角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)(甄選5篇）

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第45頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過(guò)程。會(huì)用量角器畫指定角的度數(shù)，會(huì)用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參加實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按給定的度數(shù)畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握畫角的步驟。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺，

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、讓學(xué)生拿出三角板來(lái)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)角各有幾度，說(shuō)出三角板上的各個(gè)角分別是什么角。

（復(fù)習(xí)角的分類，既可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與的積極性又有利于學(xué)生空間理念的培養(yǎng)，同時(shí)，引出下面的活動(dòng)。）

2、用三角板拼不同的角，并說(shuō)一說(shuō)你們拼的角是什么角，有幾度。

二、探究新知：

1、揭示課題：如果知道一個(gè)角的度數(shù)怎么畫出這個(gè)角呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫角。（板書：畫角）

2、出示題目：你能用三角板畫一個(gè)60°的角嗎。

3、利用三角板，滲透角的畫法。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）想辦法用三角板畫一個(gè)60°的角。

（2）同桌討論嘗試畫

（3）請(qǐng)畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)板演，并介紹畫角的方法。畫角的步湊。

（4）師生共同總結(jié)用三角板畫角的步湊

A、在三角板上找到60°的角

B、沿著三角尺在60°角的一條邊畫一條射線

C、沿著三角尺在60°角的另一條邊在畫一條射線

D、標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)

設(shè)計(jì)目的是要通過(guò)學(xué)生利用三角板、量角器經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)到實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度。讓學(xué)生初步感受到畫角的方法。為畫角提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4、嘗試用量角器畫角。

教師要求：利用直尺和量角器畫一個(gè)60°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）

在畫圖的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)60°的角。

（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時(shí)遇到的問(wèn)題？）

（3）請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧，并實(shí)物投影展示學(xué)生作品。

5、能不能畫一個(gè)60°的角與剛才的開口方向相反的角？（學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流）

電腦出示角的畫法，并演示畫60°角的過(guò)程。

6、小組內(nèi)討論畫角的步驟。

①畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，“0”刻度線與射線重合。

②在量角器40度（指定的度數(shù)）刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

③以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)在畫一條射線。

強(qiáng)調(diào)：畫角一定要標(biāo)出角的符號(hào)和度數(shù)。

由實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)抽象為畫角的步驟，發(fā)展學(xué)生的概括能力，既是交流、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程，更是形成共識(shí)的過(guò)程。

8、小結(jié)。

師：說(shuō)一說(shuō)，怎樣畫任意度數(shù)的角？

三、練一練

完成課本中的“練一練”。

第1題：用量角器分別畫出55°、110°、65°的角。

提供自主操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。親身體驗(yàn)畫角的過(guò)程。學(xué)生利用量角器畫角，同學(xué)之間互相檢驗(yàn)。

四、全課總結(jié)。

怎樣用量角器和三角板畫角？用三角板可以畫任意度數(shù)的角嗎？

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解畫兩個(gè)角的差，一個(gè)角的幾倍、幾分之一的方法。

2、掌握用量角器畫兩個(gè)角的和差，一個(gè)角的幾倍、幾分之一的畫法。用三角板畫一些特殊角的畫法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)畫角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作技巧。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)利用三角板畫特殊角的方法，說(shuō)明幾何知識(shí)常用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行幾何學(xué)在生產(chǎn)、生活中起著重要作用的教育，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

（四）美育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)到簡(jiǎn)單幾何圖形組合的多樣性，領(lǐng)會(huì)幾何圖形美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師教法：嘗試指導(dǎo)，以學(xué)生操作為主。

2、學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，積極動(dòng)手參與，認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)歸納。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

用量角器畫角的和、差、倍、分及用三角板畫特殊角。

（二）難點(diǎn)

準(zhǔn)確使用量角器畫一個(gè)角的幾分之一。

（三）疑點(diǎn)

量角器的正確使用。

（四）解決辦法

通過(guò)正確指導(dǎo)，規(guī)范操作，使學(xué)生掌握畫法要領(lǐng)，并以練習(xí)加以鞏固，從而解決重難點(diǎn)及疑點(diǎn)。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

