四年級期中考試重點題型語文，四年級語文考試必考題目

今天邊肖給大家分享一下語文考試的常見題型和答題技巧。準備考試的孩子一定要好好看看，一定能在考試中用得上。

漢字試題

漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能夠讀準讀音，認識字形，理解意思，學會查字典。

您可以重點回顧以下內容:

一個

準語音發(fā)音

主要是區(qū)分同音字、多音字、近音節(jié)的讀音，防止混淆。尤其是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們課文中有很多多音字，要注意積累，知道他們在什么情況下讀什么音。有些漢字發(fā)音相同。我們稱之為同音字。

同音詞雖然同音，但形狀和意義基本不同，要注意區(qū)分。

常見問題:

(1)多音節(jié)詞。

⑵選擇正確的多音字讀音。

⑵為一個音節(jié)寫3個以上(或幾個)漢字。

2

識別字形

漢字的筆畫比較復雜，要認識漢字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)律、偏旁部首、框架結構，注意區(qū)分近體字，做到正確書寫。相似字是指形狀相似，差別不大的字。有些偏旁容易混淆，如“日”和“眼”；有些個別部分容易混淆，如“歧視”和“歧視”；有的結構單位相同，崗位不同，如“公司”、“部門”；有的筆畫易混淆，如“健”、“被”；有些筆畫在數(shù)量和長短上容易混淆，如“端”和“非”。

要養(yǎng)成一絲不茍區(qū)分近字的好習慣，從音、形、義上仔細區(qū)分。

常見問題

(1)書寫漢字的筆畫(或筆順)。

⑵按照漢字的結構要求書寫。

(3)加(或改)部首組詞再組詞。

(4)選詞填空。

(5)區(qū)分近詞群。

[6]找出錯別字并改正。

⑵寫以下繁體字的簡化字。

三

理解單詞的意思并查字典。

不同的漢字表達不同的意思，很多詞是多義的，同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的意思。我們應該能夠在上下文中理解單詞的意思。我們還應該能夠熟練地運用“按詞序查詞”、“按部首查詞”、“按筆畫查詞”來查字典，幫助我們更好地理解詞義，正確用詞，提高素養(yǎng)。

常見問題:

(1)查字典，按要求填寫空。

⑵閱讀并選擇句子中所加單詞的正確含義。

(3)根據(jù)一個詞的不同含義對詞進行分組。

單詞試題

詞語是語言的建筑材料。正確理解和使用單詞是我們閱讀和寫作的基礎。

(1)正確讀寫所學單詞，理解其含義，注意積累單詞，并在口頭和書面表達中正確運用。

特別是要多下功夫去理解單詞的意思。只有了解每個詞的意思，以及同一個詞的不同意思，才能準確用詞，加深對文章的理解。不能死記硬背單詞。要理解它們的意思，除了查字典得到確切的解釋，你還可以用下面的方法:

1.先明確一個詞中每個詞的意思，再聯(lián)系整個詞的意思去理解。如“一絲不茍”。“鑿”的意思是“馬虎”，“一絲不茍”的意思是“一點也不馬虎”。

2.用同義詞或反義詞來解釋。如“有錢”就是“有錢”的意思。其他的話可以用簡潔的語言解釋。比如“慷慨”就是“熱情的樣子”。

3.聯(lián)系上下文理解詞義。

4.注意詞語的褒義和貶義。需要結合具體的語言環(huán)境來分析判斷詞語的情感色彩。比如“果斷”和“武斷”的情感色彩完全不同；“驕傲”在不同的句子里可能有不同的情感色彩。

常見問題:

(1)寫出(或選擇)帶點的單詞的正確解釋。

⑵這個詞是多義的。

⑶在上下文中解釋單詞的意思(或同一個單詞的不同意思)。

(4)判斷文字的感情色彩。(或者按照文字的感情色彩分類。)

(2)我們應該能夠區(qū)分同義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，其特點之一就是同義詞和反義詞多。在同義詞中，意義完全相同的稱為等值詞。區(qū)分同義詞，注意:

1.區(qū)分意思上的細微差別。有的含義不同，如“戰(zhàn)斗”、“戰(zhàn)爭”；有些有不同的含義，比如“優(yōu)秀”和“杰出”。

2.辨別顏色的細微差別。有利有弊；書面語和口語的區(qū)別。

3.區(qū)分用法上的細微差別。有些詞通常是和一些詞固定在一起的，比如“簡單”、“單純”。簡約可以搭配“風格”形成“風格簡約”，不能搭配簡約形成“風格簡約”。有些適用對象分為上下兩部分。比如“愛”多為上下，可以用“關心”。

區(qū)分反義詞時，要注意:

1.詞義在同一個范圍內。

2.詞性應該是一樣的。

3.有些反義詞有一個，有些反義詞不止一個。

常見問題:

