瞄苗教育說
倡導(dǎo)以孩子成長為中心,以塑造積極人格為核心的家庭教育理念。
發(fā)布時間: 2024年12月25日 01:39
題文
胡繩認為:列強支持清政府的政策中包含著一個無法解決的矛盾:一方面它們要清政府保持腐敗與懦弱的狀態(tài),因而只能屈服于外國的壓力,遇事妥協(xié)讓步;一方面又想使它具有足以鎮(zhèn)壓億萬人民群眾的力量,以造成有利于外國侵略者的內(nèi)部安定秩序。列強的這種政策在以下哪個條約中表現(xiàn)得最為明顯A.《尼布楚條約》B.《南京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》
題型:未知 難度:其他題型
答案
D
解析
本題考察學(xué)生對辛丑條約的簽訂的影響的理解,解答的關(guān)鍵是“一方面它們要清政府保持腐敗與懦弱的狀態(tài),因而只能屈服于外國的壓力,遇事妥協(xié)讓步;一方面又想使它具有足以鎮(zhèn)壓億萬人民群眾的力量,以造成有利于外國侵略者的內(nèi)部安定秩序?!庇纱伺袛噙@時候的清政府已經(jīng)變成了帝國主義的走狗和工具,根據(jù)所學(xué)知識,《辛丑條約》規(guī)定:清政府保證嚴禁人民參加反帝活動,這表明清政府已經(jīng)完全變成了帝國主義的走狗和工具,中國半殖民地半封建社會完全形成,《辛丑條約》簽訂后,慈禧看到帝國主義并沒有把她當成禍首懲辦,電告李鴻章對條約全部接受,并表示要“量中華之物力,結(jié)與國之歡心”,實質(zhì)反映了清政府的媚外,表明清政府已經(jīng)完全成為列強統(tǒng)治中國的工具,題目中的A,B,C三項不符合題意,本題選D。
點評:本題難度適中,考察學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,本題的A,B,C,D項都是內(nèi)容,但只有C項才能反映清政府已變成“洋人的朝廷”。同學(xué)們要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì),不斷提升自己分析解決歷史問題的能力。
考點
據(jù)培訓(xùn)啦專家說,試題“胡繩認為:列強支持清政府的政策中包含著一.....”主要考查你對 [八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 ]考點的理解。
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭:
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是指1900年(清光緒26年)英、法、德、美、日、俄、意、奧八國組成的聯(lián)軍侵略中國的戰(zhàn)爭。帝國主義為了為鎮(zhèn)壓中國北方義和團,并借機擴大對中國的侵略,聯(lián)合發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。
比較第二次鴉片戰(zhàn)爭與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的異同點:
1、相同點:
(1)都是列強聯(lián)合對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭。
(2)兩次戰(zhàn)爭中,都曾攻占清王朝的統(tǒng)治中心北京,并在北京進行了殘酷的燒殺搶掠,都是迫使清最高統(tǒng)治者出逃。
(3)都曾建立過殖民統(tǒng)治機構(gòu)。
(4)都迫使清政府屈服,促進中外反動勢力勾結(jié),簽訂了不平等條約,加深了中國社會半殖民地化程度。
2、不同點:
(1)發(fā)生時代背景不同,前者發(fā)生在自由資本主義階段,后者發(fā)生在向帝國主義過渡時期。
(2)戰(zhàn)爭的直接目的不同,前者是為了進一步打開中國市場,后者是以鎮(zhèn)壓義和團運動,維護在華侵略利益。
(3)戰(zhàn)爭的結(jié)果對中國的影響程度不同,后者較前者危害更大,影響更深,使中國社會完全陷入半殖民地半封建的深淵。
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭:
1.時間:
1900年——1901年9月。
2.背景:
1900年春義和團運動發(fā)展到京津地區(qū),斗爭矛頭直指向帝國主義侵略勢力。
3.目的:
為了鎮(zhèn)壓義和團運動。根本目的:擴大在化利益。
4.參與者:
英、美、俄、日、法、德、意、奧。
5.結(jié)果:
簽訂了《辛丑條約》。
瓦德西:
瓦德西(1832-1904),德國將領(lǐng)。1870年普法戰(zhàn)爭時任上校參謀長,1888年至1891年任德國陸軍總參謀長,1898年任陸軍總監(jiān)。1900年晉升為陸軍元帥,同年8月啟程來華,9月正式就任八國聯(lián)軍統(tǒng)帥,殘酷鎮(zhèn)壓義和團的反帝愛國運動,縱兵在京城等地大肆劫掠。1901年6月回國。八國聯(lián)軍在中國遭到義和團的英勇抗擊,使帝國主義瓜分中國的迷夢徹底破滅。瓦德西在寫給德國皇帝威廉二世的報告中承認:“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣”,“無論歐美、日本各國,皆無此腦力與兵力,可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”,“故瓜分一事,實為下策?!?/p>