發(fā)布時(shí)間: 2024年12月29日 22:32
教育學(xué)這個(gè)一級學(xué)科中又包含若干具體方向的小專業(yè)，我們叫做教育學(xué)的二級學(xué)科。以北京師范大學(xué)開設(shè)的教育學(xué)二級學(xué)科為例，具體講解每個(gè)小專業(yè)，包括二級學(xué)科下再具體劃分的三級學(xué)科，之所以以北師大為例，是因?yàn)楸睅煷蟮慕逃龑W(xué)是全國最好的教育學(xué)，科研領(lǐng)域涉及廣泛，相對其他學(xué)校而言，他開設(shè)了比較齊全的二級學(xué)科，當(dāng)大家了解以下二級學(xué)科時(shí)，就幾乎能對國內(nèi)教育學(xué)所有二級學(xué)科有深入認(rèn)識(shí)?？佳袌?bào)考專業(yè)時(shí)，要求考生報(bào)考到三級學(xué)科，所以以下知識(shí)對考生格外重要。
原理
這是一門理論研究學(xué)科。主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會(huì)問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域，反映了該學(xué)科深厚的學(xué)理性及其與教育實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。
它主要有以下幾個(gè)方向：1.教育基本理論與教育哲學(xué)（含教育文化學(xué)）：教育基本理論主要研究教育理論問題；教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專業(yè)比較好；教育文化學(xué)是大家比較陌生的學(xué)科，它沒有準(zhǔn)確的界定，一般來說是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國怎樣的教育文化等。
2.教育政治學(xué)與教育法學(xué)：教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律。國內(nèi)的研究一般包括；教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關(guān)系等。教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。
3.教育社會(huì)學(xué)與教育人類學(xué)（含性別教育與多元文化教育）：教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究四大主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織。教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的相互影響和作用。其實(shí)教育社會(huì)學(xué)與教育人類學(xué)的研究領(lǐng)域和問題常常相重合，以至于很多著作不能單純說是教育人類學(xué)還是教育社會(huì)學(xué)的。性別教育著重從性別的角度分析教育狀況與原因，或者從教育的角度研究對兩性造成差異的原因。對于多元文化教育各有說法，總之它集中于研究不同文化中的教育特點(diǎn)，旨在以尊重與寬容的態(tài)度對待不同文化，并取長補(bǔ)短，增進(jìn)交流。
4.德育原理（含公民教育、道德教育等）：主要研究對公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問題。
5.家庭教育：專門以父母對子女進(jìn)行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
課程與教學(xué)
它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語文）課程與教學(xué)等專業(yè)。其中，教學(xué)論是著重對教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性；而課程論的研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評價(jià)等的理論與實(shí)踐。課程論與教學(xué)論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學(xué)論中包含課程論，課程論中包含教學(xué)論，教學(xué)論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個(gè)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容大致相同，有很多高校所開設(shè)的就是“課程與教學(xué)論”這一學(xué)科，不會(huì)分的如此詳細(xì)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好的幫你提高自己的教學(xué)能力。
此外，小學(xué)教育：主要培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教研員，小學(xué)教師的培養(yǎng)一是來自各個(gè)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，二是來自這個(gè)專業(yè)，但是一般教育學(xué)中的小學(xué)教育專業(yè)多理論知識(shí)，少教學(xué)技能的培養(yǎng)，如果你有很好的教育技能，又愿意做小學(xué)教育的工作，這個(gè)專業(yè)對你再適合不過。其中，有些學(xué)校會(huì)特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。
腦認(rèn)知與教學(xué)（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)等）：腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國內(nèi)是新型學(xué)科，在國外這個(gè)專業(yè)很有前景，中國還很缺乏這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。
教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，分為對中國教育史方向與外國教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好，如果有古文基礎(chǔ)，一樣有利于中國古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當(dāng)然，并不是說教育史只和過去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
比較教育
這是一門研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。以便根據(jù)本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。
學(xué)前教育
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問。它分為以下三個(gè)方向的專業(yè)研究。
1.學(xué)前兒童心理與教育：是依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育。
2.學(xué)前教育理論與實(shí)踐：研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問題
3.學(xué)前兒童課程與游戲（含音樂、體育、健康等）：研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲。
高等教育
這個(gè)學(xué)科以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。
這里，要特意說明三點(diǎn)，第一，各個(gè)二級學(xué)科中開設(shè)的原理方向，就是將教育基本原理在各個(gè)教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方法論與現(xiàn)實(shí)問題。比如學(xué)前教育理論、比較教育學(xué)的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質(zhì)量保障與評估專指就如何評估高等教育的質(zhì)量問題進(jìn)行專門研究，旨在尋找科學(xué)的評價(jià)方法與體系；第三，這里的比較高等教育與比較教育學(xué)中高等教育方向其實(shí)研究內(nèi)容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設(shè)比較高等教育方向，比較教育中開設(shè)比較高等教育方向，兩個(gè)二級學(xué)科里都重視高等教育，將其單獨(dú)作為一個(gè)方向進(jìn)行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個(gè)專業(yè)合并）。也有很多學(xué)校只開設(shè)其中一個(gè)比較高等教育，作為考生，你要明確自己報(bào)考哪個(gè)二級學(xué)科中的比較高等教育。
成人教育
成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。
職業(yè)技術(shù)教育
所謂職業(yè)教育，指通過職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
特殊教育
本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
溫馨提示：
