高中語(yǔ)文補(bǔ)全句子題的提高策略，高中補(bǔ)寫句子題答題技巧

五種題型填空。

填寫完整的句子。

總句是能引導(dǎo)或概括整段或以下層次的句子。這種句子補(bǔ)語(yǔ)實(shí)際上是一種壓縮的段落題，補(bǔ)語(yǔ)句要能概括段落或下面的內(nèi)容。同時(shí)要考慮前后句子的銜接和連貫。

填寫最后一句。

所謂總結(jié)句，是指概括整段或一段中一(二)個(gè)層次內(nèi)容的句子。在句子補(bǔ)充題中，這類句子前面通常會(huì)有“所以”、“所以”、“由此可見”等暗示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)應(yīng)該既準(zhǔn)確又全面。有時(shí)候是對(duì)以上兩三個(gè)層次內(nèi)容的總結(jié)，補(bǔ)充的時(shí)候不要漏掉要點(diǎn)。

03填寫解釋轉(zhuǎn)換句。

說(shuō)明句往往出現(xiàn)在同一個(gè)句子的前半部分或后半部分，通常是有并列關(guān)系的復(fù)句的另一半，有條件關(guān)系的復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。寫作時(shí)，合理引入段落中沒(méi)有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文引入已有內(nèi)容。

填寫回指句。

前面提出的問(wèn)題在下面解決了；后面的情節(jié)，前面的文章已經(jīng)解釋過(guò)了，是和諧統(tǒng)一的。

填寫模仿的句子。

用與上一句或下一句相同的句型填空，內(nèi)容可以連起來(lái)。做題時(shí)，注意觀察句型，尋找參考句，注意句型邏輯(并列、對(duì)比)，保持關(guān)聯(lián)詞不變，改變關(guān)鍵詞。

寫句子(2019-2021)高考真題匯編

2021

1.(2021，全國(guó)A卷)閱讀下面的文字，完成下面的問(wèn)題。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆日照充足，熱量充足，空空氣干燥，晝夜溫差大，具有①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，適宜棉花種植生長(zhǎng)。新疆棉花，尤其是長(zhǎng)絨棉，品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也是新疆棉花②的_ _ _ _ _ _。近年來(lái)，新疆棉花的質(zhì)量不斷提高，而③ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨。為了讓棉花吃飽喝足，長(zhǎng)得好，要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉花生產(chǎn)提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，使整段?nèi)容完整，意思連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

21.本文用擬人的方法畫波浪線。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下它的表達(dá)效果。

【回答】

20.舉例:①獨(dú)特的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)秀的原因；③產(chǎn)量也在增加。

21.①在本文中，棉花吸收足夠的水肥就能很好地生長(zhǎng)，體現(xiàn)了作者對(duì)棉花的感情，相對(duì)于成年人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)；②讓表情更生動(dòng)。

[分析]

20.這道題考察的是學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中對(duì)情境的彌補(bǔ)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，第一段有三層意思。第一句是引導(dǎo)句，引出新疆棉花的概況。中間一句解釋了新疆適宜棉花生長(zhǎng)的自然和人為條件(新疆適宜棉花生長(zhǎng)的原因)；第三句解釋了新疆棉花質(zhì)量和品質(zhì)的不斷提升。然后根據(jù)待填句子的位置填寫具體內(nèi)容。

一、要填充的句子位于中間，其內(nèi)容與棉花生長(zhǎng)的自然條件有關(guān)?？梢杂谩扒翱春罂础钡姆椒?，根據(jù)上一句的內(nèi)容填寫。一、根據(jù)前面一句“新疆光照充足，熱量充足，空空氣干燥，晝夜溫差大”的分析，從“光、熱，/[/k0”的內(nèi)容可以知道

其次，上一篇文章重點(diǎn)論述了適合新疆棉花生長(zhǎng)的自然條件，即內(nèi)因；根據(jù)提示“除上述自然條件外”，我們知道要填寫的句子在結(jié)構(gòu)上與前一句并列，內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)于自然條件的。通過(guò)對(duì)提示“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉”的分析，我們知道“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一，所以可以填寫“品質(zhì)優(yōu)良的原因”。

