用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選7篇）

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。

2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

1、 有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。

2、 培養(yǎng)同學(xué)與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、 同學(xué)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、 指名讀檢查同學(xué)朗讀情況。

3、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。

三、再讀課文，理解詩(shī)意

1、 同學(xué)細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、 指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

第一小節(jié)：用媽媽的話說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

第二小節(jié)：與他人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。

四、精讀課文，品味語(yǔ)言

1、 同學(xué)自讀課文，找出文中自身感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。

如“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)?！薄罢嬲\(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！钡取?/p>

2、 說(shuō)說(shuō)自身對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)同學(xué)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自身的情感。

六、積累語(yǔ)言

謄寫(xiě)自身喜歡的詩(shī)句，并背誦。

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫(xiě)自己和丈夫到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無(wú)信的行為。

用目光傾聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。

2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。

三、再讀課文，理解詩(shī)意

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。

四、精讀課文，品味語(yǔ)言

1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的'道理。

如“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)?！薄罢嬲\(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”等。

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、積累語(yǔ)言

抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。

2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

4、通過(guò)理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的語(yǔ)言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握作者的寫(xiě)作方法，收集生活材料，仿寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌。

2、將詩(shī)歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，她細(xì)膩、柔和，她無(wú)處不在。曾有人這樣來(lái)贊頌（PPT顯示）

媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；

媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；

媽媽的愛(ài)是滴落的淚；

媽媽的愛(ài)是甜甜的吻；

媽媽的愛(ài)是平常的話。

那么作者的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么話呢？這句話對(duì)作者有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》。（教師板題）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。

2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。

3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。

4、指名讀。（教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）

三、精讀課文

1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？

學(xué)生匯報(bào)：聽(tīng)別人說(shuō)話，要望著對(duì)方。

師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩(shī)歌教學(xué)第一節(jié)。）

PPT：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話，

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)、親切溫柔。）

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：最平常。

師：是?。∑掌胀ㄍǖ囊痪湓?，卻讓作者銘記在心，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候要望著對(duì)方呢？用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌的2、3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處做些批注，寫(xiě)下你的體會(huì)。

重點(diǎn)交流：

（1） 聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。

探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話，如果你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣？

相反，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？

明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺(jué)得你是真誠(chéng)的！

由此可見(jiàn)，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠(chéng)的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠(chéng)的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽(tīng)！

他牢牢記住了媽媽的那句話：

（學(xué)生齊讀）聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

（2）真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。

師：真誠(chéng)的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？都有誰(shuí)與你有過(guò)目光的交流？感覺(jué)如何？（抓住“千言萬(wàn)語(yǔ)”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！保?/p>

師：雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛(ài)護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開(kāi)出了一朵朵“愛(ài)”的小花朵，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)人們的心！

（再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。）

師：真誠(chéng)的目光作用可真大?。《颊f(shuō)眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終 ————明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺(jué)）。

師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠(chéng)的。我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語(yǔ)，大家齊讀————聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，它教會(huì)了作者許多許多————如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠(chéng)待人……

是?。寢尩囊痪湓捊虝?huì)我生活，它真誠(chéng)的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠(chéng)待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對(duì)媽媽的感激。）

師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？

（“傾聽(tīng)”，意思是仔細(xì)聽(tīng)?！坝媚抗鈨A聽(tīng)”就是在與別人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?“交流最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。）

師：讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長(zhǎng)。（配樂(lè)，全班齊讀）

四、拓展延伸

1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。

2、搜集現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方

交流 需要 真誠(chéng)

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（4）

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字.

2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文.

3. 抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入.

繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽(tīng).金波爺爺怎么說(shuō)用目光傾聽(tīng)呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌，相信你就會(huì)明白了.

二、精讀課文

1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？

2、指名分小節(jié)讀文，考慮：“用目光傾聽(tīng)”的意思？

同學(xué)匯報(bào)：聽(tīng)他人說(shuō)話，要望著對(duì)方.或者說(shuō)，和他人交談的時(shí)候，不只用耳朵，還要用眼睛.

師:從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié).

課件：:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話:聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.

（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔.）

師:抓重點(diǎn)詞：最平常

師:是啊，普普通通的一句話，卻能讓作者銘記在心。為什么聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì).

重點(diǎn)交流:

（1）. 聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).

明確：看著他人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)實(shí)和真心，這樣的交流才是心與心的交流，要想他人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓他人覺(jué)得你是真誠(chéng)的。

舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話，假如你說(shuō)話的時(shí)候，他人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)望著你，你會(huì)怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自身的事情，你又會(huì)怎樣呢?

可見(jiàn)和他人交流的時(shí)候，一定要真誠(chéng).

（交流. 人與人之間一定要多交流，溝通，了解.

最需要. 最重要的，必不可少的.

真誠(chéng). 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心.）

師:作者明白了這個(gè)道理，所以他和他人交談的時(shí)候，不只用-----耳朵，也用-----目光去傾聽(tīng).

他牢牢記住了媽媽的那句話----

(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.

（2） 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.

師:真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì)）

師:你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢?

（談一個(gè)事例，讀一次.）

師:雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話，但是他們的眼神分明告訴你，他是關(guān)心你的，保護(hù)你的，心疼你的，鼓勵(lì)你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底深處都能開(kāi)出一朵小花來(lái).無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。

（再讀，真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.）

師:真誠(chéng)的目光作用可真大啊，有句俗話說(shuō)的好，眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮絢爛.

你從中讀懂了什么呢?

（指名讀，讀出自豪，得意的感覺(jué).）

（朗讀第三節(jié).范讀.配合讀.配樂(lè).）

師:我的眼睛是純潔的，我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)他人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎?

(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.

師:這句話隨同著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?

