發(fā)布時(shí)間: 2025年04月21日 21:34
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中國(guó)計(jì)量大學(xué)成立于1978年10月18日，作為全國(guó)計(jì)量教育最高學(xué)府，伴隨著改革開放的大潮應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著時(shí)代的步伐而不斷前進(jìn)，是42年改革開放的參與者、同行者。42年里，中國(guó)計(jì)量大學(xué)深化改革、擴(kuò)大開放，通過(guò)一系列教育教學(xué)改革探索，完成了自我革新、自我發(fā)展和自我飛躍。
中國(guó)計(jì)量大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)孫衛(wèi)紅
隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)量的作用和意義已日益明顯。中國(guó)計(jì)量大學(xué)成立于1978年10月18日，作為全國(guó)計(jì)量教育最高學(xué)府，伴隨著改革開放的大潮應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著時(shí)代的步伐而不斷前進(jìn)，是42年改革開放的參與者、同行者。42年里，中國(guó)計(jì)量大學(xué)深化改革、擴(kuò)大開放，通過(guò)一系列教育教學(xué)改革探索，完成了自我革新、自我發(fā)展和自我飛躍。近日，中教全媒體記者采訪了中國(guó)計(jì)量大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)孫衛(wèi)紅，就產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、未來(lái)規(guī)劃等進(jìn)行了交流。
中教全媒體：中國(guó)計(jì)量大學(xué)是一所以計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場(chǎng)監(jiān)管和檢驗(yàn)檢疫為辦學(xué)特色的本科院校，請(qǐng)介紹誕生背景、發(fā)展歷程？
孫衛(wèi)紅：中國(guó)計(jì)量大學(xué)是一所以計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場(chǎng)監(jiān)管和檢驗(yàn)檢疫為辦學(xué)特色的本科院校。學(xué)校前身是1978年由國(guó)家計(jì)量總局創(chuàng)建的杭州計(jì)量學(xué)校，1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為中國(guó)計(jì)量學(xué)院，2016年更名為中國(guó)計(jì)量大學(xué)，2017年成為省部共建大學(xué)。
中教全媒體：中國(guó)計(jì)量大學(xué)獲得全球首屆唯一的“ISO標(biāo)準(zhǔn)化高等教育獎(jiǎng)”，學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化高等教育方面有什么優(yōu)勢(shì)？
孫衛(wèi)紅：學(xué)校秉承“精思國(guó)計(jì)、細(xì)量民生”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)適應(yīng)質(zhì)量事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以高質(zhì)量發(fā)展為核心，不斷深化教育教學(xué)改革。
2009年申請(qǐng)創(chuàng)辦全國(guó)首個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化工程第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)，2011年在全國(guó)率先創(chuàng)辦“標(biāo)準(zhǔn)化工程”本科專業(yè)，2014年設(shè)立全國(guó)首個(gè)“質(zhì)量科學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化工程”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。開啟了我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)的先河。
2018年學(xué)校發(fā)起成立全球首個(gè)“一帶一路”標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究大學(xué)聯(lián)盟，與捷克布拉格金融管理大學(xué)共建具有標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)的孔子學(xué)院，致力于打造標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究的中國(guó)方案、中國(guó)素材和中國(guó)樣本。2019年12月學(xué)校作為牽頭單位，與國(guó)內(nèi)6家建有標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的高校奠定“全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和學(xué)科建設(shè)共享。
學(xué)校目前擁有ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)基地、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)基地、中國(guó)認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)基地等高水平標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)基地。
中教全媒體：學(xué)校以培養(yǎng)適應(yīng)質(zhì)量事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)模式上有什么特點(diǎn)？
孫衛(wèi)紅：學(xué)校以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展，富有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)扎實(shí)，能力突出，具有牢固質(zhì)量觀念、明確標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和較強(qiáng)計(jì)量能力，能支撐和引領(lǐng)計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢疫等領(lǐng)域及經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的復(fù)合型人才”為目標(biāo)，借鑒了國(guó)際國(guó)內(nèi)一流人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以生為本，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新的高水平人才培養(yǎng)體系。
鼓勵(lì)各本科專業(yè)開展“四新”不同學(xué)科、專業(yè)交叉融合培養(yǎng)模式、個(gè)性化培養(yǎng)模式改革，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人改革推廣海克斯康班、廣電計(jì)量班等校企融合聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化工程、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等專業(yè)與相關(guān)行業(yè)的融合培養(yǎng)模式，實(shí)施特色人才培養(yǎng)。
中教全媒體：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中明確指出，高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，學(xué)校是如何推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的？
孫衛(wèi)紅：學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，構(gòu)建多層次、立體化、開放性的實(shí)踐育人體系，把課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，系統(tǒng)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。主要從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才：
