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鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(集錦16篇)

發(fā)布時(shí)間: 2024-10-23 17:32

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(1)

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間:20xx/11/10

教學(xué)過程:

一、揭題,導(dǎo)入新課:

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

(1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

(2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文:

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:在演變的過程當(dāng)中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

板書設(shè)計(jì):

吃食、呼吸、睡覺、繁殖

課堂檢測(cè):

一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

(2)老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

()鯨很大、很重

()鯨用肺呼吸

()鯨是胎生的

()鯨有鰭

()鯨的睡覺方式很特殊

()幼鯨吃母鯨的乳汁長大

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情,練習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、揭題,導(dǎo)入新課

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的?

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:

在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4~7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

【板書設(shè)計(jì)】

9、鯨吃食 呼吸 睡覺 繁殖

【課堂檢測(cè)】

1、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

⑴ 鯊魚帶魚鯨魚梭魚

⑵ 老虎獅子鯨魚豹子

⑶ 齒鯨幼鯨須鯨

2、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(3)

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

溧陽市社渚中心小學(xué) 吳漢平

教學(xué)目標(biāo)?:

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)?:

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間: 2000/11/10

教學(xué)過程?:

一、揭題,導(dǎo)入??新課:

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo)?:

(1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

(2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文:

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的.句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

板書設(shè)計(jì)?:

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

課堂檢測(cè):

一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

(2)老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(4)

人教版《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn) :

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間: 2000/11/10

教學(xué)過程 :

一、揭題,導(dǎo)入 新課:

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo) :

(1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

(2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文:

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的.大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

板書設(shè)計(jì) :

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

課堂檢測(cè):

一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

(2)老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(5)

《鯨》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、課前播放音樂《神秘園》

二、在影音欣賞中回憶舊知

師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

生:欣賞圖片。

師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

生:(解說。)

師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你?。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)

三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生:學(xué)生回答。

可以把它們歸納為:

1、進(jìn)化過程。

2、鯨有哪些種類。

3、鯨具有哪些生活習(xí)性。

4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的`段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示。)

師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

(自述法。)

師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。

(出示自學(xué)提示。)

生:學(xué)生自學(xué)。

師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>

故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào)。

師:教師小結(jié)。

(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

生:不贊同。

師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。

主要原因有:

1、淡水無法飼養(yǎng)。

2、食量驚人。

3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡。

4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。

五、在讀寫拓展中延伸課外

1、教師總結(jié)課文。

2、布置課外作業(yè):

師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(6)

課文鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情,練習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、揭題,導(dǎo)入新課

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的?

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:

在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4~7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的.表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

【板書設(shè)計(jì)】

9、鯨

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

【課堂檢測(cè)】

1、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

⑴ 鯊魚帶魚鯨魚梭魚

⑵ 老虎獅子鯨魚豹子

⑶ 齒鯨幼鯨須鯨

2、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(7)

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影

教學(xué)過程:

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

齊讀課文第三自然段。

接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)第一自然段

作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)

請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?

根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。

過渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第四七自然段

1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

吃食

(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)

(2)作者用到了哪些說明方法?

(3)分男女生讀課文。

呼吸

(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?

(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

(3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說明原因,用上因?yàn)樗哉f一句話。

(4)師引讀。

睡覺

(1)鯨睡覺時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

(2)出示鯨的`圖片,指明上臺(tái)擺敗看。

(3)對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

生長

(1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)作者用到了哪些說明方法?

(3)齊讀課文。

(三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過程

你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地淺海海洋)

鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?

四、片段練習(xí)

通過課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

我們就來寫一寫

投影出示:

鯨的自述

大家好,我叫鯨,來自大海深處。___________________________________________________________________

從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(8)

人教版五年級(jí)上冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物——鯨,回憶作者說明鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?

2、設(shè)疑激趣:我國清朝有一本著名的《康熙字典》,里面對(duì)鯨進(jìn)行了這樣的解釋,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊想:你有什么疑問呢?

3、讀課文第2~7自然段,找到“鯨不是魚”的'依據(jù)。

4、學(xué)生交流:引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從第2、5、7自然段中找依據(jù)。

二、了解鯨的進(jìn)化過程:

1、鯨是怎樣進(jìn)化的?自由讀課文第2自然段。

2、你發(fā)現(xiàn)鯨的進(jìn)化有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“很遠(yuǎn)的古代”“經(jīng)過很長很長的年代”“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程非常漫長。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、自學(xué)3~7自然段,體會(huì)說明方法

1、出示自學(xué)提示

(1)默讀第3~7自然段,提取重點(diǎn)內(nèi)容填表。

種類進(jìn)食呼吸睡覺生長

()鯨

()鯨

說明方法

(2)運(yùn)用自己喜歡的方式,與小組同學(xué)交流體會(huì)。

2、匯報(bào)交流

(1)小組選出代表進(jìn)行展示交流,填寫表格

(2)師生共同評(píng)議

A、引導(dǎo)學(xué)生判斷“須鯨吃蝦和小魚”對(duì)嗎?體會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B、指名三位學(xué)生分別讀須鯨、齒鯨、虎鯨吃食的句子,其他學(xué)生體會(huì)它們吃食有什么不同。

