情況一：?jiǎn)卧~聽(tīng)不懂 單詞不認(rèn)識(shí)其實(shí)是眾多托友們的硬傷，試想一個(gè)從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞，就算聽(tīng)上一千一萬(wàn)遍也不可能把意思給憑空悟出來(lái)。而對(duì)于一門語(yǔ)言類考試而言，不背單詞想考過(guò)的念頭更是不切實(shí)際。很多托兒們都會(huì)抱怨，單詞太多太難，背不下來(lái)或者背了也會(huì)忘。 那么首先，對(duì)于新托福聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，雖然涉及到眾多專業(yè)的學(xué)科性的內(nèi)容，但考試的實(shí)質(zhì)依舊是語(yǔ)言而不是專業(yè)知識(shí)，因此，單詞不需要一開(kāi)始就記太偏太難的，先從最基本的開(kāi)始。另外，大多數(shù)托兒們對(duì)于單詞識(shí)記的方法也有問(wèn)題，聽(tīng)力強(qiáng)調(diào)用耳朵識(shí)別單詞，從而知道其意思。 很多托兒們對(duì)于單詞，只認(rèn)識(shí)其寫法和意思，不關(guān)注讀法的背誦方式，勢(shì)必在聽(tīng)力中造成單詞看得懂，聽(tīng)不懂的情況。這樣在真正的考試當(dāng)中，單詞無(wú)法用耳朵識(shí)別出來(lái)，看起來(lái)再熟悉也無(wú)濟(jì)于事了。 情況二：慣用說(shuō)法聽(tīng)不懂 由于新托福聽(tīng)力取材真實(shí)的校園生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以其中的語(yǔ)言也很生活化，更加鮮活。這些內(nèi)容對(duì)于絕大部分考生來(lái)說(shuō)，都很陌生，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)到的都是過(guò)于正式或者老套的說(shuō)法。很多同學(xué)都沒(méi)有在意這點(diǎn)，甚至在出國(guó)了以后，最基本的打招呼問(wèn)好都要花好久才能適應(yīng)，因?yàn)檎n本上學(xué)的打招呼的方式是”How are you?” 或者”How do you do?” 當(dāng)聽(tīng)到外國(guó)人以平常語(yǔ)速說(shuō)出”How is it going?” 或者”How are you doing?” 的時(shí)候，肯定不知道別人在說(shuō)什么，更不用說(shuō)怎么回應(yīng)了。類似的情況在新托福聽(tīng)力當(dāng)中比比皆是。當(dāng)然，小馬過(guò)河認(rèn)為就應(yīng)對(duì)托?？荚噥?lái)說(shuō)，可以先把聽(tīng)力文章中鮮活的用語(yǔ)學(xué)會(huì)，如果能配合一些電影或者美劇，多進(jìn)行了解鞏固，那效果肯定更好。 情況三：言下之意聽(tīng)不懂 在新托福聽(tīng)力考試當(dāng)中，不僅有直接考細(xì)節(jié)信息的題目，也會(huì)有考對(duì)于字面意思理解的題目，說(shuō)白了，就是考某句話的深層含義。這樣的題目是在中國(guó)大多數(shù)英語(yǔ)考試當(dāng)中沒(méi)有的，因此很多托兒們會(huì)覺(jué)得很不適應(yīng)，但其實(shí)這樣的題目?jī)H僅是紙老虎。 新托福聽(tīng)力考試是一個(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用真正掛鉤的考試，也就是說(shuō)，通過(guò)托福聽(tīng)力備考，可以充實(shí)很多實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于出國(guó)生活或?qū)W習(xí)的托兒們來(lái)說(shuō)，新托福集測(cè)試和學(xué)習(xí)的功能于一身。
第一步：若想達(dá)到真正沒(méi)有一點(diǎn)停頓的聽(tīng)懂TOEFL聽(tīng)力的內(nèi)容，亦或是和老外進(jìn)行無(wú)障礙交流，第一需要Maintain your composure and your confidence，即表示保持冷靜和自信，一定別由于一個(gè)地方未來(lái)得及反應(yīng)，便慌了手腳。良好的心理素質(zhì)對(duì)于聽(tīng)力實(shí)力的培養(yǎng)和提高相當(dāng)關(guān)鍵。 第二步：在TOEFL聽(tīng)力的過(guò)程里，需要學(xué)著按照語(yǔ)言傳達(dá)的信息Make pictures and images，也就是說(shuō)：將抽象的文字慢慢變成一些形象的圖畫，出現(xiàn)到自己的腦海里。有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的幫助，這方便大家避開(kāi)“直接翻譯的無(wú)序性”，從而抓住TOEFL表達(dá)的主干工非旁支末節(jié)，最終走出“聽(tīng)了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才可以讓自己真正體會(huì)到“登泰山而小天下”的神奇感受。 第三步：在聽(tīng)懂之后，一定別一味的追求“題海戰(zhàn)術(shù)”，想要馬上找其他題目來(lái)聽(tīng)，但需要將注意力放到聽(tīng)過(guò)的題目上。能夠肯定表示它們才是我們進(jìn)一步分析與研究，最后樹立聽(tīng)覺(jué)形象的上佳材料。因此需要Model everything ( pronunciation，intonation，tone，slang，idioms，patterns，etc.) we heard before。 