四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(推薦4篇）

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（1）

《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為”等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

（二）誦讀感悟。

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

2、師板書“春、夏、秋、冬”。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟。

（1）夏天──綠綠的太陽。

①你喜歡什么樣的太陽？指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼，小伙伴？

（2）冬天──紅紅的太陽。

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。

⑤齊讀第三自然段。

（3）春天──多彩的太陽。

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

（4）秋天──金黃的太陽。

①你們還喜歡什么樣的'太陽？為什么？指名讀。

②這里有一個(gè)長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

6、再讀課文。

（三）總結(jié)背誦。

1、總結(jié)：

一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多你們能不能給“清涼”換個(gè)別的詞？

2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文學(xué)生自由試背。全班學(xué)生背誦課文

（四）拓展延伸。

1、 春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

五、板書：

18、四個(gè)太陽

夏 （圖）→ 清涼

秋 （圖） → 香甜

冬 （圖）→ 溫暖

春 （圖） → 多彩

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（2）

課文《四個(gè)太陽》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解多彩的意思，感受春天的美麗。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

１、認(rèn)讀詞語：

清涼

溫暖

嘗嘗

香甜

凍僵

２、你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

３、春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第４段。

二、學(xué)習(xí)第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰也能像丁丁這樣問問？

３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時(shí)范讀。）

４、理解多彩。教師導(dǎo)讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

小組合作涂色，說一說春天的顏色。

說說你為什么要涂上這些顏色。如：陽光撒在草地上，草地綠了我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草

畫綠色的小朋友，還有不同的.說法嗎？

６、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是──多彩的太陽。

三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。

自己試著背背第４段。

四、綜合拓展，表達(dá)心愿

１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

３、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。

４、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

５、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（3）

《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

二、誦讀感悟

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請大聲地讀一讀寫它的.那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

A、夏天──綠綠的太陽 ①你喜歡什么樣的太陽?指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校園到處一片清涼，小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！

C、冬天──紅紅的太陽 ①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。

⑤齊讀第三自然段。

D、 春天──多彩的太陽 ①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6、再讀課文。

三、總結(jié)背誦

1、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多你們能不能給清涼換個(gè)別的詞？

B、 秋天──金黃的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。

②這里有一個(gè)長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文學(xué)生自由試背。全班學(xué)生背誦課文 四、拓展延伸1、 春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

板書：

18 四個(gè)太陽 夏 （圖）→ 清涼 秋 （圖） → 香甜冬 （圖）→ 溫暖 春 （圖） → 多彩

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（4）

《四個(gè)太陽》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：第一次為大家上課，送大家一個(gè)游戲作為見面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請仔細(xì)聽游戲規(guī)則：要求你們光動(dòng)嘴但不發(fā)出聲音，我來猜，一起合作讀生字（67個(gè)生字）。

（過程略）

師：真厲害，這些字你們都認(rèn)識(shí)，我也很厲害吧，全猜出來了?？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀　Ｏ嘈盼覀円欢ㄒ材芎献魃虾玫?8課《四個(gè)太陽》（課件出示課題，學(xué)生引讀）。

師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我為什么要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天呢？（學(xué)生回答后齊讀第一自然段）我為什么要畫個(gè)紅紅的太陽送給冬天呢？[溫暖]朗讀。

二、品讀課文

師：我還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們愿意先送出哪個(gè)太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段）

1、彩色的太陽

（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子我要把彩色的太陽送給春天）

師：為什么要送給春天彩色的太陽呢？[春天是個(gè)多彩的季節(jié)]

是啊，送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。

師：那讓每個(gè)四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧！

你覺得這個(gè)彩色的太陽該有什么顏色呢？先把你的理由說給同組的伙伴們聽，要是大家都贊同，你就為你們組的太陽添上色彩。

（小組合作完成彩色太陽圖）

師：多棒的禮物啊，讓我們一起來欣賞。

小組匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。我為太陽加了XX顏色，因?yàn)榇禾欤?/p>

師：讓我們把禮物送給美麗的春天。（多媒體演示春天圖集）

師：同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。（春天是個(gè)的季節(jié)）

[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴]

師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)]

師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩]

多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女對(duì)讀）

2金黃色的太陽

師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？

（學(xué)生自由回答）

師：是啊，果園里果子熟了。都有哪些果子呢？

（指導(dǎo)學(xué)生說完整：秋天，果園里XX熟了）

師：那么多水果，所以我們說果園里，果子熟了（讀出豐收的喜悅）

師：怪不得，（課件出示：指讀金黃的'落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜）

什么叫邀請啊？你是小落葉的話，你會(huì)邀請誰，怎么邀請？

請你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。

（找一個(gè)小伙伴和他合作演一演指兩組小朋友表演集體表演）。

師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們再來讀讀課文，相信只要用心讀，答案不說你也知道。

三、拓展升華

1，配上音樂，朗讀全文。

2，我們畫一個(gè)紅紅的太陽給_________，畫一個(gè)金黃的太陽給________，畫一個(gè)綠綠的太陽給________，畫一個(gè)彩色的太陽給_________。

3，為什么這四個(gè)太陽要送給不同的季節(jié)呢？

（希望）

4，能畫出這么美的四個(gè)太陽的我該是什么樣的孩子??？

（善良的）

5，一個(gè)太陽藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽就是四個(gè)心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧！你想畫一個(gè)什么太陽呢？（學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽）

6，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。_____個(gè)太陽。（學(xué)生自由發(fā)揮，組合課文）

四、課外作業(yè)

任選一

1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。

【微語】如果你昨天的成績顯得很了不起，說明你今天做得還不夠好?！永Ｄ醽喼菽持袑W(xué)教導(dǎo)處