成都學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的發(fā)展前景如何

如果中考失利，可以選擇上職高，職高也有機(jī)會(huì)參加高考。能進(jìn)普通高中的學(xué)生差別不大。他們能比普通高中生更快找到工作。像一些職高畢業(yè)的學(xué)生，最終成為了大學(xué)生的主人。畢竟有經(jīng)驗(yàn)，也能指導(dǎo)那些大學(xué)生。他們不能成功嗎？

最近很多同學(xué)都在咨詢成都師范幼師學(xué)校的老師關(guān)于成都幼師專業(yè)的發(fā)展前景。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校還是挺有信心的，因?yàn)橛讕熜袠I(yè)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)還是很好的。現(xiàn)在老師就給大家簡(jiǎn)單介紹一些具體情況，希望能給大家提供參考和幫助。

(一)行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求:

1."幼兒教育發(fā)展迅速，對(duì)幼兒教師的需求越來(lái)越大."隨著我國(guó)人民生活水平的提高，我國(guó)幼兒教育發(fā)展迅速。2004年，全國(guó)學(xué)齡前兒童2089.4萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.5%。與2003年相比，有4638所幼兒園，增加了4%。班數(shù)增加28876班，增長(zhǎng)4%；3-6歲兒童入學(xué)率為40.75%，比2003年提高了3.35個(gè)百分點(diǎn)。入學(xué)前一年，兒童的幼兒園入學(xué)率為71.8%，比2003年提高了7.5個(gè)百分點(diǎn)。

隨著我國(guó)學(xué)前教育的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師和管理人員的需求急劇增加，幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求。雖然近年來(lái)全國(guó)一些高校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)幼兒教師，但仍然不能滿足全社會(huì)的需求。比如上海近兩年缺1600多名幼兒教師，2004年貴州省缺近萬(wàn)名。江蘇省幼兒教師短缺問(wèn)題尤為突出。近三年來(lái)，柳州每年新增幼兒園近20所，幼師約300-400人，其中幼師畢業(yè)生僅占40%左右。幼兒教師缺口很大。

2.“早教方興未艾，早教人才緊缺”早教是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)。最新的《中國(guó)人口年鑒》顯示，中國(guó)0-3歲嬰幼兒7000萬(wàn)，其中城市0-3歲兒童1090萬(wàn)?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點(diǎn)在初級(jí)階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀念日益深入人心。0-3歲兒童的智能開(kāi)發(fā)是學(xué)前教育發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)一些大城市已經(jīng)開(kāi)設(shè)了0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，但一些中等城市和縣級(jí)城市的早教機(jī)構(gòu)很少或沒(méi)有。目前柳州只有三家早教機(jī)構(gòu)。按照早教機(jī)構(gòu)普遍存在的1: 5的師幼比，需要的早教人員數(shù)量巨大，但熟悉這個(gè)年齡段孩子心理的老師很少，目前也沒(méi)有專門(mén)培養(yǎng)早教人才的高校，嚴(yán)重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

3.“中國(guó)-東盟文化交流加強(qiáng)，中國(guó)幼兒教師嚴(yán)重短缺?！彪S著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立和發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”在東南亞國(guó)家持續(xù)升溫，漢語(yǔ)教學(xué)的范圍正從大學(xué)、中學(xué)向小學(xué)、學(xué)前教育轉(zhuǎn)移。印尼東爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研部主任何義賢表示，海外華文教育已經(jīng)發(fā)展到“從娃娃抓起”，但最突出的問(wèn)題是幼兒教師嚴(yán)重不足。僅在印尼，包括中文幼兒教師在內(nèi)的中文教師缺口就超過(guò)2萬(wàn)人。

(二)學(xué)前教育的發(fā)展前景:

盡管近年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展迅速，幼兒入園率達(dá)到40.75%，但與我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的總體目標(biāo)——幼兒前三年入園受教育率達(dá)到55%，仍有一定差距。學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)有很大差距。要縮短這一差距，需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這一差距為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，學(xué)前教育人才供不應(yīng)求，學(xué)前教育在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都將是就業(yè)最熱門(mén)的專業(yè)之一。在升學(xué)率較高的重慶(2004年為74.5%)，少兒藝術(shù)體育類畢業(yè)生就業(yè)率為100%?？傊鐣?huì)對(duì)具有大專學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，學(xué)前教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

隨著社會(huì)對(duì)幼兒教師需求的增加，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。據(jù)調(diào)查，各幼兒園對(duì)“熱愛(ài)學(xué)前教育，學(xué)歷高，有一定教研能力，學(xué)前教育觀念新，教學(xué)基本功扎實(shí)，技能全面，態(tài)度好，愿意長(zhǎng)期在園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生趨之若鶩。而高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)意識(shí)強(qiáng)，技能高，基礎(chǔ)理論知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)面廣，符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業(yè)職業(yè)，是一種“需要教師有嚴(yán)格的、持續(xù)的研究，才能獲得和保持專業(yè)知識(shí)和技能的公共事業(yè)”(聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于教師地位的建議)。在中國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門(mén)技能都是通過(guò)崗前培訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí)的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的主體。

所以，如果你想選擇幼師行業(yè)學(xué)習(xí)深造，是很不錯(cuò)的。成都幼兒師范學(xué)校是幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的場(chǎng)所。我期待你的到來(lái)！如果想報(bào)考以上專業(yè)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站首頁(yè)的電話。名額有限，盡早報(bào)名吧！相信在學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)下，考生可以創(chuàng)造出屬于自己的一片天地！

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