C、指名學(xué)生上黑板畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。體會(huì)打比方的說明方法。

D、請(qǐng)一小組的學(xué)生表演鯨是怎樣睡覺的。

E、說說作者所使用的說明方法,并找出相關(guān)語句。

3、自由讀第3~7自然段,修改表格。

四、總結(jié)全文,讀寫結(jié)合

1、正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法,才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解。

2、讀寫結(jié)合:為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí),以“鯨的自述”為題,根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫鯨的某一方面特點(diǎn),注意嘗試運(yùn)用一些說明方法。

3、學(xué)生寫文,教師巡視指導(dǎo)。

4、幾種交流,互相評(píng)議。

板書設(shè)計(jì):

形體特點(diǎn)大作比較

進(jìn)化過程陸地—淺海—海洋

種類須鯨齒鯨列數(shù)字

9、鯨食物

生活習(xí)性呼吸舉例子

睡覺

生長打比方

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(9)

《鯨》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、小品表演:

《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容:魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門,鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

⑴ 自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

⑵ 為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

⑶ 小結(jié):

原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。

⑷ 再讀課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物:

① 鯨和牛羊一樣……魚類。

② 鯨是胎生的,……吃奶長大。

⑸ 這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

⑴ 鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴ 介紹吃食:

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵ 學(xué)習(xí)須鯨吃食:

① 須鯨吃什么呢?

② 它是這樣吃蝦和小魚的?

③ 想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

④ 范讀,生表演。

⑤ 你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)

試著把這些詞讀好,自己練讀。

⑥ 指名讀。

⑦ 填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶ 學(xué)習(xí)齒鯨吃食:

① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

② 讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

③ 比較詞語“游過去、撲上來”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

(學(xué)生部分讀,部分表演。)

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

⑴ 接下來,請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

① 討論:

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

② 動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵ 交流:

① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

② 第6小節(jié)講了什么呢?

老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

三、總結(jié)

在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(10)

人教版《鯨》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

2、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

⑴ 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

2、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片9張。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?

(板書:外形、種類、生活習(xí)性)

在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

(板書:吃食、呼吸、睡覺、生長)

2、啟發(fā)學(xué)生回顧導(dǎo)讀中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

2、出示學(xué)習(xí)提示:

(幻燈片2)

⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

3、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

⑵ 換詞辨析,出示幻燈片3:

① 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

② 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把吸換上喝濾換上吐吞換上吃表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?

⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:

① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多?

⑹ 小結(jié):

因?yàn)橥套终f明沒有經(jīng)過咀嚼。吃字說明很可能經(jīng)過咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用吞比用吃準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)?

⑻ 了解鯨睡覺的特點(diǎn):

① 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

② 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?

③ 小結(jié):

同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的'特點(diǎn)。

⑼ 哪些語句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn),寫在這一段的后面:

① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?

② 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個(gè)方面呢?

(因?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

③ 通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?

④ 小結(jié):

抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

(板書:抓突出特點(diǎn)寫)

⑤ 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

A、長須鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。

B、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。

引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

⑥ 小結(jié):

作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

(板書:列舉數(shù)字說明)

⑦ 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)

4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:

⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))

⑵ 我們寫動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)

(板書:抓外形和生活習(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。

⑶ 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)

⑷ 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

⑸ 再思考討論:

這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

三、總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

四、作業(yè)

出示幻燈片9:

1、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

2、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法,把它寫下來。

【板書設(shè)計(jì)】

外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性

種類:

鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫

生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱

睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明

生長:胎生 生長快 壽命長

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(11)

課文《鯨》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、課前播放音樂《神秘園》

二、在影音欣賞中回憶舊知

師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著藍(lán)鯨探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

生:欣賞圖片。

師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

生:(解說。)

師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的大、重、長這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你?。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)

三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生:學(xué)生回答。

可以把它們歸納為:

1、進(jìn)化過程。

2、鯨有哪些種類。

3、鯨具有哪些生活習(xí)性。

4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示。)

師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

(自述法。)

師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。

(出示自學(xué)提示。)

生:學(xué)生自學(xué)。

師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>

故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的',龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào)。

師:教師小結(jié)。

(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

生:不贊同。

師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。

主要原因有:

1、淡水無法飼養(yǎng)。

2、食量驚人。

3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡。

4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。

五、在讀寫拓展中延伸課外

1、教師總結(jié)課文。

2、布置課外作業(yè):

師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則招聘啟事,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示招聘啟事)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(12)

《鯨》第二課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

2、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

⑴ 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

2、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片9張。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?