(1)寫出同義詞(或反義詞)。

⑵找出句子中最近的反義詞。

(3)選詞填空。

(3)能夠正確匹配單詞并進行分類。詞語搭配的基本要求是準確。在搭配上，不僅要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意同義詞詞義的細微差別。在對單詞進行分類的時候，關鍵是要把這些單詞讀出來，想想這些單詞代表了哪些類別，然后按照一定的類別一個一個的寫出來。

常見問題:

(1)在括號中填入適當?shù)脑~。

⑵用線將前后搭配恰當?shù)膯卧~連接起來。

⑵選擇正確的單詞。

(4)將下列單詞分類。

5]按要求寫單詞。

[6]畫出不同種類的單詞。

⑵按順序排列單詞。

(4)能夠正確使用成語。成語是我們五年級同學應該掌握的重要內容。我們要認真掌握課文中的一些成語，并注意課后的積累，這樣不僅能寫出成語，而且不會出錯。知道成語的來源和意義(古代神話寓言、歷史故事、古代詩詞文章、人民群眾的口語)，尤其是一些關鍵詞的意思；我們可以舉一反三，靈活運用。

常見問題:

(1)完成下列習語。

⑵根據(jù)意思寫出成語。

(3)解釋成語中加一些詞的意義。

(4)判斷成語是否正確，并加以糾正。

5]區(qū)分成語的感情色彩。

[6]寫出近義和反義詞成語。

⑵根據(jù)要求對成語進行分類。

⑻按要求寫成語(如按出處、季節(jié)、數(shù)量等寫。)

⑼寫的故事，大師等。在成語中。

句子試題

句子是由能表達完整意思的詞或短語組成的語言單位。學習句子是閱讀和寫作的基礎。我們應該學會聯(lián)系上下文和生活實際來理解句子。對于含義深刻的句子，要感受所表達的意思、思想和感情。我們應該能夠正確地用單詞造句。

根據(jù)句子的功能，句子一般分為四種類型:陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；根據(jù)句子的結構，可以分為簡單句和復合句。在單句中，我們需要知道什么是完整的句子；在復合句中，我們需要知道前后兩句是什么關系，應該用什么合適的關聯(lián)詞。

常見的句子練習如下:

1.按要求造句?？梢允墙o定的詞或關聯(lián)詞，也可以是某個句型。

2.改變句型。通常需要改變的句式有:把字句和被字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。

做這種練習，第一，要看清楚要求(或例題)，明確要改什么；第二，注意改變的句型不能改變句子的意思；第三，要掌握一定的方法，比如改變反問句，可以用一些常用詞來加強語氣，比如“你不要”“你怎么可以”；第四次修改后，仔細閱讀，看是否通順，是否符合我們的語言習慣，是否有遺漏、錯別字等。

3.句子的擴展和收縮。句子擴充的基本方法是:首先，找出句子的主要單詞；其次，在主詞前加適當?shù)男揎椪Z，只要合適，可以加一個或多個修飾語；再者，閱讀擴展句，看是否通順，是否比原句更具體、充實。

縮短句子的基本方法是:首先，把句子分成兩部分:who，what，or what，how。其次，找出各部分的主要詞匯；第三，去掉修飾詞，把主要詞連接成一個完整的句子。擴展句和縮略句都必須注意不要改變原句的意思。

4.修改病句。先找出判刑的原因，再對癥下藥。常見的句子錯誤主要包括:

(1)句子不完整，缺少成分(例如，缺少主語、謂語或賓語)→補充缺少的成分。

⑵用詞不當(如同義詞或關聯(lián)詞使用錯誤)→換合適的詞。

(3)搭配不當(比如一句話中有些詞在意思上不能互相搭配，或者搭配在一起不合理；或者不符合語言習慣)→換一個合適的搭配。

(4)語序混亂→語序調整

⑸不一致→更改或刪除

[6]重復→刪除

一旦不合邏輯，不合理(比如一些句子概念用錯了，或者表達的意思不合理)→改變

修改病句，還是要注意不要改變句子的意思，對句子做小改動。有時句子中的錯誤不止一個，所以我們應該仔細區(qū)分它們，并正確使用修改符號。修改后，我們應該仔細閱讀和檢查。

5.句子的修辭。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問句等。每種修辭手法都有自己的特點。我們應該注意:

(1)區(qū)分比喻和擬人。比喻就是比喻。應該有兩種，通常是比喻性的詞語(當然有些句子里也有“像”“喜歡”之類的詞語，但不是比喻句，要仔細區(qū)分)；擬人就是把事物寫成人，要求人的動作、表情、語言。

比如“小鳥在唱歌?！边@是一個擬人化的句子，和“鳥像一個歌手?！边@是一個比喻。

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