一副三角板、量角器。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)教師設(shè)，學(xué)生動(dòng)手及思考創(chuàng)設(shè)出情境，引出課題。

2、通過(guò)學(xué)生嘗試解決、教師把握幾何語(yǔ)言美的方法，放手由學(xué)生自己解決有關(guān)角的畫法。

3、通過(guò)提問(wèn)的形式完成小結(jié)。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)用量角器畫角及角的和、差、倍、分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力。

（二）整體感知

通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作完成對(duì)畫圖能力和操作能力的掌握。

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)教案

角的畫法教學(xué)建議

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是能夠根據(jù)題目要求畫出已知角，教學(xué)的難點(diǎn)是類似五角星等基本圖形的畫法.熟練掌握角的畫法培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面幾何圖形畫法的基礎(chǔ).

畫角的方法一般有兩種：用量角器畫角或用三角板畫角.

1.用量角器畫角

畫一個(gè)角等于已知角，可以利用量角器量出已知角的度數(shù)，再畫一個(gè)等于這個(gè)度數(shù)的角.

畫兩個(gè)角的和、差，或一個(gè)角的幾倍、幾分之一，可以利用量角器，量出已知角的度數(shù)，計(jì)算出它們的和、差、幾倍、幾分之一，再按照結(jié)果所得的度數(shù)畫角.

2.用三角板畫角

一特殊角，如30、45、60、90的角，可以直接利用三角板來(lái)畫，畫其他特殊角，關(guān)鍵在于設(shè)法把它寫成上述特殊角的和或差，例如，凡是15的整數(shù)倍的角，都可用三角板畫出，因?yàn)?5的角，可以寫成60角與45角的差，或45角與30角的差.但若寫成30角的一半，則仍不能畫出，因?yàn)橹挥萌前澹荒芏确纸?能用三角板畫出的，只限于上述各種角及其和、差、倍所成的角.

三、教法建議

1.本節(jié)教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐.在實(shí)踐中使學(xué)生掌握量角器以及三角尺的用法，并初步探索類似五角星的圖形的畫法.

2.教材里有畫五角星的題目，它的本質(zhì)是等分周角或者說(shuō)是將圓周n等分，有了作五角星的基礎(chǔ)，就可以告訴學(xué)生以上這是一類等分圓周的'問(wèn)題，如果將周角進(jìn)行n等分，就可以將圓周n等分，連結(jié)這n個(gè)等分點(diǎn)，就可以得到正多邊形.這種舉一反三的思路會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入、廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí).

3.本節(jié)可以選擇一些與實(shí)際生活緊密結(jié)合的問(wèn)題，在解決應(yīng)用性問(wèn)題的過(guò)程中，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將本章的知識(shí)貫穿起來(lái)，既有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，也有助于學(xué)生的畫圖能力以及應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng).

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解畫兩個(gè)角的差，一個(gè)角的幾倍、幾分之一的方法.

2.掌握用量角器畫兩個(gè)角的和差，一個(gè)角的幾倍、幾分之一的畫法.用三角板畫一些特殊角的畫法.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)畫角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作技巧.

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)利用三角板畫特殊角的方法，說(shuō)明幾何知識(shí)常用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行幾何學(xué)在生產(chǎn)、生活中起著重要作用的教育，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí).

(四)美育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)到簡(jiǎn)單幾何圖形組合的多樣性，領(lǐng)會(huì)幾何圖形美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：嘗試指導(dǎo)，以學(xué)生操作為主.

2.學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，積極動(dòng)手參與，認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)歸納.

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

用量角器畫角的和、差、倍、分及用三角板畫特殊角.

(二)難點(diǎn)

準(zhǔn)確使用量角器畫一個(gè)角的幾分之一.

(三)疑點(diǎn)

量角器的正確使用.

(四)解決辦法

通過(guò)正確指導(dǎo)，規(guī)范操作，使學(xué)生掌握畫法要領(lǐng)，并以練習(xí)加以鞏固，從而解決重難點(diǎn)及疑點(diǎn).

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

一副三角板、量角器.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)教師設(shè)，學(xué)生動(dòng)手及思考創(chuàng)設(shè)出情境，引出課題.

