做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)(匯集6篇）

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

一、教材分析：

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試（課文第二部分）

1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測試一下。

2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測試（師讀題，生作答）。

3、測試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。

4、請結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？

1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。

2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）

3、同桌交流。全班交流。

4、請測試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。

5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。

三、學(xué)習(xí)第四部分。

1、自讀。本段語言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？

2、指名讀，齊讀。

3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。

4、交流。

四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”自信于每一個(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對你有所觸動(dòng)呢？請畫出來，寫寫自己的體會(huì)。

五、作業(yè)

1、背誦最后一段。

2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》

3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

一導(dǎo)入：

同學(xué)們，張老師手上有一張?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)的照片，照片上的這位同學(xué)樂觀向上，自信大方，與同學(xué)相處很受歡迎，學(xué)習(xí)中努力，認(rèn)真。他是誰，你們想知道嗎？誰愿意上臺(tái)來，看一下老師手上的這張照片。

你們先不要說他是誰。

臺(tái)下的同學(xué)猜猜他是咱們班的誰？

告訴大家那個(gè)樂觀向上，自信大方的是誰?

生：我們自己

三個(gè)人都說是自己，誰能說一句有關(guān)自信的格言來證明自己。

生：天生我才必有用。

生：是金子總會(huì)發(fā)光的。

他們中誰最自信呢？大家來看答案。

是的，的確是面鏡子。剛才我們只是做了一個(gè)小游戲，這幾位同學(xué)能自告奮勇的上臺(tái)，這一行為本身就是自信的表現(xiàn)。他們就是那個(gè)樂觀向上，自信大方的學(xué)生。用掌聲歡送他們下臺(tái)。

自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。擁有了它，就能成為最好的你。我們怎樣才能擁有它呢，怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

板書課題：做一個(gè)最好的你

二新授：

快速讀課文，想想課文是由那幾部分組成的。

小結(jié)：這篇課文作者以中肯，親切的語言揭示了在我們成長的過程自信的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕?，從容面對人生?/p>

三探究:

（一）1 大家看這張照片上的姐姐，她長得怎么樣？（相貌平平）

2我們再來看一張照片，這為姐姐長得怎么樣？（美若天仙）

同學(xué)們其實(shí)，這兩張照片上的姐姐是同一個(gè)人，奇跡吧。比爾醫(yī)生是這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者，課文中有一句介紹他的話，誰找出來，讀一讀。

3讀句子。

4比爾醫(yī)生看到了他的創(chuàng)造的杰作后，心情會(huì)怎樣呢？（高興）

5做手術(shù)后的人，走出醫(yī)院時(shí)他么心情會(huì)怎樣？（高興）

真的是這樣嗎？課文中哪個(gè)詞語描寫他們的嗎？他們卻灰心喪氣？

我們和比爾醫(yī)生都很覺得她很美，變漂亮了，為什么他還灰心喪氣覺得自己相貌平平。深層的原因是什么呢？

生：不自信

6比爾醫(yī)生也從中悟出了道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

讀句子，談感受

小結(jié); 有的人變美了，但不自信，仍然灰心喪氣，覺得自己難看。有的人雖然長相平平，可能還比較丑陋，但總是樂觀向上， 信心十足不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，走向成功，可見美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的?？梢娮孕藕苤匾?/p>

（二）1比爾醫(yī)生的真的想法對嗎？心理學(xué)家羅森塔爾為了證實(shí)這一觀點(diǎn)，做了研究。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？快速讀2-3自然段

師：羅是怎樣挑選的學(xué)生？找出來。你從中感悟到什么？

生：隨意。對學(xué)生一無所知。

師：是怎樣的學(xué)生。

生：普通的學(xué)生

師：你是這些普通的學(xué)生，最后成為優(yōu)等生。你從中感悟到了什么？

生：老師對自己的期望不同。

師：同樣的學(xué)生，由于老師對自己的期望不同，為什么會(huì)有這樣大的天壤之別呢？

生：別人對自己的期望不同，自己對自己的期望，

生：期望會(huì)成為前進(jìn)的信心，走向成功。

2羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論？

出示課件2：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。

3結(jié)論對你的啟發(fā)？誰能結(jié)合前兩個(gè)例子來談?wù)剬@句話的理解。

4生：樹立自信心很重要。

5小結(jié)：羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)，也叫“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)”。人一旦有了自信，積極主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來，就能使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，也就更容易成功。

（三）我們已經(jīng)知道了自信對于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測試一下。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。

6請沒有自信的同學(xué)在填否的那項(xiàng)前面寫上？老師通過相信通過后面的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)將那問號(hào)刪除。

