用繪本最好嗎？

答案是分級閱讀變得適合一點。

為什么呢？這是因為：

繪本picture book，其功能是親子閱讀，即父母讀幫女兒看。為什么在美國爸爸媽媽優(yōu)先選擇繪本而不是分級，因為他們的語言就是英語，小朋友在接觸繪本的此外，每天浸泡在英語環(huán)境中，她自然而然習得的母語比美國學生多很多了。而美國小朋友需要從身邊更常見、最基本的詞學起，最好這些詞也有必須的復現(xiàn)性，不要出現(xiàn)一次就又也不見了，否則就不利于記憶。學會了，還必須長期地運用去生活中幼兒英語哪個專業(yè)，踐行所學。所以外國人可以，放到美國家庭就不太合適。

分級讀物graded reader或leveled reader，是國外學生上大學后學認字、學獨立閱讀的書籍，適合現(xiàn)在有必須的英語思維的兒童。不肯定按照年齡分，有的小孩3歲了，但語感啟蒙了2年兒童英語培訓機構哪家好，完全可以立馬上分級，而有的小孩8歲，英文仍然零基礎，他還想從英語啟蒙開始學起。

同繪本相比，分級讀物的圖畫就沒有那么精美，因為圖畫的意義是輔助性，文字才是它的重點。分級讀物具有學習性，通常有一個隱藏于前面的模式，或者從自然拼讀的視角來編排，或者從詞匯的視角來編排，或者從語篇的難度來編排。正由于這個體系性和循序漸進的特征，分級讀物的用詞跟句法是控制的，是按由易至難的要素設計的，符合非母語學習者語言的讀書規(guī)律。只是比繪本無聊一點。

英語繪本和分級讀物確實是很大的資源，但學好英語不僅能有好課本，還要有好醫(yī)生。likeabc英語外教網(wǎng)就是一個不錯的選擇，平均一節(jié)課收費才15元左右，一年租金在7千元左右，這里有免費試聽課，你可以到試試：

很多大V推崇啟蒙用原版中文繪本，對此，小編并不茍同，個人覺得原版繪本并不太適合成為英國兒童的英語啟蒙書籍。有下面三點理由：

繪本

1.繪本的圖特別珍貴，作者的文字有著天馬行空的想象力；語言也更注重，有的對仗，有的用排比句，每一本書又有其豐富的繪圖方法跟語言特性，體現(xiàn)著繪圖者和作者的匠心?？梢哉f，繪本的涂色美、語言美，具有能欣賞性。

因此大部分繪本中，語言表達最自由，隨著故事情節(jié)、敘述應該而產生。用詞隨意性強，經(jīng)常導致低頻詞匯，我們在閱讀中也能看到很多繪本的字眼并不基礎或并不常見，雖然無法釋放學生的閱讀興趣，但不利于后期我們進行sight words的刷題跟訓練。單詞零散，想總結卻無法總結，這并不是高效的學習歷程。

2.繪本之間沒有聯(lián)系，首先很難判斷難易程度；其次單詞、句式的編寫，也不是由淺入深、由簡入繁。我有位學生父母問我《神奇校車》該不該給兒子團。這小孩的英語水平看又不行，直接上樹了，未免太夸張了。不要以為繪本很簡單，有些繪本在語法和句子方面的難度，甚至相當于分級讀物最上端的橋梁書，孩子倘若沒有一定的英語能力，聽又不其實聽懂。

3.繪本是沒有難度劃分的，即使這些大V羅列出磨耳朵繪本書單，也并不是合格的由淺入深遞增的，而是一般價值下，僅此而已。

每一本分級閱讀卻有其難度指數(shù)幼兒英語哪個專業(yè)，媽媽完全可以按照藍思閱讀模式上學生的英語水平選書籍。這點繪本做不到。

分級

1.好的分級讀物，從每頁一個字、兩個字邊起，再去每頁一句話，兩句話，適合學英語的小孩循序漸進地讀起來?？梢赃@么說：分級讀物的更低級，大多是零起點，難度應超過繪本。

2.分級閱讀進階式學習，更系統(tǒng)。分級讀物都是幾百本的套系，用色彩、數(shù)字等方法讓難度劃分得清清楚楚，使學生在買書時省了不少鉆研的力氣，使用下去也會成功地一級一級地進階。

綜上：

繪本如零食，分級讀物是課程。前者在啟蒙的早期，最好只作為引入門的誘餌，孩子感興趣英文了，就可以分級閱讀。后者只是主食，啟蒙階段，當然也是拿教材聽、看當飯吃更靠譜。

在孩子學完了sight words和拼讀后，繪本的人物越來越重。分級的比重適當削弱。

留出足夠時間陪女兒學英語

每天固定時間、固定時長成為學生英語學習時間，長期堅持把兒子經(jīng)常又可短時間的接觸英語的成效遠遠優(yōu)于單次接觸英語時間超長，但是經(jīng)常又長達幾天甚至幾周以上，效果比較不佳。

由于小孩子的專注力有限，因此最初每天將時間掌控在15分鐘內效果比較好。根據(jù)學生培訓的進度跟年紀的下降，可以逐漸將學習時間延長到一天20分鐘，甚至最長。

每天學習的方法不易僅限一兩種，過程中能穿插多種不同的英語立刻ABC英語，比如：音頻、視頻、游戲，以保持學生的學習注意力。

對學生進行幼兒英語啟蒙時，要留出充分的時間，做好充足的打算工作。父母不要嫌麻煩，因為父母的英語啟蒙一旦做好，未來作為語言的接受能力跟學習能力就會很強！

雅思考試 托福考試 留學攻略 留學院校庫