再次，根據(jù)上一篇文章“近年來(lái)，新疆棉花質(zhì)量不斷提高”的分析，由上一篇文章“質(zhì)量”的分析可知，再根據(jù)“同時(shí)”的提示可知，所要填寫的句子與上一篇文章并列，內(nèi)容相對(duì)于“質(zhì)量”應(yīng)該與“質(zhì)量”有關(guān)，所以可以填寫“產(chǎn)量也在增加”和下一篇文章“但供不應(yīng)求”

1.此題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用修辭手法的能力。

(1)下劃線句子中的“吃，喝，長(zhǎng)得好”原本是用來(lái)形容人只有吃健康的食物，喝健康的水，才能茁壯成長(zhǎng)。這里意為“棉花只有吸收足夠的水分和肥料，才能長(zhǎng)得好”。將棉花人格化，賦予棉花人的行為和心理感知，使原本沒(méi)有感情的天然棉花顯得親切、懂事，從而更好地表達(dá)了作者愛護(hù)棉花的感情。

(2)句子表達(dá)中“棉花只有吸收足夠的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然科學(xué)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)性。用擬人的手法，把原本沒(méi)有性格的棉花假設(shè)成一個(gè)有性格的人。作者讓棉花“吃得飽，喝得飽，長(zhǎng)得好”，讀者會(huì)看到棉花蓬勃生長(zhǎng)的生動(dòng)畫面，從而使句子表達(dá)生動(dòng)活潑，更加形象生動(dòng)。

二。(B卷，2021)閱讀下面的文字，完成下面的問(wèn)題。

很多人認(rèn)為水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗俚奶鸲冗€與“糖”的種類和酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖”主要包括單糖(果糖、葡萄糖)、雙糖(蔗糖、麥芽糖)、多糖(淀粉)。②其中蔗糖的甜味次之，其次是葡萄糖和麥芽糖，而淀粉基本不甜。一些水果，如西瓜，比那些含糖量較高但主要是葡萄糖的水果，如獼猴桃，甜得多，因?yàn)樗鼈兊墓呛扛?。水果中的有機(jī)酸會(huì)使其甜味不太明顯。比如山楂的含糖量比草莓高很多，但是吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，這就是③。

對(duì)于超重人群和糖尿病人來(lái)說(shuō)，水果一定要“黑化”嗎？其實(shí)這類人往往需要控制食物攝入的總熱量。對(duì)于含糖量高的水果，比如鮮棗，盡量少吃或不吃，尤其是不太甜但含糖量高的，比如百香果。最好選擇糖分少的水果，比如草莓。但一定要注意，即使是含糖量低的水果也要限量，建議日均重量不要超過(guò)200克。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入合適的句子，使整段內(nèi)容完整，意思連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，各處不超過(guò)12個(gè)字。

【回答】

①除了含糖量，②果糖的甜度最高，③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量高。

[分析]

本題考查學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中彌補(bǔ)情境的能力。

①結(jié)合下文“還與‘糖’的類型和酸性物質(zhì)的量有關(guān)”，確定應(yīng)該有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“除了與……有關(guān)”

②因?yàn)樯弦痪涞慕Y(jié)尾是句號(hào)，所以表示空主要是根據(jù)后面的文字填寫，然后后面的文字內(nèi)容是“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖次之”。所以確定空和下面的文字是遞進(jìn)關(guān)系，答案是果糖的甜度最高。

③根據(jù)段落位置，要填寫的內(nèi)容是上面“水果中的有機(jī)酸可使其甜味不太明顯，如山楂含糖20%以上，但由于含酸量高，不如草莓甜”，所以答案是“由山楂中的有機(jī)酸引起”或“受山楂中的有機(jī)酸影響”。

三。(2021新高考卷一)閱讀下面的文字，完成下面的問(wèn)題。

近日，一組在南極科考站附近拍攝的照片引發(fā)關(guān)注。照片中的雪不是白色的，而是變成了紅綠夾雜的“西瓜雪”。有研究者分析，()。衣藻屬。非常耐寒，廣泛分布于北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。_ _ _ _ ① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _美味衣藻_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