一、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。積極推進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所有專業(yè)至少開設(shè)一門與專業(yè)教育融合緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程；充實(shí)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等校文化素質(zhì)選修課程；豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程資源；建設(shè)、用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程。
二、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校以“一專一賽”、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、新苗計(jì)劃、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等為抓手，鼓勵(lì)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研工作。健全完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及成效評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育環(huán)境及配套政策。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和孵化平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐。
中教全媒體：在新形勢(shì)下，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)成為高校發(fā)展的重點(diǎn)，學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研方面做了哪些工作？
孫衛(wèi)紅：產(chǎn)教融合是深化教育教學(xué)改革，培育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的根本要求和有效途徑。我校在產(chǎn)教融合上的主要舉措有：
一、與行業(yè)知名企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃安排，在規(guī)定時(shí)間段進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，取得證書或培訓(xùn)課時(shí)量完成實(shí)習(xí)。
二、成立以企業(yè)命名的教學(xué)班。把課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)組合為一個(gè)實(shí)習(xí)單元，與企業(yè)合作開展職業(yè)技能與態(tài)度、人際交往技能、工程師的角色與職責(zé)、工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)作等方面的培訓(xùn)。
三、建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同組成指導(dǎo)教師組，學(xué)員在規(guī)定時(shí)間段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)（講座+理論授課+上機(jī)實(shí)習(xí)）。
四、設(shè)立以企業(yè)命名的獎(jiǎng)學(xué)金。?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)（青島）有限責(zé)任公司、歌爾集團(tuán)有限公司、杭州邁伺特科技有限公司等知名企業(yè)在我校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)項(xiàng)遍布各學(xué)院，在學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。
五、改革教學(xué)模式。建立以講座（企業(yè)講師和企業(yè)顧問(wèn)）+理論授課（企業(yè)講師和學(xué)校教授）+上機(jī)實(shí)習(xí)（學(xué)校方，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室）+實(shí)習(xí)（企業(yè)方，實(shí)踐教育基地）的穩(wěn)定的教學(xué)模式。
六、建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。選送青年教師進(jìn)入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增加企業(yè)方的培訓(xùn)工程師，形成穩(wěn)定的師資培訓(xùn)基地。
學(xué)校始終貫徹落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于深化產(chǎn)教融合的意見精神，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)對(duì)人才的新需要，建立健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化協(xié)同育人，全面開展人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新。
一、以省級(jí)示范基地建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。“十三五”期間，學(xué)校獲批立項(xiàng)建設(shè)“中國(guó)計(jì)量大學(xué)—海克斯康產(chǎn)教融合實(shí)踐基地”和“中國(guó)計(jì)量大學(xué)新材料計(jì)量人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合基地”兩個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地（人才培養(yǎng)類示范基地）。學(xué)校將以兩個(gè)省級(jí)示范基地為抓手，繼續(xù)加大基地建設(shè)力度，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)配套和政策支持，在建設(shè)實(shí)踐中深入探索和總結(jié)推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化協(xié)同育人的方法和經(jīng)驗(yàn)。繼而充分發(fā)揮示范基地的輻射和引領(lǐng)作用，在全校推廣成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)各學(xué)院、各專業(yè)因地制宜開展產(chǎn)教融合，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人，逐步完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
二、打造一批優(yōu)質(zhì)校外實(shí)踐教育基地，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。繼續(xù)積極拓展多方協(xié)同的校外實(shí)踐教育基地，大力推進(jìn)與企業(yè)共建合作共贏的實(shí)踐教育基地。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)、省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地4個(gè)和各級(jí)各類校外實(shí)踐教育基地419個(gè)。學(xué)校將在國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，遴選、打造一批行業(yè)特色鮮明的優(yōu)質(zhì)校外實(shí)踐教育基地，鼓勵(lì)以引企駐校、校企一體等方式，吸引行業(yè)骨干企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、名師工作室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等集教育、培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
