小托?？荚嚨膬?yōu)勢在哪

小托?？荚嚨膬?yōu)勢在哪?小托?？荚囀轻槍χ行W(xué)生開發(fā)的英語能力測試考試，近年來也是受到很多青少年的喜愛，那么小托?？荚嚨膬?yōu)勢在哪呢?一起來看看吧。

1.測試內(nèi)容多領(lǐng)域，不局限

小托?？荚嚥簧婕翱忌鶎W(xué)的某些科目內(nèi)容，不局限于某一特定教材，而是測試考生真實的英語語言水平。在設(shè)計測試初期，ETS調(diào)研了大量EFL(英語作為外語)*(例如*、韓國、日本、法國等)和美國本土中學(xué)的英語語言課程以及專業(yè)類文本中的語言，并總結(jié)出考核目標：考核學(xué)生在Social
Interpersonal, Navigational, Academic三個領(lǐng)域中的英語使用能力。

在TOEFL Junior階段，Navigational，Academic兩個領(lǐng)域中的英語使用能力的考核將是其側(cè)重的對象。因此，TOEFL
Junior非常適用于持續(xù)性地考核、分析學(xué)生各個階段在實際生活和學(xué)術(shù)場景中的英語應(yīng)用能力。測試分數(shù)分段，能力描述直接、明確。

2.能力整合, 聽說讀寫全涵蓋、不離散

TOEFL
Junior作為ETS*語言考試家族的一員，評價的是學(xué)生在標準化技能學(xué)習(xí)過程中的能力體現(xiàn)。ETS從青*英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，了解他們感知世界、理解信息的需求，從二語習(xí)得研究成果中，準確定位出了聽說優(yōu)先+讀寫接后的外語能力發(fā)展模式。

因此，ETS在原型設(shè)計和測試試驗中，結(jié)合眾多*、眾多學(xué)校以及語言學(xué)習(xí)者的反饋，將四個分散的模塊看做整合技能，設(shè)定了聽力閱讀兩個能力測試。同時，ETS又從實際出發(fā)，為測評該階段學(xué)習(xí)者的語言組織能力與語言實用能力，在聽讀基礎(chǔ)上增加了語言形式及含義模塊的考核。

3.較穩(wěn)定地幫助學(xué)生了解現(xiàn)有英語能力水平

測試將會*供給考生一份直接、明確的評估報告，報告以分段制總分和對應(yīng)能力表現(xiàn)描述為特色。ETS在設(shè)計該測試時，主要也是針對這部分進行了大量研究和取樣測試，不同的學(xué)生在不同難度和形式的測試下也能獲得穩(wěn)定的水平級別判定，同時，學(xué)生也能根據(jù)能力表現(xiàn)描述，更好的理解自己現(xiàn)在的能力長短板。

4.評估結(jié)果具有正面反撥作用

在TOEFL
Junior評估結(jié)果中，還會給出一個CEFR歐標等級和Lexile藍思閱讀水平等級，用來幫助考生根據(jù)個人需求去定位自己的語言水平所處的級別，例如與美國同齡中小學(xué)生的英語能力對比等。同時，它所給出的學(xué)生能力測評結(jié)果，更多地是為了服務(wù)持續(xù)性的教學(xué)過程。老師們可以根據(jù)測試報告中的分析及指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方案、確定教學(xué)方案，真正地實現(xiàn)因材施教。

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