研究人員表示，近年來(lái)，南極氣溫上升為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件。雖然光衣藻是無(wú)害的，但是會(huì)減少雪對(duì)太陽(yáng)光的反射量，從而_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，使整段意思完整連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。

【回答】

①在寒冷的冬天

②初綠/青澀時(shí)綠——高中語(yǔ)文題庫(kù)——彩色/青澀時(shí)綠。

(3)加快積雪融化。

[分析]

本題考查學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中彌補(bǔ)情境的能力。

第一，根據(jù)上述“它們處于休眠狀態(tài)”，得出衣藻屬。會(huì)在這里冬眠，而根據(jù)下面的“但一旦陽(yáng)光足夠溫暖”，可以推斷衣藻屬。溫度低的時(shí)候會(huì)冬眠，所以這里可以填“在寒冬/在寒冬”。

第二個(gè)空，根據(jù)下面的“類胡蘿卜素成熟后會(huì)產(chǎn)生并變成紅色”，是披針葉衣藻的未成熟色。根據(jù)綠色到紅色的變化，未成熟的顏色應(yīng)該是綠色。所以這里可以填“初青/未成熟時(shí)青/年輕時(shí)青”。

再次，[/k0/]，根據(jù)以下“融雪加速可能使極地冰雪融化失控”，這是對(duì)上述現(xiàn)象的解釋。因此可以推測(cè)，減少雪對(duì)太陽(yáng)光的反射量會(huì)加快冰雪融化的速度，所以這里要填“融雪的加速度”。

2020年

1.(2020，新課標(biāo)ⅰ)在下一段的橫線處寫適當(dāng)?shù)木渥?，使整段語(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)可以增加大腦與記憶相關(guān)區(qū)域的血流量，從而提高記憶力。開始鍛煉永遠(yuǎn)不晚。即使到了晚年，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，你還是可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)改善。有30名受試者(平均年齡66歲)參與了該研究， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一組完成 一周幾次有氧運(yùn)動(dòng)，而另一組只做拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持低心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組與記憶相關(guān)的大腦區(qū)域血流量增加。學(xué)習(xí)開始和結(jié)束時(shí)的識(shí)記測(cè)試顯示:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

【回答】

(1).記憶已經(jīng)開始褪色；(2).他們被隨機(jī)分為兩組；(3)有氧運(yùn)動(dòng)組成績(jī)顯著提高。

[分析]

這個(gè)題目考察的是簡(jiǎn)潔連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。要準(zhǔn)確回答這類問(wèn)題，首先要通讀文章，抓住文章的中心思想，因?yàn)槲恼轮械拿恳痪湓挾际菄@著中心思想的表達(dá)展開的。重點(diǎn)是前看后看，前后聯(lián)系，靈活推斷。如果第①段缺少空，上面有“有氧運(yùn)動(dòng)可以增加大腦與記憶相關(guān)區(qū)域的血流量，從而提高記憶力，開始鍛煉永遠(yuǎn)不晚”的引導(dǎo)，下面有“適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)仍可以提高”的引導(dǎo)，提高的對(duì)象應(yīng)該是“記憶力”；上一篇還有“即使進(jìn)入老年階段”的表述，所以這里填的句子應(yīng)該和老人的記憶有關(guān)，所以可以在這里填“記憶已經(jīng)開始淡化”；②從上面“30名受試者(平均年齡:66歲)參與研究”和下面“這兩組都沒(méi)有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣”的分析可知，“這兩組”應(yīng)該是指上述“30名受試者”，所以這里可以填寫“他們被隨機(jī)分為兩組”；③根據(jù)下面“拉伸平衡組成績(jī)提高不明顯”的分析，可以推斷“和”的內(nèi)容是相對(duì)于上面的，即“有氧運(yùn)動(dòng)組成績(jī)相對(duì)較好”，所以這里可以填寫“有氧運(yùn)動(dòng)組成績(jī)顯著提高”。