2.通過(guò)學(xué)生嘗試解決、教師把握幾何語(yǔ)言美的方法，放手由學(xué)生自己解決有關(guān)角的畫法.

3.通過(guò)提問(wèn)的形式完成小結(jié).

七、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)用量角器畫角及角的和、差、倍、分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力.

(二)整體感知

通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作完成對(duì)畫圖能力和操作能力的掌握.

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)（4）

角的分類和畫法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析與設(shè)計(jì)

本節(jié)課的標(biāo)題是：角的分類和畫法。包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：

1．角的分類這一部分要讓學(xué)生學(xué)會(huì)銳角小于90度，直角等于90度，鈍角大于90度小于180度，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)平角和周角，掌握直角、平角、周角三種特殊角之間的倍數(shù)關(guān)系，會(huì)用角的度數(shù)來(lái)判定角的種類，其中鈍角度數(shù)范圍的確定是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸到了角，并能正確得辨認(rèn)銳角、直角、鈍角。但是，那時(shí)是通過(guò)對(duì)圖形的觀察和用三角板比較得到的，我認(rèn)為這些主要是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上。而本節(jié)的內(nèi)容是建立在上面的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用角的度數(shù)來(lái)判斷各是什么角，這是一個(gè)由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我運(yùn)用學(xué)生剛剛學(xué)到的量角導(dǎo)入新課，讓學(xué)生用觀察的方法判斷8個(gè)角各是什么角，在學(xué)生判斷的同時(shí)我采用多媒體的手段將角的圖形隱去，變成了文字。這兒能讓學(xué)生體會(huì)到由形到文的過(guò)程。在難點(diǎn)“鈍角的度數(shù)范圍在90和180度之間”的教學(xué)時(shí)，我估計(jì)大部分學(xué)生都會(huì)想到大于90度的角就是鈍角，但我在此沒(méi)有多停留，而是用活動(dòng)角的展示，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平角，平角是180度。再讓學(xué)生用鈍角和平角比較大小，從而由他們得出鈍角正確的度數(shù)范圍。

2．角的畫法這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫任意度數(shù)的角，畫角可以用三角板和量角器兩種工具。同時(shí)還要讓學(xué)生明白三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。在這一部分的教學(xué)中，我接著上面的知識(shí)，先讓認(rèn)角，再讓學(xué)生畫60度的角，這是一個(gè)特殊的角，用三角板和量角器都能畫出來(lái)，然后再讓學(xué)生畫一個(gè)50度的角，這時(shí)候?qū)W生就意識(shí)到三角版只能畫一些特殊的角，同時(shí)可以提問(wèn)那些不同的角呢，而量角器卻可以畫出我們學(xué)過(guò)的任意度數(shù)的角。

教學(xué)反思

1．教學(xué)的.指導(dǎo)思想上學(xué)生是一個(gè)有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，不是一個(gè)口袋。所以，我們不能將知識(shí)塞到他們的腦袋中就可以了，也不能給學(xué)生定好方向。我們要重視他們實(shí)際能力的發(fā)展，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此在教學(xué)的過(guò)程中，盡量多注意啟發(fā)，這不僅要求在口氣上，還要重視在問(wèn)題的提出上。如：第二部分開始的時(shí)候，我出示：60度、70度、135度、90度，目的是想讓學(xué)生判斷這是什么角，但是我想這樣就限定了學(xué)生的思維，我們可以這樣提問(wèn)：看到這些屏幕上這些角的度數(shù)你能想到什么。這樣拓寬了學(xué)生的思維，讓剛才的知識(shí)就在學(xué)生的頭腦中自動(dòng)演示一遍，有助于學(xué)生的理解和鞏固。在對(duì)板書的重要性的認(rèn)識(shí)上我存在一個(gè)誤區(qū)，這次上課使我認(rèn)識(shí)到板書的重要性?？赡苡捎谖业姆酃P字寫的不怎么樣，我最怕在黑板上寫字，認(rèn)為盡量用屏幕顯示就可以了，其實(shí)這樣的效果并不好。在平常的上課中，板書的重要性就更顯突出了。我覺(jué)得今后我在板書上要下不少功夫，要注意設(shè)計(jì)的合理、巧妙，還要注意書寫的工整。

