教培參考
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發(fā)布時(shí)間: 2024-08-12 14:21:18
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)個(gè)性化朗讀，體會(huì)少先隊(duì)員對(duì)大自然對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情，能背誦全詩(shī)。
3、理解“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，欣賞“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音（有課件更好）
教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、根據(jù)注音讀通課文，劃出不理解的'詞，酬情交流。
指導(dǎo)：儀仗隊(duì)
二、指名分小節(jié)朗讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，通順。
三、聽錄音，學(xué)著讀。
四、指名朗讀全詩(shī)，評(píng)議，再組織集體朗讀。
五、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩(shī)句詞語(yǔ)。
六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節(jié)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
七、背誦詩(shī)歌。
八、組合成小組登臺(tái)朗誦，評(píng)比，從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)早晨無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
*九、借助課件，配音配景朗讀。
十、默寫自己最喜歡的幾個(gè)小節(jié)?！鬧2003年11月8日]
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
設(shè)計(jì)者：杭州市天長(zhǎng)小學(xué) 胡筱筱
教學(xué)目標(biāo)?：
1、 會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、 能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景的。
3、 能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1． 能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
2． 會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的.意思。
3． 有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程?：
導(dǎo)入??方案1
一、整體感知
1、 老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受
2、 出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受
3、 試讀全文
導(dǎo)入??方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
（1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？
（2）討論：哪個(gè)句子寫出“我們”早起？
（當(dāng)……當(dāng)……我們離開帳篷）
（3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
“我們離開帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊”。
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？
（“它們”指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔?！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
（1） 討論：
①“我們”怎樣奔上山頂？是在什么時(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中“穿過(guò)”、“跨過(guò)”、“沿著”、“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與“樹林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當(dāng)。）
②“你看”和“你才臉紅”中的“你”分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
（“你看”的“你”指一起登上山頂?shù)男』锇?。“你才臉紅”的“你”指太陽(yáng)即將升起的“云彩”。可見(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
（1） “太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里。
（2） 討論：
“別嚷！”表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情？
（“別嚷”表達(dá)“我們”屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情?！奥冻鲱^頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來(lái)”，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1．理解第4、5小節(jié)。
2．能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、 討論：
① 什么叫“儀仗隊(duì)”？
② “我們”以怎樣的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè)朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)?：1、回答課后問(wèn)題
2、 有感情背誦課文
3、 收集幾首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。（暫定：初陽(yáng)臺(tái)）
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的少年兒童熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
2、了解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解每節(jié)的`意思。
三、教具準(zhǔn)備：錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想每節(jié)說(shuō)的什么？
2、聽課文錄音。
3、分節(jié)讀課文，討論每節(jié)寫什么，結(jié)合理解詞語(yǔ)。
（1）清晨太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，宿營(yíng)的少年兒童已起床。
（2）奔上山巔去看日出。
（3）講日出的過(guò)程。
（4）日出周圍景物的表現(xiàn)。
（5）“我們”看到太陽(yáng)照耀大地的景象。
（6）“我們‘觀日出后無(wú)比歡快、向上的心情。
4、采取多種形式訓(xùn)練朗讀
【微語(yǔ)】學(xué)會(huì)感恩，即使是微小的事物也能帶給你無(wú)盡的幸福與滿足感。
溫馨提示：