2.(2020新課標(biāo)二)在下面一段的橫線處寫適當(dāng)?shù)木渥?，使整段?nèi)容完整，意思連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

無(wú)論是在生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)中，當(dāng)人們暴露在噪聲中時(shí)，健康都會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短會(huì)引起焦慮和精神緊張；長(zhǎng)時(shí)間暴露， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _聽力損失的程度與音量和暴露時(shí)間有關(guān)。然而，當(dāng)噪音水平達(dá)到一定高度時(shí)， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單從聽力保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，即使是音樂(lè)聲音，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _也是如此，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

【回答】

(1).會(huì)導(dǎo)致聽力下降(2)。不管曝光時(shí)間(3)。如果劑量太大

[分析]

這個(gè)問(wèn)題考察的是造句能力。根據(jù)上下文來(lái)分析。①第空，第一句是“暴露時(shí)間短會(huì)引起焦慮和精神緊張”；后一句是“連聾子。聽力損失的程度與音量和暴露時(shí)間有關(guān)?！彼赃@里要寫“聽力會(huì)喪失”。②空，之前的文章是《聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)有關(guān)。但當(dāng)噪音水平達(dá)到一定高度”，下面是“會(huì)發(fā)生永久性聽力損傷”，分析表明這里要填“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”。③空，根據(jù)前面對(duì)“音樂(lè)聲音均勻”和“時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”以及“噪音、音量、時(shí)間”的分析，我們知道這里要填“音量過(guò)大”。

3.(新課標(biāo)三，2020)在下面一段的橫線處寫適當(dāng)?shù)木渥樱拐握Z(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。

食物的基本功能之一是為人體提供日常能量。我們的一舉一動(dòng)，從奔跑到眨眼，① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和防脂肪，人體是無(wú)法利用的，因?yàn)樗鼈兌际且源蠓肿拥男问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能被吸收利用。這一過(guò)程的能量消耗是③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

【回答】

(1)能量消耗(2)直接吸收和利用(3)食物熱效應(yīng)

[分析]

這個(gè)問(wèn)題考察的是造句能力。根據(jù)上下文來(lái)分析。①第空，前一句是“食物的基本功能之一是提供人體日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，從奔跑到眨眼”；下面是“這個(gè)過(guò)程中的能量消耗”，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)是需要消耗能量的。所以可以看出，這里要加上“所有人都需要消耗能量”。②空，前者是“蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是人體無(wú)法阻止的”，后者是“因?yàn)樗鼈兌际且源蠓肿拥男问酱嬖?，所以必須?jīng)過(guò)消化分解成小分子，才能被吸收利用”。從分析可知，這里要加上“直接吸收利用”。③空，根據(jù)上一篇文章中的“這個(gè)過(guò)程中的能量消耗是”和“又稱為飲食的產(chǎn)熱效應(yīng)”可知，這句話是限定句，根據(jù)“這是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，這里要加上“食物熱效應(yīng)”。

4.(浙江卷，2020)在下面一段的橫線處寫適當(dāng)?shù)木渥?，使整個(gè)段落語(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。每處不超過(guò)15個(gè)字。

出生后20天左右，比目魚的眼睛開始活動(dòng)，一只眼睛向上運(yùn)動(dòng)，越過(guò)頭部上緣到身體的另一側(cè)。眼睛能做到這一點(diǎn)的原因是① _ _ _ _ _ _ _ _。比目魚的頭骨不是硬骨，而是軟骨。當(dāng)眼睛運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩眼之間的軟骨會(huì)被身體吸收，眼睛的運(yùn)動(dòng)就失去了障礙，更容易運(yùn)動(dòng)。除了身體結(jié)構(gòu)的變化，② _ _ _ _ _ _。比目魚出生時(shí)，在水面附近活動(dòng)；當(dāng)眼睛在同一側(cè)時(shí)，比目魚反而在海底移動(dòng)。比目魚通常橫著游，經(jīng)常平躺在海底。為了更快的發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛在一起無(wú)疑是最好的選擇。所以，比目魚發(fā)育過(guò)程中的這些變化其實(shí)是③ _ _ _ _ _ _。