出示課件3：心理測試題，請同學(xué)自測：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。

2、我喜歡在課堂上回答問題。

3、與陌生人相處，我很少局促不安。

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。

6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。

7、我比較容易成為別人的朋友。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。

9、每次坐在考場上，我總是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。

（四）怎么樣才能樹立自信呢？

1、讀6到9自然段每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。

2、全班交流

3、板書：

喜歡自己

做好小事

為己喝彩

堅(jiān)持一下

4、齊讀板書，

5請自信的同學(xué)談?wù)勛约河媚菞l方法使自己自信的 。結(jié)合例子。

生：我很喜歡自己。我覺得自己是獨(dú)一無二的 。

師：肯定自己，喜歡自己。天生我材必有用。正確的認(rèn)識(shí)自己，不要妄自尊大，但也不妄自匪薄，自慚形穢。這樣就會(huì)樹立自信。

生：還有人用為自己喝彩來增強(qiáng)自信的嗎？

師：只要你認(rèn)真的對待考試了，你要你今天學(xué)習(xí)比昨天努力了，就應(yīng)該為自己喝彩。說幾句你為自己加油的話。

生：我真是太有才了

生：我最棒。

生：我是超人。

生：我能行。

師：讓我們讀讀這段，為自己加油，

師：你是怎樣讓自己樹立自信的

師：誰是從最喜歡，最拿手的小事做起的。

生;我是從游永做起的。

師：從小事中我們體驗(yàn)到小的快樂，體驗(yàn)到小的成功，自信是建立在認(rèn)真做好每一件小事上，積少成多，我這樣就能建立信心大廈。

師：還有嗎？

生：我是在關(guān)鍵時(shí)咬牙堅(jiān)持的。有一次我......

師：說起來容易做起來難，堅(jiān)持一下也許是你深夜為一道題，再做一次計(jì)算。如果你堅(jiān)持了就會(huì)成功。成功者和失敗者的區(qū)別就是堅(jiān)持一下。讓我們再讀一讀這部分。

6還有其他的方自信的方法嗎？結(jié)合課外的成功者的故事。（自我暗示，他人鼓勵(lì)，寫日記）生：打游戲的方法。

（五）說了這么多樹立自信的方法，只要你多多的實(shí)踐，做好以上幾點(diǎn)，堅(jiān)持下來相信你一定會(huì)有所收獲與回報(bào)，就能擁有自信，就能做一個(gè)最好的你。文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，告訴我們怎樣的你才是最好的你？

1、自讀這段，想想怎樣的你才是最好的你？畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、課件出示4：決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你。

3、談感受

生：最好的你不在大與小。而是可以像小魚一樣，快樂，活潑，

生：最好的你，我們不一定成為那個(gè)萬眾矚目的太陽，但我們可以做夜空里的發(fā)光的星星，這就是最好的你。

生：可以做一條快樂，自在的小魚，這就是最好的 。l

4小結(jié)：不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度的挖掘自己的潛能，然后從容的面對生活，無論你將成為星星，小路，還是小魚，小樹，小花，小鳥，你都是最好的。

5.誰現(xiàn)在愿意用朗讀展現(xiàn)來一個(gè)最好的自己。

6.你的朗讀讓我感受到你的自信?？梢院献鱽碜x這段

7聽了你的朗讀老師也想展示一下，師范讀誰還愿意來展現(xiàn)那個(gè)最好的你。

8、集體朗讀。

9、課文結(jié)尾寫得這樣美這是為什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法。比喻和排比 用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。

10大家看這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)，省略號(hào)，是什么的省略？內(nèi)容的省略，還可以做什么……做天上一只展翅飛翔的小鳥……

生：做一朵自由的白云。

11在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，仿照課文中這兩個(gè)句子補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。寫在書上，等會(huì)交流

“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評出最優(yōu)美的仿寫。

12、指名朗讀句子。

13再次朗讀體會(huì)最好的你。

四:發(fā)散

通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道樹立自信的重要，以及如何在實(shí)踐中樹立自信。我們問一問剛才那些不自信的同學(xué)。大家是否針對自己的不足，找到了努力的方向呢？可以用一句有關(guān)自信的名言警句來說自己的努力方向。

五：總結(jié)

送同學(xué)們一句話：

“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的.你！

這節(jié)課老師看了一個(gè)不同于以往的你，一個(gè)最好的你 。把掌聲送給自己。下課。

板書設(shè)計(jì)：

他人鼓勵(lì) 做 樹立目標(biāo)

↙ ↓↘

喜歡自己 做好小事 為己喝彩 堅(jiān)持一下

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

教材分析

本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。

學(xué)情分析

由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2、知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3、能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長聲調(diào)）

生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。

師：對了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）

師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對自己有信心嗎？

（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）

師：如何做一個(gè)最好的你呢？（板書課題：做一個(gè)最好的你）

下面我們就來做一份測驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（ ）中填“是”或“否”。

（大屏幕上出示這份測驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測驗(yàn)題）

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（ ）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（ ）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（ ）

4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（ ）

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（ ）

6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。（ ）

7、我比較容易成為別人的好朋友。（ ）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（ ）

9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（ ）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（ ）

11、我心里覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（ ）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（ ）

（啟示：課文中這份測驗(yàn)題能使學(xué)生很快對自己的日常行為進(jìn)行合理的評價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測驗(yàn)題，這是很少見的。）《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界說課稿《長城和運(yùn)河》教學(xué)案例《石頭書》的教學(xué)反思《富饒的西沙群島》教學(xué)反思《愛什么顏色》教學(xué)反思第一單元教材分析《孔子拜師》練習(xí)測試查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