相當(dāng)于表示認(rèn)真模仿與跟讀TOEFL聽(tīng)力題目里不同的語(yǔ)言點(diǎn)(包含有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、句式等)，一定別放過(guò)任何細(xì)節(jié)。比如：考生要求熟練掌握TOEFL聽(tīng)力“十大發(fā)音規(guī)律”、TOEFL聽(tīng)力“十大特色語(yǔ)音”、TOEFL聽(tīng)力“四大音變現(xiàn)象”、TOEFL聽(tīng)力“四類語(yǔ)氣詞解題”和 TOEFL聽(tīng)力“八大特色語(yǔ)調(diào)”等(可以去參見(jiàn)《TOEFL聽(tīng)力新思維》一書。 第四步：在模仿的基礎(chǔ)上，Multiply the meaning and usage of the words and patterns。也就是大力補(bǔ)充與擴(kuò)展TOEFL聽(tīng)力題目里，大家經(jīng)常使用的詞匯與句式的其它含義以及用法。因?yàn)門OEFL聽(tīng)力考查的一大難點(diǎn)就是“一詞多義”，或“一義多詞”。 這也就是很多考生之所以聽(tīng)出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞，但是依然沒(méi)有辦法弄明白它在題目里確切含義的關(guān)鍵原因。比如：考生要大力擴(kuò)展TOEFL聽(tīng)力“九大場(chǎng)景詞匯”、“十大概念詞匯”、TOEFL聽(tīng)力“十大魔鬼動(dòng)詞”、TOEFL聽(tīng)力必備200條補(bǔ)充習(xí)語(yǔ)和TOEFL聽(tīng)力補(bǔ)充“口語(yǔ)精粹極短句”等(可以去參見(jiàn)《TOEFL聽(tīng)力新思維》一書)。 第五步：通過(guò)模仿與擴(kuò)展的基礎(chǔ)以后，要學(xué)會(huì)Mine(挖掘)the cultural background and the way of English thinking behind the language，即努力挖掘聽(tīng)力題目語(yǔ)言背后的美語(yǔ)思維模式和美國(guó)文化背景。畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，把老外的一些邏輯思維掌握了，便可以在TOEFL聽(tīng)力過(guò)程里，從被動(dòng)變成主動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
有關(guān)托福聽(tīng)力課堂討論類詞匯都有哪些？
orientation 迎新 auditorium 禮堂 stadium 露天體育場(chǎng) intro/basic course 基礎(chǔ)課程 introductory 初級(jí)的，入門的 discussion 討論 presentation 個(gè)人陳述 topic 話題，主題 lecture 演講 slide 幻燈片 librarian 圖書管理員 report 報(bào)告 office hour 教授答疑時(shí)間 submit/hand in/drop off 上交 submission 上交 computer lab 電腦實(shí)驗(yàn)室 invigilator 監(jiān)考人 drop the course 棄考 prerequisite 先決條件 field work 實(shí)地考察 diploma 文憑 intermediate (level) course 中級(jí)課程 higher course 高級(jí)課程 overwhelmed/overwhelming 壓倒/勢(shì)不可擋 culture shock 文化差異 sign up for a course 選擇課程 required 必須的 compulsory course 必修課 selective/elective/optional course 選修課 bulletin 公告欄 dean 系主任 review 評(píng)論 project 工程，計(jì)劃 tons of (a ton of) 很多 cover 覆蓋 research data 研究數(shù)據(jù) input 輸入 semester/term 學(xué)期 seminar 討論會(huì)，研討班 term paper 學(xué)期報(bào)告 complicated 復(fù)雜的 edited version 編輯過(guò)的版本 stressed 有壓力的 draft 起草;草圖 application 申請(qǐng) retake 重修 due 到期的 extension 延期 term 術(shù)語(yǔ);學(xué)期 apartment 公寓 department 部門 appointment 預(yù)約 draw up 起草 final exam 期末考試 midterm 期中 essay question 論文題目 comprehensive exam 綜合考試 subject 主題，科目 class note 課堂筆記 assignment 作業(yè)，任務(wù) revision 修訂 research paper 研究論文 proposed topics 推薦主題 make comment 發(fā)表評(píng)論 available 可利用的 statement 中心思想句，論文觀點(diǎn) precise 精確的 intensive 加強(qiáng)的，集中的 advantage 優(yōu)勢(shì) consecutive 連貫的 community center 社區(qū)活動(dòng)中心 optional course 選修課 depart/departure 離開(kāi) sign up for/ register/ get enrolled 注冊(cè)
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