流域的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計(甄選3篇）

流域的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計（1）

一、課標(biāo)要求及解讀

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

?首先應(yīng)該從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)知識，但由于時隔較遠(yuǎn)，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補(bǔ)充流域和水系的基礎(chǔ)知識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學(xué)習(xí)中，已有一定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā)，由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認(rèn)識。

四、三維目標(biāo)

知識與技能

1、了解田納西河流域開發(fā)的自然背景

2、理解田納西河流早期開發(fā)及其后果

過程與方法

1、通過多途徑收集資料，分析、思考、交流，嘗試用已學(xué)知識整理、分析，提高處理資料與信息的能力

2、創(chuàng)設(shè)問題情景，加強(qiáng)師生、生生之間的合作與交流

情感、態(tài)度與價值觀

通過案例分析，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)發(fā)展的理念;同時由的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用，用所學(xué)的地理知識為地區(qū)的國土整治出謀劃

五、教學(xué)重點

流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施

六、教學(xué)難點?

? 流域開發(fā)的地理條件

七、教學(xué)方法? 啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法

八、教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué)

九、教學(xué)過程：

：展示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

ppt展示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

評價調(diào)查報告

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ?

導(dǎo)入 展示海南河流分布圖，及近些年海南河流流域開發(fā)過程中污染的現(xiàn)狀圖 直觀感受海南河流流域開發(fā)中面臨的問題，思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和流域生態(tài)如何協(xié)調(diào)發(fā)展是?帶著問題開始新課的學(xué)習(xí) 從學(xué)生所在的地區(qū)河流流域開發(fā)面臨的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ? 展示點撥：流域的一些基本概念 理解水系，分水嶺，流域等概念，并能準(zhǔn)確的從圖中判斷出分水嶺、流域、干流、一級支流、二級支流等 突出知識的糅合和原理的分析，避免照本宣科 組織學(xué)生活動：假如你是海南水利局的一名工作人員。你的工作是對田納西河流域的地理環(huán)境做全面考察，然后交一份報告給國會。

提出活動要求：從位置，發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源方面描述田納西河流域的基本概況。

? 角色扮演：海南水利局的一名工作人員。

學(xué)生合作討論分析：田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境

流域的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計（2）

一、課標(biāo)要求及解讀

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

?首先應(yīng)該從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)知識，但由于時隔較遠(yuǎn)，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補(bǔ)充流域和水系的基礎(chǔ)知識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學(xué)習(xí)中，已有一定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā)，由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認(rèn)識。

四、三維目標(biāo)

知識與技能

1、了解田納西河流域開發(fā)的自然背景

2、理解田納西河流早期開發(fā)及其后果

過程與方法

1、通過多途徑收集資料，分析、思考、交流，嘗試用已學(xué)知識整理、分析，提高處理資料與信息的能力

2、創(chuàng)設(shè)問題情景，加強(qiáng)師生、生生之間的合作與交流

情感、態(tài)度與價值觀

通過案例分析，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)發(fā)展的理念;同時由的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用，用所學(xué)的地理知識為地區(qū)的國土整治出謀劃

五、教學(xué)重點

流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施

六、教學(xué)難點?

? 流域開發(fā)的地理條件

七、教學(xué)方法? 啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法

八、教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué)

九、教學(xué)過程：

：展示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

ppt展示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

評價調(diào)查報告

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ?

導(dǎo)入 展示海南河流分布圖，及近些年海南河流流域開發(fā)過程中污染的現(xiàn)狀圖 直觀感受海南河流流域開發(fā)中面臨的問題，思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和流域生態(tài)如何協(xié)調(diào)發(fā)展是?帶著問題開始新課的學(xué)習(xí) 從學(xué)生所在的地區(qū)河流流域開發(fā)面臨的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ? 展示點撥：流域的一些基本概念 理解水系，分水嶺，流域等概念，并能準(zhǔn)確的從圖中判斷出分水嶺、流域、干流、一級支流、二級支流等 突出知識的糅合和原理的分析，避免照本宣科 組織學(xué)生活動：假如你是海南水利局的一名工作人員。你的工作是對田納西河流域的地理環(huán)境做全面考察，然后交一份報告給國會。

提出活動要求：從位置，發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源方面描述田納西河流域的基本概況。

? 角色扮演：海南水利局的一名工作人員。

學(xué)生合作討論分析：田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境

流域的綜合開發(fā)教學(xué)設(shè)計（3）

課標(biāo)要求：

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點：特殊性和整體性。

2、結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。

3、通過了解田納西河流域不同時期開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。

4、掌握河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)發(fā)展觀念。

(二)過程與方法

1、閱讀相關(guān)地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點。

2、閱讀相關(guān)圖表，學(xué)會分析河流流域開發(fā)的自然背景。

(三)情感、態(tài)度和價值觀

掌握河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)發(fā)展觀念。

重點：1、分析田納西河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀;