二、交流討論，引入課文，了解課文意思：

師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：

（出示課文第六自然段：

如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；

如果有5至個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂；

如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）

生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對方的答案，興致勃勃）

生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。

生：老師，我的同桌吳冠中只填了3 個(gè)“是”。

生：老師，我填了8個(gè)“是”。

······

師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿自信的孩子！

生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！

生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！

生：老師，他對自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對他的表現(xiàn)不滿意！

生：哈哈哈······

師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！

（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）

師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？

生：老師，他太謙虛了！

生：是啊，他是語文科代表，成績總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！

師：冠中，能告訴大家為什么嗎？

冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說話隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯(cuò)了大家會(huì)笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。

生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！

生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！

師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。

（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對人真有那么重要嗎？）

（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。）

三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：

師：大家齊讀這1—3自然段。

師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？

生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

生：自信對于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的。

生：那我們要如何變得自信呢？

師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。

（全班一起朗讀課文）

生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。

生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。

生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。

生：就是要有持之以恒的精神。

生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無二的，沒有能代替。

（有些學(xué)生在偷偷地笑）

生：沒錯(cuò)，要做就要做到最好！

生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。

······

師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會(huì)是“最好的”。

師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)?！迸c此共勉。

師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。

四、布置作業(yè)。

1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！

2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫嗎？

3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（4）

最新《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）

出示心理測試題，請同學(xué)自測：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。

6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。

7、我比較容易成為別人的朋友。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。

9、每次坐在考場上，我總是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書課題：做一個(gè)最好的你

師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實(shí)，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對你有什么啟發(fā)？

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？

第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌：

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事）

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫

范例1：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的'心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、教學(xué)資源：

課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

第二課時(shí)

一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對你有什么啟發(fā)？

二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。

2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。

1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。

2、此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。

四、別出心裁――發(fā)散思維

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。

討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。

（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）

五、自由談本節(jié)課的收獲。

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

課文《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個(gè)最好的人》。

二．自主學(xué)習(xí)

（一）檢查字詞

擅長shàn：在某方面有特長。

灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。

蓬勃péng

bó：繁榮、旺盛。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。

三．合作學(xué)習(xí)

（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己

1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起

為自己喝彩

堅(jiān)持一下

2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的`事例來評價(jià)）

（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）

第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對自信的討論。

第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。

第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。

四．學(xué)生小結(jié)

學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。

五．板書

《做一個(gè)最好的你》

自信

能做最好————做成最好

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一．探究學(xué)習(xí)

（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。

1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處”。

2．請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負(fù)的利弊的理解。

3．深入閱讀課文，并思考以下問題：

文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）

（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。

多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。

（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？

比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。

擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。

排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。

二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。

三．回顧反思

1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2．老師總結(jié)：

我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四．作業(yè)：

1.背誦第十段

2.完成仿寫

五．板書：

做一個(gè)最好的你

自信

做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)（6）

《做一個(gè)最好的你》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

教學(xué)方法:

質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測

學(xué)習(xí)方法：

朗讀、思考、交流、仿寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。

上課時(shí)間：9月24日

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、播出劉翔復(fù)出獲獎(jiǎng)的一條新聞。

2、師啟發(fā)問：飛人劉翔在北京奧運(yùn)會(huì)上因傷病退出，13個(gè)月后復(fù)出獲亞軍，劉翔為什么會(huì)有這么精彩的復(fù)出？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：可見，自信對一個(gè)人的成功多么重要，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《做一個(gè)最好的你》，作者圍繞自信心這個(gè)話題都講了哪些內(nèi)容？

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文。

2、說說作者圍繞自信心這個(gè)話題都講了哪些內(nèi)容？

三、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的`重要性這一觀點(diǎn)。

課件出示：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

師問：你認(rèn)同他的看法嗎？說說你的理由。

過渡：比爾的想法對嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實(shí)驗(yàn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

3、師小結(jié)：課文用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對你有什么啟發(fā)？

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學(xué)生自測。

師問：答案中有九至十二個(gè)“是”的同學(xué)請舉手？

師說：祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功的。那么你們平時(shí)是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）

師問：答案中有五至八個(gè)“是”的同學(xué)請舉手？

師說：這說明你們比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂。

師問：答案中只有四個(gè)以下“是”的同學(xué)請舉手？

師說：你們的情況有些不太妙，不過不會(huì)更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。

過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?/p>

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。

1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)

板書：喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持以下

4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

5、用關(guān)于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是樹立自信的方法，分小組交流自己搜集的關(guān)于自信的名人名言和名人自信的故事

6、齊讀這一部分。

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫

總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、課堂檢測：

1、課文以（ ）為話題展開論述，告訴了我們（ ）的重要性。

2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（ ），其次是（ ），再次是（ ），最后是（ ）。

五、布置作業(yè)：

1、背誦最后一個(gè)自然段。

2、在日記本上把自己遇到困難堅(jiān)持下來的事寫一寫。

【微語】讓我們成為小太陽，照亮彼此的人生路，溫暖每一個(gè)陰暗的角落。