三、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)所有理工科專業(yè)深入開展產(chǎn)教融合建設(shè)。學(xué)校已形成由1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育基地、4個(gè)省級(jí)實(shí)踐教育基地、2個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地組成的產(chǎn)教深度融合示范集群，涵蓋測(cè)控技術(shù)與儀器、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、質(zhì)量管理工程、光電信息科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程等5個(gè)學(xué)院的十余個(gè)專業(yè)。同時(shí)繼續(xù)推廣?？怂箍蛋?、廣電計(jì)量班等校企融合聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)的成功模式，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等專業(yè)與相關(guān)行業(yè)的融合培養(yǎng)模式試點(diǎn)。學(xué)校將通過(guò)加強(qiáng)上述產(chǎn)教融合示范平臺(tái)和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校全部理工科專業(yè)深入開展產(chǎn)教融合探索與創(chuàng)新。
中教全媒體：學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，學(xué)校在本科生國(guó)際教育上做了哪些工作？
孫衛(wèi)紅：學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，與美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、德國(guó)、法國(guó)、捷克、澳大利亞、加拿大等60余個(gè)國(guó)（境）外高校和研究機(jī)構(gòu)建立了廣泛的友好合作關(guān)系，廣泛開展學(xué)位聯(lián)授、學(xué)分互認(rèn)、短期交流、專題學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式多樣的國(guó)（境）外交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，十三五期間學(xué)校累計(jì)派出學(xué)生近1000人。學(xué)校與新西蘭、英國(guó)高校舉辦2項(xiàng)本科合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生的國(guó)際視野得到拓展，參與國(guó)際交流的能力明顯提升。
中教全媒體：響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，成立了全球首個(gè)“一帶一路”標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究大學(xué)聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的意義是什么？如何推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的？
孫衛(wèi)紅：教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是改革開放中“開放”的應(yīng)有之義。在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)中，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)浙江省和學(xué)校的發(fā)展需要，凝練計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的辦學(xué)特色，堅(jiān)持走特色鮮明的國(guó)際化辦學(xué)之路。學(xué)校在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)的指導(dǎo)下，2018年5月20日我校牽頭成立全球首個(gè)“一帶一路”標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究大學(xué)聯(lián)盟，開展標(biāo)準(zhǔn)化教育國(guó)際領(lǐng)域交流合作，為標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)發(fā)展提供研究和人才支撐。截至2019年底，已有33個(gè)國(guó)家的112所高校加盟，其中境外高校39所，“一帶一路”沿線國(guó)家21個(gè)。聯(lián)盟通過(guò)共商、共建、共享標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究國(guó)際合作創(chuàng)新平臺(tái)、協(xié)作平臺(tái)和示范平臺(tái)，開展高校間標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究的合作交流。
2018年10月學(xué)校與捷克布拉格金融管理大學(xué)共建孔子學(xué)院，2019年5月學(xué)校與捷克布拉格金融管理大學(xué)共建浙江—捷克人文交流中心和中東歐研究院；2020年6月學(xué)校與“一帶一路”捷克站等三家單位合作共建浙江—捷克布拉格絲路學(xué)院。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化中文教學(xué)，講好中國(guó)故事，深化產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)實(shí)踐。
學(xué)校有德國(guó)薩克森州首府德累斯頓市唯一正式授權(quán)在華設(shè)立的辦事處（杭州—德累斯頓聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)辦公室），開展系列中德大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，舉辦“中德創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”，聯(lián)合開展中德無(wú)人駕駛研究，推動(dòng)中德高?？蒲泻献?。
中教全媒體：新的時(shí)代，教育面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，新一輪科技革命將帶來(lái)變革性影響，對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才提出哪些新要求？
孫衛(wèi)紅：積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，我校積極對(duì)接社會(huì)發(fā)展需要，在服務(wù)浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)“一號(hào)工程”努力發(fā)揮支持作用。學(xué)校在人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)上緊跟社會(huì)需求變化，先后設(shè)立數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能并申報(bào)智能感知工程專業(yè)，努力為社會(huì)輸出相關(guān)專業(yè)人才；學(xué)校特別重視信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，先后投入千萬(wàn)改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)區(qū)域的整體信息化水平，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧校園。同時(shí)積極應(yīng)對(duì)科學(xué)倫理問(wèn)題帶來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將責(zé)任教育、倫理教育、工匠精神、美學(xué)教育等融入專業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身的使命與價(jià)值的引導(dǎo)。
中教全媒體：順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，中國(guó)計(jì)量大學(xué)在教學(xué)上做了哪些改革？
孫衛(wèi)紅：一、立德樹人為根本加強(qiáng)課程思政。我校人才培養(yǎng)以立德樹人為根本，以構(gòu)建“三全育人”思政工作格局為目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)制度建設(shè)、政策激勵(lì)、重點(diǎn)立項(xiàng)、競(jìng)賽推動(dòng)、案例啟發(fā)、聚焦課堂等措施，著力推動(dòng)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，已形成思政課程與課程思政同向同行、雙輪驅(qū)動(dòng)的課程育人良好局面。學(xué)校獲浙江省“課程育人”改革重點(diǎn)支持高校。
