中彩那天第二課時教學(xué)設(shè)計(集合3篇）

中彩那天第二課時教學(xué)設(shè)計（1）

一、教材分析：

小學(xué)語文人教版第八冊第五課《中彩那天》，是第二組的第一篇課文。這個單元以“以誠待人”為主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、守信的品質(zhì)，從而體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話蘊含的哲理。

二、教學(xué)目標：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)。

2、過程與方法：圍繞“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會文章中心。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì)，認識到誠實和守信是人的道德的最基本的原則和要求。

三、教學(xué)重難點

重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。

難點：理解母親常安慰家人的這句話，“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

四、教學(xué)準備：

多媒體課件，做成心的紙

五、教學(xué)過程：

（一）對比導(dǎo)入，引出誠信

導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：齊讀課題《中彩那天》

師：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。如果你中了彩會有什么樣的心情？

過渡：可是父親的表現(xiàn)卻很奇怪？請同學(xué)們默讀課文3到5自然段，畫出描寫父親表現(xiàn)的句子。指名讀，出示

出示：只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享幸福的時刻，都被趕了下來。

讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？（父親為什么不高興呢？）

（因為父親正面臨著一個道德難題。）是呀，到底該還車還是不要還車呢？

是啊，父親正面臨著一個道德難題，內(nèi)心充滿了矛盾，他正進行著激烈的斗爭。請同學(xué)們四人小組合作，找找看父親內(nèi)心到底有哪些矛盾，并用不同的記號把有關(guān)句子標出來。

（1）現(xiàn)在我們來交流不還車的理由

1、出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家……拮據(jù)。

（指名讀）把這句話讀一下，讀了這句話你體會到了什么？指名讀（體會拮據(jù)，反襯對車的渴望。）是呀，真不應(yīng)該還車。再齊讀。

2、出示：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。指名讀。談?wù)勀愕南敕ò伞Ｕl也想來讀一讀。想象說話，有了汽車，我就可以……；有了汽車，我們就可以……

父親多么想擁有一輛車，帶著這種強烈的愿望男生一起來讀一讀。是的，你讀出了父親的夢想，走進了父親的內(nèi)心。

3、出示：過后，倆人都把這件事忘了。

指名讀。說說你的感受。是的，那就不要還了吧。

4、出示：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

說說你的想法。你的理由很充分呀，我們家是多么拮據(jù)，多么需要這輛車。誰來讀？生評價，體會激動。再指名讀。我們一起來體會一下。齊讀。

5、生如果還有就繼續(xù)討論，只要說得有道理就可以。

（2）不還車的理由一個又一個，那還車的理由呢？誰來交流？

1、出示：母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭f說你的體會。請女生來做母親安慰一下家里人。

2、出示：原來，父親幫庫倫先生捎了一張，并作了記號。說說你的體會。是的，這張彩票是庫倫的，是應(yīng)該還。讓我們一起來讀一讀。

（設(shè)計意圖：大綱提出：“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認識規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。）

（3）小小辯論會

咦，好像不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進行一個辯論會吧。

1、這個辯論分為正方和反方，正方為還車，反方為不還車。誰愿意做正方？（選三位）誰來做反方？（選三位）其他同學(xué)做他們的后援團，在辯論時你支持的一方說不出時你可以馬上幫助他們。時間三分鐘。

2、辯論會結(jié)束了，看似不還車的理由很充足，（原來你們的觀點和父親一樣。）（是啊，大家說的都很有道理，還，那全家夢寐以求的汽車將得而復(fù)失，不還，他將失去誠信，內(nèi)心永遠受到譴責(zé)）讓我們回到課文，看看父親是到底是怎么做的（讀：話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。）

（設(shè)計意圖：辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強烈參與感，老師通過恰當?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力。）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，體會誠信

1、第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時你的心情怎么樣？（為什么？）生讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體會誠信的重要性。教師隨機提問

你就是庫伯，父親把車還給你，你會說什么？（父親得到了你的友情）

你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？

你就是孩子“我”，你會怎么評價父親？

你就是父親的老板，你知道了此時你會怎么想？

父親失去了（），但是卻得到了（友情，尊重，信任，

重用，內(nèi)心的安寧……）

此時，你還覺得他們家貧窮嗎？你能說說你的想法嗎？

所以說“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”（指名讀，說說你是怎么理解這句話的？再讀，小組讀，齊讀）

這件事讓我對母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：誠實+信用=財富）再讀母親的話。

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，從不同的角度去理解財富，從而突破難點。）

（三）寫話練習(xí)，擁有誠信

母親的話成了至理明言，請你也把自己的收獲寫下來，并在結(jié)尾處寫上你的名字。全班交流，前6位交流的同學(xué)把自己的名言貼到黑板上。師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠住在我們心里。（板書：畫一顆心）

讓我們輕輕地把母親的話告訴自己：（出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富）

讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友（讀這句話）

讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人（讀這句話）

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，從而進一步體會中心句。）

（四）作業(yè)設(shè)計

學(xué)完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市（三選二）

1，讀—這個故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。

2，找—我還知道很多關(guān)于誠信的小故事，我要告訴我小組里的同學(xué)。

3，寫—我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

（設(shè)計意圖：作業(yè)超市（三選二）的形式，三道題層層遞進，這樣有利于學(xué)生分層次作業(yè)，避免了學(xué)生“吃不飽”與“不消化”的狀態(tài)，同時自主選擇作業(yè)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中彩那天第二課時教學(xué)設(shè)計（2）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？

我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。

你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？

二、精讀品味

1、默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？他是怎樣面對和處理這個難題的？

讀書后小組進行討論。

2、由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）

3、為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。

匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安?！边@正是“父親”的道德難題。）

自由讀，個人讀。

4、為什么父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走后顯得特別高興？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

5、試著完成下面的填空練習(xí)：

雖然庫伯不知道這件事，但是我（）；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是（）……

填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎？

6、出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

三、想象寫話

當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。

四、課外延伸

誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

（出示關(guān)于誠信的名人名言。）

1、失信就是失敗。

——左拉

2、當信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。

——大仲馬

3、誠實是這么美妙的東西，重金難買。

——會冶

4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了。

——莎士比亞

五、布置作業(yè)

1、從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。

2、續(xù)寫《中彩那天》。

中彩那天第二課時教學(xué)設(shè)計（3）

《中彩那天》第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標：

通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

過程與方法：

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅--迷惑不解--高興”的感情變化。

2．發(fā)揮想象，回答問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所說的'內(nèi)容寫一寫。

教后小結(jié)：

學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【微語】中國有句話，相由心生，不顯老的人，除了一些是上天的惠顧，大部分都有一個特點，那就是心情開朗，很少抱怨別人，抱怨自己。