(板書:外形、種類、生活習(xí)性)

在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

(板書:吃食、呼吸、睡覺、生長)

2、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

2、出示學(xué)習(xí)提示:

(幻燈片2)

⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

3、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

⑵ 換詞辨析,出示幻燈片3:

① 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

② 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?

⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:

① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多?

⑹ 小結(jié):

因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼?!俺浴弊终f明很可能經(jīng)過咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)?

⑻ 了解鯨睡覺的特點(diǎn):

① 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

② 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的`好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?

③ 小結(jié):

同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

⑼ 哪些語句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn),寫在這一段的后面:

① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?

② 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個(gè)方面呢?

(因?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

③ 通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?

④ 小結(jié):

抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

(板書:抓突出特點(diǎn)寫)

⑤ 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

A、長須鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。

B、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。

引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

⑥ 小結(jié):

作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

(板書:列舉數(shù)字說明)

⑦ 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)

4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:

⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))

⑵ 我們寫動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)

(板書:抓外形和生活習(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。

⑶ 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)

⑷ 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

⑸ 再思考討論:

這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

三、總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

四、作業(yè)

出示幻燈片9:

1、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

2、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法,把它寫下來。

【板書設(shè)計(jì)】

外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性

種類:

鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫

生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱

睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明

生長:胎生 生長快 壽命長

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(13)

課文《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教學(xué)目的】

1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、小品表演:

《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容:魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門,鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

⑴ 自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

⑵ 為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

⑶ 小結(jié):

原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。

⑷ 再讀課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物:

① 鯨和牛羊一樣魚類。

② 鯨是胎生的,吃奶長大。

⑸ 這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

⑴ 鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴ 介紹吃食:

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵ 學(xué)習(xí)須鯨吃食:

① 須鯨吃什么呢?

② 它是這樣吃蝦和小魚的?

③ 想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

④ 范讀,生表演。

⑤ 你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

(在張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)下加著重號(hào)。)

試著把這些詞讀好,自己練讀。

⑥ 指名讀。

⑦ 填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶ 學(xué)習(xí)齒鯨吃食:

① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

② 讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

③ 比較詞語游過去、撲上來,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

(學(xué)生部分讀,部分表演。)

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

⑴ 接下來,請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

① 討論:

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的.特點(diǎn)?

② 動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵ 交流:

① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

② 第6小節(jié)講了什么呢?

老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

三、總結(jié)

在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(14)

《鯨》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn) :

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間: 2000/11/10

教學(xué)過程 :

一、揭題,導(dǎo)入 新課:

1、揭題,讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo) :

(1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

(2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文:

1、指名讀課文,思考:

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的'沒有牙齒,變成了。

4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文47自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

第四自然段:分角色朗讀。

第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段:畫示意圖。

第七自然段:讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

板書設(shè)計(jì) :

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

課堂檢測(cè):

一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上,并說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

(2)老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(15)

鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

學(xué)習(xí)課文4~7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:

元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話結(jié)果如何

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)

二、新授

1、你還想知道些什么

教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。

⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

2、自學(xué)課文4~7自然段:

⑴ 邊讀邊思考:

課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性

⑵ 學(xué)生回答,師板書:

吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長

3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。

4、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么用什么方式介紹注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)?說明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

學(xué)生評(píng)議:

他(她)介紹得怎么樣教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

⑴ 第四自然段:書中怎樣描寫鯨吃食(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

算一算鯨的食量2000多公斤有多重(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重(可以裝6輛卡車。)

師引讀,生分角色朗讀。

⑵ 第五自然段:生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

⑶ 第六自然段:畫示意圖。

⑷ 第七自然段:

師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

三、延伸

1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)

2、(演示課件:各種各樣的鯨)

3、小結(jié):

還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿?,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!

四、作業(yè)

以下四道題目大家任選一道完成:

1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。

2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(16)

四年級(jí)下冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、課前播放音樂《神秘園》

二、在影音欣賞中回憶舊知

師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的`動(dòng)物──鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

生:欣賞圖片。

師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

生:(解說。)

師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你!(板書:特點(diǎn):大、重、長)

三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生:學(xué)生回答。

可以把它們歸納為:

1、進(jìn)化過程。

2、鯨有哪些種類。

3、鯨具有哪些生活習(xí)性。

4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

師:(邊板書:演變過程:陸地、淺海、深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示。)

師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

(自述法。)

師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。

(出示自學(xué)提示。)

生:學(xué)生自學(xué)。

師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢?

故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào)。

師:教師小結(jié)。

(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

生:不贊同。

師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。

主要原因有:

1、淡水無法飼養(yǎng)。

2、食量驚人。

3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡。

4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。

五、在讀寫拓展中延伸課外

1、教師總結(jié)課文。

2、布置課外作業(yè):

師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

【微語】天上一顆星,地上一座城,心里一個(gè)人。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對(duì)比 專升本

溫馨提示:
本文【鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(集錦16篇)】由作者教培參考提供。該文觀點(diǎn)僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),若存在侵權(quán)問題,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
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