【回答】

(1).借助比目魚(2)獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)。比目魚的生活環(huán)境也不同(3)。自然選擇(或自我進(jìn)化)的結(jié)果

[分析]

此題考查情景補(bǔ)寫能力。這段話講的是比目魚的眼睛為什么會(huì)移到身體的一邊。先是空，前面介紹了比目魚出生后二十天左右眼睛就開始“動(dòng)”了，接著是“眼睛之所以能這樣”。從“原因”中，我們可以知道以下原因；根據(jù)“比目魚的頭骨不是硬骨，而是軟骨”和“除了身體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”，這個(gè)原因應(yīng)該與比目魚獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)。相應(yīng)地填寫答案。第二空，根據(jù)前面“除了身體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”中的“除了”，還有另一種變化；根據(jù)下面這篇文章，“比目魚出生時(shí)，在水面附近活動(dòng)；當(dāng)眼睛在同一側(cè)時(shí)，比目魚反而在海底移動(dòng)?！边@是比目魚生存環(huán)境的變化。相應(yīng)地填寫答案。第三空，根據(jù)前面的“為了能夠更快的發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長(zhǎng)在一起無(wú)疑是最好的選擇”，可見比目魚的這些變化是自然選擇的結(jié)果；結(jié)合“所以，比目魚發(fā)育的這些變化其實(shí)是”，說(shuō)明這是比目魚眼睛向一側(cè)移動(dòng)的根本原因，即“是自然選擇或自我進(jìn)化的結(jié)果”。

2019

1.【2019新課標(biāo)第一冊(cè)】閱讀下面的文字，完成18道題。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別，其中文人音樂(lè)的代表是古琴藝術(shù)，然而隨著中國(guó)傳統(tǒng)文人的消失， 古琴藝術(shù)逐漸變成了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()，但我覺(jué)得這恰恰是它的特點(diǎn)之一。古琴因?yàn)橐袅啃?，是直接和你心靈交流的樂(lè)器，是最有個(gè)性的樂(lè)器。中國(guó)古代有“琴者心善”、“琴者禁”之說(shuō)?！扒僬?，心也”是指彈琴是為了與自己的心靈對(duì)話，與自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“禁止彈琴者”的意思是為_ _ _自己彈琴。也說(shuō)明了在古人的眼里，鋼琴不僅僅是一種樂(lè)器，更是_ _ _的工具。

18.填寫下面括號(hào)內(nèi)的陳述，最合適的是(3分)。

A.古琴的缺點(diǎn)是音量低，這是很多人的看法。

B.作為古琴的缺點(diǎn)，音量低被很多人詬病。

C.音量低是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都這么認(rèn)為。

D.古琴體積小，很多人認(rèn)為這是它的缺點(diǎn)之一。

【答案】d

[分析]

就內(nèi)容而言，筆者并不認(rèn)為古琴音量低是劣勢(shì)，只有D選項(xiàng)符合這一點(diǎn)，D項(xiàng)與下文銜接得當(dāng)。所以選d。

二。【2019新課標(biāo)第三冊(cè)】閱讀下面的文字，完成19道題。

有一個(gè)大坑，看起來(lái)很軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時(shí)間2019年1月3日上午11點(diǎn)40分，“嫦娥四號(hào)”發(fā)回的月球背面圖像帶給人們的。網(wǎng)上這張刷屏圖是從月球背面南極-艾特肯盆地的馮卡門隕石坑拍攝的。這個(gè)盆地是40億年前被一個(gè)小天體砸的。