2、分析流域綜合開發(fā)的措施

(四)重點、難點

難點：根據(jù)流域的自然背景，分析流域綜合開發(fā)的措施及意義

課時安排：1課時

一、背景知識

1、河流與人類的關(guān)系

①人類文明大多發(fā)源于大河流域：尼羅河文明、兩河(底格里斯河、幼發(fā)拉底河)、黃河—長江、印度河—恒河;

②大河兩岸多是人口、城市稠密地區(qū)。

2、流域和水系：圖

流域(供水區(qū))——指供給河流地表水源的地面集水區(qū)和地下水源的地下集水區(qū)的總稱;一般指地面集水區(qū)。

分水嶺——相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線，稱為分水線或分水界。

水系(河系)——指河流干流、支流和流域內(nèi)的湖泊、沼澤或地下暗河，彼此連接組成的龐大系統(tǒng)。

支流——注入干流;二級支流——注入一級支流;三級支流——注入二級支流。

3、流域的特性——特殊性、整體性。流域是一個自然區(qū)域，又是一個經(jīng)濟(jì)區(qū)域，區(qū)域內(nèi)各自然要素之間，自然要素和經(jīng)濟(jì)要素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。

二、河流各部分與人類活動和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：圖(學(xué)生讀圖填表)

組成部分 重要性 保護(hù)重點 山地 是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì) 應(yīng)保護(hù)它的植被 河流 是流域中開發(fā)利用的主要部分 在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù) 河谷平原 是人類活動比較集中的地區(qū) 是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點 三、流域開發(fā)的自然背景

流域開發(fā)的自然背景決定了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。

1、地形——多山、地形起伏較大——(影響)水力豐富;陸路交通不便，河流航運作用突出

(分析水力豐富與否從兩個方面分析：河流水量的大小;河流的落差)

2、氣候——(圖)亞熱帶，溫暖濕潤氣候。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋相對較少。

學(xué)習(xí)方法：(描述氣候特征：從氣候的兩個基本要素——氣溫和降水兩個方面著手。對氣溫的描述可參考下列數(shù)值指標(biāo)：

描述 酷寒 嚴(yán)寒 寒冷 溫和 溫暖 炎熱 月均溫℃ -30℃∽℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽℃ 16℃∽℃ >20℃

P56思考：1、田納西河水主要靠大氣降水補(bǔ)給，河流的水量會隨降水量的變化而變化。冬末春初多降水，河流在這個季節(jié)徑流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相對較少，河流流量在這一埋藏也最小，進(jìn)入枯水期，其中以10月份水量最少。

2、從諾克斯維爾市氣溫降水柱狀圖看，田納西河流域水熱條件的匹配并不佳。冬末春初多陰雨，光照少，不利于作物的播種和生長;而在作物生長的旺季——夏季，正是需水量最大的季節(jié)，而該季節(jié)降水不足，極易形成旱災(zāi)，影響作物的生長和成熟。解決的措施就是發(fā)展農(nóng)田灌溉。田納西河水量圈套，能夠為農(nóng)田灌溉提供充足穩(wěn)定的水源。

3、水系——對航運影響

⑴有利——水系發(fā)達(dá)，支流眾多;水量豐富;通過密西西比河及其支流通往全國大部分地區(qū)

⑵不利——河流落差大;水量很不穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)方法：分析內(nèi)河航運發(fā)達(dá)的條件——

發(fā)達(dá)——水量大;水量變化小;經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高

不發(fā)達(dá)——水量小;水量變化大;經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度低

P56思考：田納西河進(jìn)入枯水期時，因水位過低，使噸位大的船只不能通航，將大大影響客貨運量?？梢酝ㄟ^修建水庫大壩的方法調(diào)節(jié)水量，或是抬高水位。

4、礦產(chǎn)資源——煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等，豐富。

知識儲備：礦產(chǎn)分為金屬礦和非金屬礦。金屬礦可分為黑色金屬礦、有色金屬礦、貴金屬和稀有金屬等。

常見金屬礦：鐵、銅、錳、鉛鋅、鎢、鈦、鎳、金等。

常見非金屬礦：石英、云母、磷、鹽、煤、石油、天然氣、玉石礦等，以能源礦和寶石類礦最為重要。

四、流域的開發(fā)早期及其后果

1、18世紀(jì)下半葉

人口較少，農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜——對自然環(huán)境的影響不大。

2、19世紀(jì)后期

人口激增，對資源掠奪式開發(fā)——生態(tài)環(huán)境和社會問題

學(xué)習(xí)方法：造成一個區(qū)域生態(tài)惡化的根本原因——

一是人口的增長;二是掠奪式的開發(fā)方式

【微語】簡單的事重復(fù)做，你就是專家;重復(fù)的事用心做，你就是贏家。