二、頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。為落實(shí)“德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展”的要求，學(xué)校結(jié)合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)理念，出臺(tái)了《本科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)性意見》，著力構(gòu)建了通識(shí)素質(zhì)素養(yǎng)+大類基礎(chǔ)素養(yǎng)+專業(yè)核心素養(yǎng)+專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的“平臺(tái)+模塊”式課程結(jié)構(gòu)體系。
三、強(qiáng)化內(nèi)涵提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。“十三五”以來(lái)，學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)以新工科、新文科等“四新”建設(shè)為指引，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)布局，期間停招/撤銷了7個(gè)專業(yè)，新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等4個(gè)本科專業(yè)。新增6個(gè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，15個(gè)省級(jí)一流專業(yè)，13個(gè)浙江省優(yōu)勢(shì)、特色專業(yè)，7個(gè)專業(yè)通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證，形成了多學(xué)科多門類協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。
四、質(zhì)量為要加強(qiáng)本科課程建設(shè)。學(xué)校緊緊圍繞一流本科教育建設(shè)，以教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化為核心，以教學(xué)模式創(chuàng)新為手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，加強(qiáng)本科課程建設(shè)，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。“十三五”期間新增國(guó)家級(jí)精品資源共享課2門，國(guó)家級(jí)精品在線開放課程2門、省級(jí)一流課程28門，以課程建設(shè)為主線來(lái)打造“金課”。
五、堅(jiān)持練好內(nèi)功大力推進(jìn)本科教學(xué)改革。學(xué)校積極推動(dòng)本科教育教學(xué)改革，“十三五”期間，新增11項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，178項(xiàng)廳局級(jí)以上本科教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目，學(xué)校先后獲“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)”“浙江省課堂教學(xué)創(chuàng)新校”“浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心”。
中教全媒體：新時(shí)代、新趨勢(shì)、新要求，學(xué)校本科教育下一步有什么規(guī)劃？
孫衛(wèi)紅：未來(lái)五年，學(xué)校將繼續(xù)貫徹落實(shí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述及全國(guó)教育大會(huì)精神，圍繞教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施意見》，聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)和服務(wù)新時(shí)期浙江以至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，特別是大質(zhì)檢事業(yè)發(fā)展需要的人才為使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和整體目標(biāo)、結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化特色、注重內(nèi)涵、有序發(fā)展、重點(diǎn)突破，求實(shí)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，努力形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
主要從強(qiáng)化專業(yè)、課程、教材建設(shè)入手，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，完善教與學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，健全教育質(zhì)量保障體系，加大教育教學(xué)資源投入，充分激發(fā)師生活力與創(chuàng)造力，形成目標(biāo)上契合學(xué)?？傮w發(fā)展需要、特色上反映質(zhì)檢領(lǐng)域特征、管理上融匯質(zhì)檢系統(tǒng)方法、成果上體現(xiàn)質(zhì)檢范疇內(nèi)容的人才培養(yǎng)與發(fā)展工作思路，為學(xué)?？傮w發(fā)展提供強(qiáng)有力的教學(xué)工作保證。
到“十四五”末，學(xué)校力爭(zhēng)與世界10多所國(guó)際知名大學(xué)建立實(shí)質(zhì)性戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立1個(gè)非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，新增2-3個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。在浙江省優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、國(guó)家一流專業(yè)的學(xué)生中實(shí)施“海外學(xué)期”計(jì)劃，通過(guò)學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)等方式，成建制派送本科生赴海外交換學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與海外高校和企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加大學(xué)生的派出規(guī)模，特別是加大學(xué)生赴世界名校深造的選派力度，加強(qiáng)本科生教育的國(guó)際化培養(yǎng)力度，提高學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)研究能力和國(guó)際對(duì)話能力。力爭(zhēng)每年外派各類學(xué)歷生、交換生、交流生以及參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)學(xué)生的總規(guī)模1000人次以上。
滄桑砥礪，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。作為國(guó)家改革開放的見證者、參與者、同行者，中國(guó)計(jì)量大學(xué)始終與黨和人民同呼吸、共命運(yùn)。肩負(fù)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的使命，秉承計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)精思國(guó)計(jì)、細(xì)量民生的校訓(xùn)精神，扎根祖國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沃土，書寫了愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、立德樹人的輝煌篇章，正朝著建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的宏偉目標(biāo)奮勇邁進(jìn)。
采訪報(bào)道 / 中教全媒體 曹艷
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