花花老師講語文，花花老師教語文

:華老師談初中語文學(xué)習(xí)。

先說小說。小說學(xué)習(xí)以三要素為基礎(chǔ)，以人物為核心，以情節(jié)為骨架，以環(huán)境為背景。要放在大背景下思考，圍繞相關(guān)情節(jié)分析人物。人物主要是通過一些具體的描寫來分析他們的形象和精神品質(zhì)。對(duì)于那個(gè)人物的描寫，我一般會(huì)對(duì)學(xué)生說5+1。如何分析情節(jié)，需要學(xué)生梳理文章的思路，嘗試通過開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾進(jìn)行分段，總結(jié)段落的意思，最后盡可能分析文章的主題。這三點(diǎn)一定要講給學(xué)生聽，中間可能會(huì)穿插一些表達(dá)方式和手法，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言和作者的創(chuàng)作特點(diǎn)。

說到三要素，還有一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的是議論文。把論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法分成三點(diǎn)告訴學(xué)生。學(xué)會(huì)找出或總結(jié)文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，這是閱讀議論文的第一步。其次，要能夠區(qū)分事實(shí)論證和理性論證，明確四種論證方法及其作用。議論文是學(xué)生認(rèn)為比較難的一種題型。對(duì)于這類問題，我總是要求學(xué)生先學(xué)會(huì)分章節(jié)或分層，然后通過first的格式填寫內(nèi)容...第二...然后...最后。

說明文是按照對(duì)象、順序、方法、語言四個(gè)要點(diǎn)教給學(xué)生的。描述包括物和物兩種。最重要的是掌握講解方法及其作用。有十種解釋方法。一般我要求學(xué)生記住例題、列數(shù)、分類、類比、比較的解釋方法及其作用。每種講解方法的作用，通過記憶四個(gè)詞來概括，具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，條理清晰等。背下來之后，接下來就是解釋物體是什么樣的特征，這個(gè)問題基本上是得分的。說明文的另一個(gè)常見考點(diǎn)是說明文的語言，主要是準(zhǔn)確性。會(huì)通過某個(gè)單詞是否能刪除這一點(diǎn)來測(cè)試，這需要學(xué)生分四步來回答。第一個(gè)答案是否定的，第二步是定性的，比如猜詞表，或者估計(jì)詞表等。第三步，回答它原本是什么意思，去掉或者改了之后是什么意思。太絕對(duì)了，不符合實(shí)際。最后總結(jié)出這個(gè)詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

散文，散文，我一般都是給學(xué)生講那些經(jīng)?？嫉侨菀椎梅值念}。首先是鑒賞，即分析關(guān)鍵詞語、短語在語言環(huán)境中的意義和作用，體會(huì)表達(dá)效果。這類問題主要看有沒有修辭手法，是不是比喻、擬人、排比等。如果有，可以按照三步回答套路來回答他們。如果沒有修辭，就考慮有沒有人物描寫。如果有，就回答描寫方法，反映的人物和情緒。如果沒有修辭手法和描寫，那就考慮有沒有可以提升意境和趣味的疊字和擬聲詞。我要告訴學(xué)生的第二件事是散文的標(biāo)題，標(biāo)題的意義和作用。題目的意思一般由本義和引申義來回答。學(xué)生一般能寫出原意。如果他們想在引申意義上得滿分，他們需要理解文章的主旨和情感。這就需要學(xué)生通讀文章，通過首尾兩段分析作品的主旨。如果他們寫人，他們應(yīng)該表達(dá)一些情感。如果他們寫場(chǎng)景，他們愛和贊美。如果他們寫東西，他們愛或表達(dá)他們的愿望或想念，等等。關(guān)于題目的作用，我一般給學(xué)生講六點(diǎn)，其中四點(diǎn)是重點(diǎn)回答。第一，看是不是線索，貫穿全文；二是他們所謂的“吸毒”，即設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；第三，是否概括了文章的主要內(nèi)容；第四，是否體現(xiàn)主旨。有時(shí)可能會(huì)有修辭手法和象征，如標(biāo)題贊美白楊。這個(gè)需要具體分析。

關(guān)于文言文的閱讀，我重點(diǎn)是讓學(xué)生積累和整理實(shí)詞、虛詞和只要100%出現(xiàn)就能解釋成某種意思的詞。這個(gè)一定要背，因?yàn)橹挥杏涀×诉@些，你才能大致理解文章，然后進(jìn)行分析。實(shí)詞和虛詞都是從課上的書開始的，然后和課外閱讀掛鉤。然后是翻譯，在理解單詞的基礎(chǔ)上逐字翻譯，按照“留、改、調(diào)、引、增、刪”的方法完整準(zhǔn)確的翻譯。當(dāng)然，在講這些的同時(shí)，也要在內(nèi)容詞中向?qū)W生灌輸一些常用的文言文用法，如常用字、古今義、一詞多義、詞類活用等，這樣才能舉一反三，從每一課到每一本書。翻譯時(shí)也要注意這些特殊的句型，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的解釋。只有把實(shí)詞和虛詞整理好，記憶好，文章才能翻譯好，理解好，才能分析出文章的寫作意圖和表達(dá)的情感。

最后是構(gòu)圖。我一般會(huì)優(yōu)先給學(xué)生寫成長類和情感類的文章。圍繞“我”字求婚，多寫一些個(gè)人經(jīng)歷的文章，多積累一些素材。在閱讀優(yōu)美散文的同時(shí)，要做好評(píng)論，就像讀書一樣，可以評(píng)論文章，可以從風(fēng)景文章中摘抄一些，同時(shí)模仿，這樣就可以成為自己的寫作素材。平時(shí)注意周圍發(fā)生的事情?？梢院唵蔚膶?，以小見大，把事件詳細(xì)有序的寫出來。人物描寫更注重細(xì)節(jié)，結(jié)局富有情緒和感情?？傊?，多讀書，多思考，多寫作。

學(xué)思堂教育的語文老師文華，有著七年多的輔導(dǎo)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)現(xiàn)系編寫的教材、常州小升初考試、歷年中考試卷都有獨(dú)到的見解和研究，能針對(duì)不同學(xué)生靈活制定相應(yīng)的補(bǔ)課方案。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高，努力使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂生動(dòng)高效，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境。豐富的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題技巧有了明顯的提高，深受學(xué)生和家長的喜愛和好評(píng)！

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