參觀月球背面一直是人類的夢(mèng)想，但由于潮汐鎖定，月球的自轉(zhuǎn)幾乎等于公轉(zhuǎn)周期()。同樣，地球發(fā)出的電磁波只能到達(dá)月球的前半球，人類無(wú)法遠(yuǎn)程控制背面的探測(cè)器。這大大提高了對(duì)月球背面的探索?？茖W(xué)家粗略研究了月球的歷史，但最古老的一部分歷史仍藏在月球背面的深坑里。此前關(guān)于月球背面的信息主要來(lái)自遙感探測(cè)。這次“嫦娥四號(hào)”成功在月球背面著陸月球車，是中國(guó)航天第一次創(chuàng)造人類，是中國(guó)對(duì)全人類科技發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn):當(dāng)月球車正式開始巡視時(shí)，更多的科學(xué)數(shù)據(jù)將通過(guò)地月間的中繼星“鵲橋”傳回地面。對(duì)月球背面的研究才剛剛開始。

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)填寫的說(shuō)法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.所以每當(dāng)人們?cè)诘厍蛏嫌^測(cè)月球時(shí)，只能看到同一個(gè)半球，也就是月球的正面。

B.所以無(wú)論什么時(shí)候看月亮，地球上的人只能看到同一個(gè)半球，也就是前半球。

C.所以每當(dāng)我們?cè)诘厍蛏嫌^測(cè)月球時(shí)，人們只能看到同側(cè)的半球，也就是前半球。

D.所以每當(dāng)我們看月亮的時(shí)候，地球上的人只能看到同一個(gè)半球，也就是月亮的正面。

【答案】c

[分析]

此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫準(zhǔn)確的能力。在這種題型中，首先要通讀段落，理解句意，然后注意句子的排列組合，上下句的銜接和呼應(yīng)，做到主題統(tǒng)一，句序合理，銜接呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析和體驗(yàn)。有些題要注意有序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞的使用。書面部分是上下文中因果關(guān)系的結(jié)果。根據(jù)上下文，補(bǔ)語(yǔ)的主語(yǔ)是“人”，應(yīng)該用主動(dòng)態(tài)。AB兩個(gè)詞省略了主語(yǔ)，而是動(dòng)態(tài)表達(dá)的，與語(yǔ)境表達(dá)不一致。排除AB。D項(xiàng)“觀察月球”的立足點(diǎn)應(yīng)該是“在地球上”。“地球上的人”的語(yǔ)言是累贅的，不恰當(dāng)?shù)摹Ｄ壳斑€沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地球以外的人類。排除項(xiàng)目D..所以選c。

三?！?019浙江卷】在下面段落的橫線處寫合適的句子，使整個(gè)段落語(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分)

考古學(xué)是一門利用古代遺物重建古代歷史的學(xué)科。祖先的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料，雖然有利于古代物質(zhì)文化史的重建，但僅僅滿足于人類物質(zhì)文化史的構(gòu)建。原因很簡(jiǎn)單。人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化史，也包括精神文化史。我們不應(yīng)該只關(guān)心古人是怎么生活的。這意味著真正的考古研究，③，同時(shí)也需要通過(guò)這些物質(zhì)遺存來(lái)研究先民精神文化的成就。

【回答】

例:①顯然，重建一部完整的歷史是不夠的；②更多地關(guān)注他們的思維方式；③不僅要揭示祖先的物質(zhì)創(chuàng)造。

[分析]

本主題考察語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性、連貫性和得體性。回答這類問(wèn)題，先看段落，分析空空格前后的句子，注意語(yǔ)義聯(lián)系，保證補(bǔ)充的句子語(yǔ)義完整、連貫、恰當(dāng)、符合邏輯。這一段主要是說(shuō)，不僅要重視物質(zhì)文化史，還要重視精神文化史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化史的建構(gòu)”和橫線后的“人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化史，還包括精神文化史”可知，第空應(yīng)填“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，根據(jù)“不要只關(guān)心古人怎么生活”，我們知道要用“庚”來(lái)呼應(yīng)“不要只”，用“思想”來(lái)呼應(yīng)“生活”，即“要多注意他們是怎么思想的”；再次，[/k0/]，根據(jù)“同時(shí)需要通過(guò)這些物質(zhì)遺存來(lái)研究先民精神文化的成就”可知，“重要的”與“更重要的”相呼應(yīng)，“物質(zhì)”與“精神”相呼應(yīng)，即“需要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。

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