（指名回答:如何與他人交往，如何生活，尊重他人，真誠(chéng)待人.）

師:是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴy(cè)，但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng).

你會(huì)讀嗎?

（指名讀:媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我.）

（讀出感激.）

師:讓我們一起聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里地久天長(zhǎng).

（配樂(lè).全班齊讀.）

（全班背誦.）

三、拓展，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家。

真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈；

真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；

真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香；

有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷；

有了真誠(chéng)，就有了同事的信任；

有了真誠(chéng)，就有家人的支持。

一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn)；

一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；

一顆絕望的心需要力量的撫慰；

一顆慘白的心需要真誠(chéng)的協(xié)助；

一顆充溢戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把角匙去打開(kāi)啊!

生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生？

課后反思:

《用目光傾聽(tīng)》是北師大版第十冊(cè)第四單元的一課，他通過(guò)媽媽對(duì)小朋友教導(dǎo)的話語(yǔ)，教會(huì)小朋友應(yīng)該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時(shí)要予人尊重，要予人真誠(chéng)?！墩Z(yǔ)文課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。

教師的評(píng)價(jià)：點(diǎn)撥是能更好的給同學(xué)個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。在本課中，我將更多的時(shí)間放在了朗讀文本當(dāng)中。比方在讀---“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).”這兩句時(shí)。關(guān)注同學(xué)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和情感，他讀的突出“交流”一詞，說(shuō)明他覺(jué)得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時(shí)，說(shuō)明他是希望引起我們重視交流時(shí)要注意的問(wèn)題；突出“真誠(chéng)”時(shí)，就是告訴我們和人說(shuō)話時(shí)要真心誠(chéng)意地去對(duì)待他人。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握同學(xué)自身獨(dú)特的體驗(yàn)并加以正確引導(dǎo)。

但是本課出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是每次的讀缺少一定的目的性，教師沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，缺少師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有更深的打動(dòng)同學(xué)的心靈。這還需要老師更深一步的挖掘教材，再提煉精華，將詩(shī)歌教學(xué)上得更精，更有味道。

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。

過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解用目光傾聽(tīng)的含義。

教程：

一、導(dǎo)入新課：

1、板書(shū)傾聽(tīng)，理解詞意。

2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

二、自瀆感知：

1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的主要內(nèi)容。

3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩?duì)用目光傾聽(tīng)的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。

三、交流評(píng)議：（說(shuō)完就請(qǐng)人讀出理解）

1、第一節(jié)：用目光傾聽(tīng)指聽(tīng)別人說(shuō)話要望著對(duì)方。

2、第二節(jié)：用目光傾聽(tīng)指對(duì)人要真誠(chéng)。

3、第三節(jié)：用目光傾聽(tīng)給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：明亮燦爛怎樣理解？）

4、第四節(jié)：用目光傾聽(tīng)教會(huì)我怎樣生活。

5、小結(jié)：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為用目光傾聽(tīng)是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）

6、指名回答，試著用上真誠(chéng)、傾聽(tīng)、千言萬(wàn)語(yǔ)等詞。（說(shuō)完，就請(qǐng)他再讀詩(shī)，加深理解）

四、總結(jié)升華：

1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎？

2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谡n題的目光前加一個(gè)詞的話，你想加什么詞？（用目光傾聽(tīng)），在后面加一句話，你想怎樣加？（用目光傾聽(tīng)，）

3、教師總結(jié)。

4、作業(yè)：背誦課文

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（6）

一、揭題示標(biāo)：

1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠(chéng)；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì)放棄我的善良；哪怕從此永遠(yuǎn)是黑夜，我也會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心中那顆真誠(chéng)的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書(shū)：真誠(chéng)】

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)以真誠(chéng)為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？

問(wèn)得好，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文；

2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；

3、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；

三、朗讀練習(xí)

1、各組練習(xí)朗讀；

2、兩個(gè)組朗讀展示；

3、齊讀題目，各種形式朗讀；

同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì)到什么？

四、各組展示：

1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補(bǔ)充呢？

學(xué)生自己板書(shū)【交流時(shí)要真誠(chéng)相望，用心傾聽(tīng)】

2、 品讀句子：“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！?/p>

（1）齊讀一遍

（2）再讀一遍

（3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵(lì)、安慰等

（4）這些對(duì)一個(gè)人重要嗎？對(duì)，真誠(chéng)的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。

（5）真誠(chéng)的目光很重要，可別忘了，你的目光背后是你那顆善良真誠(chéng)的心！

（6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書(shū)【我們要有一顆真誠(chéng)待人的心！】

五、拓展延伸

師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書(shū)，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著學(xué)生的臉，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”

同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠(chéng)來(lái)對(duì)待。討論：當(dāng)——時(shí)，我會(huì)想起媽媽那句話，我會(huì)——。

同學(xué)們，真誠(chéng)是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對(duì)少年兒童最真誠(chéng)的希望寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！

六、練習(xí)背誦詩(shī)歌

板書(shū)設(shè)計(jì)： 用目光傾聽(tīng)

交流最需要的是真誠(chéng)，用心傾聽(tīng)。

只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！

用目光傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹作者，讀題導(dǎo)入

1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文題目。

2、了解作者

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。

伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀

4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1、作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

（1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。

“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)”“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”

（3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

（傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝是千言萬(wàn)語(yǔ)。目光傳送的是溫暖的春天?！保?/p>

2、讀最后一節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴我：與人交往要真誠(chéng)。）

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言

1、自由背誦。

2、男、女生比賽背誦。

3、小組背誦。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？

板書(shū)：

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方

交流 真誠(chéng)

與人交往要真誠(chéng)

【微語(yǔ)】人是否幸福，在于網(wǎng)絡(luò)是否正常。