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閱讀材料,回答問題自7世紀初葉起,日本派遣大批留學生到中國學習,他們學成歸國后大力倡導中國先進的典章制度,成為推動日本社會改革的中間力量。材料中的

發(fā)布時間: 2024-10-25 00:25

題文

閱讀材料,回答問題(9分)
自7世紀初葉起,日本派遣大批留學生到中國學習,他們學成歸國后大力倡導中國先進的典章制度,成為推動日本社會改革的中間力量。
(1)材料中的改革指的是什么歷史事件?這次改革是仿效中國哪個時期的制度進行的改革(3分)
(2)當時主持改革的天皇是誰?改革有什么歷史作用?(3分)
(3)以日本這次改革為鑒,你認為給今天的中國留下了什么啟示(3分)

題型:未知 難度:其他題型

答案

(1)大化改新(2分);隋唐時期(1分)
(2)孝德天皇(1分);為日本社會經濟的進一步發(fā)展開辟了道路,是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。(2分)
(3)答案提示:如堅持改革開放,要向先進國家學習,重用人才等(3分)

解析


(1)本題考查的是大化改新。通過閱讀材料,“7世紀初葉起”“日本”“日本社會改革”等關鍵詞,可以判斷這是說的日本的大化改新。7世紀初葉到日本大化改新的7世紀中期,恰是中國隋末唐初時期。日本派遣的留學生學習了隋唐的制度,然后回到日本,成為大化改新的中堅力量。日本是一個善于學習外來文化的國度,日本的大化改新也被稱為“漢化”。明治維新則被稱為“歐化”。
(2)本題考查的是大化改新時在位的天皇及其影響。7世紀中期,新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書,年號大化,這次改革稱為大化改新。改革主要參照隋唐制度,在政治、經濟上做出了一系列改革,通過改革,為日本社會經濟的進一步發(fā)展開辟了道路,大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。
(3)本題考查的是大化改新對我們的啟示,考查學生的思維能力。既然大化改新是一次改革,聯(lián)系到我們今天的中國,當今經濟的快速發(fā)展,離不開堅持改革開放這一偉大決策。大化改新是參照中國隋唐的制度,啟發(fā)我們要善于向先進的國家學習,但是不能一味的照抄照搬,要結合我國的基本國情,加以創(chuàng)新。同時,大化改新任用了一批留學生,重用了一批人才,也啟發(fā)我們重視人才的力量。

考點

據(jù)培訓啦專家說,試題“閱讀材料,回答問題(9分)自7世紀初葉起.....”主要考查你對 [遼的建立 ]考點的理解。

遼的建立

遼的建立:
遼朝,又稱契丹國,是中國歷史上由契丹人建立的的一個封建王朝,從公元916年至1125年,持續(xù)了209年。916年3月17日,耶律阿保機登基稱帝,國號“契丹”,定都上京。阿保機是遼太祖。

遼的政治制度:
10世紀初,契丹族首領耶律阿保機統(tǒng)一了契丹各部。耶律阿保機提倡農業(yè),逐步接受了漢族的封建文化,依照漢族的法律制定法律條文,命人依據(jù)漢字形狀來制定契丹文字。在阿保機的兒子耶律德光的統(tǒng)治時期,契丹得到了幽云十六州。后來,契丹該國號為遼。
遼朝統(tǒng)治者采用“藩漢分治”的政治制度,中央設置南面官和北面官。南面官由漢人和契丹人擔任,沿用唐朝以來的官制,統(tǒng)治漢人和渤海人。權力不及北面官大。北面官均由契丹人擔任,統(tǒng)治契丹人和其他少數(shù)民族。

遼朝疆域:


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契丹的歷史:
北魏時,始見契丹族名。原分八部,居潢水(今內蒙古西拉木倫河)之南,黃龍(今遼寧朝陽)之北。常以名馬文皮貢獻北魏,并進行貿易。628年(唐貞觀二年)契丹首領摩會率其部落背突厥附唐。此時,契丹已形成部落聯(lián)盟,君長出自大賀氏。648年,契丹諸部皆請內屬,唐廷以其地置松漠都督府(今內蒙古巴林右旗南),以其首領窟哥為都督賜姓李氏。又置羈縻州十,各以其部落首領為刺史。后來,契丹附于后突厥。715年(唐開元三年),其首領李失活來附,唐廷復置松漠都督府,以失活為都督,封松漠郡王,玄宗又以甥女楊氏為永樂公主妻之。其后,契丹首領可突干再次叛唐,唐為防御契丹,加強東北邊防兵力,建立范陽、平盧兩節(jié)度,重用胡人安祿山,結果釀成安史之亂。唐至德(756~758)年間,契丹與唐保持朝貢貿易關系,但亦受崛起于漠北的回鶻控制。9世紀中葉回鶻破亡,契丹又歸順唐,唐賜以"奉國契丹之印"。公元907年,唐朝滅亡,契丹迭刺部的首領耶律阿保機統(tǒng)一各部取代痕德堇即可汗位。他先后鎮(zhèn)壓了契丹貴族的叛亂和征服奚、室韋、阻卜等部落,公元916年,遼太祖耶律阿保機稱帝,建立了奴隸制國家--契丹國。

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溫馨提示:
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