2．教學(xué)過(guò)程中的具體操作上通過(guò)這次上課，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)師”這個(gè)詞的含義，做老師一定要嚴(yán)厲，尤其是在課堂上，讓學(xué)生坐好、不亂動(dòng)、同桌不交流、不做小動(dòng)作，這樣能給上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都做到認(rèn)真聽(tīng)講打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。有了這樣一個(gè)良好的氛圍與環(huán)境，教學(xué)的效果和學(xué)生的心理愉悅程度都會(huì)提高一個(gè)新的階梯。我會(huì)以次為目標(biāo)，不斷努力。但是和上面所說(shuō)的分不開的是，教師的課要精彩、生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這就要求老師在備課時(shí)要多下功夫，對(duì)教材、對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)的知識(shí)、應(yīng)學(xué)到什么程度有一個(gè)全盤的且非常清楚的把握。這也是我努力的一個(gè)目標(biāo)。

3．多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)該用到什么度曾經(jīng)我認(rèn)為電腦課件在教學(xué)活動(dòng)中是無(wú)所不能的，教師只要在旁邊點(diǎn)一點(diǎn)就可以了。這學(xué)期以來(lái)，我逐漸意識(shí)到多媒體課件，也只是一種教學(xué)的工具，有著它的局限性。教師才是教的主體，如果只用多媒體的話那就可以不用教師了，讓學(xué)生看看電視就行了。多媒體課件可以幫我們演示一些普通的教學(xué)媒體不能演示的東西，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這才是它的優(yōu)越性。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，效果會(huì)恰恰相反。我們要把握好這個(gè)度

4．瑣碎知識(shí)的總結(jié)和升華學(xué)數(shù)學(xué)不只是讓學(xué)生會(huì)某個(gè)知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某種能力和思想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要善于抓住課堂中產(chǎn)生有效資源，進(jìn)行誘導(dǎo)，不斷升華學(xué)生對(duì)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)層次。

角的畫法教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

“指定大小角的畫法”教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的“指定大小角的畫法”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

課本。

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器，按指定的度數(shù)正確地畫角。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫指定度數(shù)角的方法

教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范，建立印象：

（事先畫一個(gè)30度的角）

（1）角分成哪幾類？這們的度數(shù)和范圍是多少？

（2）怎樣測(cè)量黑板上的角？

A、對(duì)準(zhǔn)中心

B、一條邊對(duì)準(zhǔn)0刻度

C、看另一邊所對(duì)的刻度（板書在黑板上）

（3）今天我們要畫一個(gè)65度的角，你認(rèn)為量角與畫角有聯(lián)系嗎？

（畫角與量角是相對(duì)應(yīng)的）

對(duì)應(yīng)過(guò)程：A、點(diǎn)頂點(diǎn)

B、畫其中一條邊

C、確定另一條邊

另一條邊如何確定？

（4）教師示范：畫65度的角。

（教師邊畫邊對(duì)應(yīng)講步驟）

（二）學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角

要求：以下面的一條射線為角的一邊，畫一只50度的角。

1、教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫。

2、教師小結(jié)剛才畫角情況。

3、再畫125度角。

4、能不能畫一個(gè)與剛才所畫的角的位置與角度不同的角。

（三）合理運(yùn)用，就地取材

1、在生活區(qū)中其實(shí)我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)：

例如：A、用一副三角板。

先請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅三角板中每一個(gè)角的度數(shù)。

怎樣拼成75度角。135度、120度、75度、15度呢？

B、用折紙法：

能折出45度的角嗎？

135度呢？

C、你能確定下列角的度數(shù)嗎？（圖）

A、P58 2

B、P58 3已知角1是30度，哪么角2、3、4各是幾度？

2、P59 4 5

（四）總結(jié)

畫角的步驟與方法

（五）作業(yè)

P58 1

【微語(yǔ)】你并不是現(xiàn)在就要知道這世界上的一切！遲早你會(huì)明白的。