教材簡(jiǎn)析:
本文是教科版第十一冊(cè)第二單元葉君健的一篇散文,文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實(shí)簡(jiǎn)練,含義深長(zhǎng),描寫流暢,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。文章通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫,表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛,對(duì)生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文,既能受到熱愛祖國(guó)美好河山的思想熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又可以在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。
設(shè)計(jì)理念:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀,快樂閱讀,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此,本課設(shè)計(jì)以“讀”為主線,尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀課文,理解香山紅葉與眾不同的美,產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。
3、認(rèn)識(shí)“蕭”字,正確書寫10個(gè)生字,背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn):
通過多種形式的讀,品味文章細(xì)膩的語言,想象北京香山的美景,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
3、指名朗讀課文,說一說:香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象?(學(xué)生匯報(bào))
三、讀書想象,在細(xì)讀中品味美
(一)尋紅葉之美
1、默讀1、2自然段,思考:香山的秋天因何而與眾不同?
2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書,合作交流。
3、各組推薦代表交流,其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充:
香山的秋天因紅葉而與眾不同,因?yàn)槠胀ǖ臉淙~在秋天令人感到凄涼,而香山的紅葉卻是秋天一到,天氣變涼了,再打幾次霜,樹葉就變了顏色,起初變得有點(diǎn)發(fā)黃,然后由黃逐漸變紅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一朵朵盛開的紅花。
4、借助多媒體手段,播放普通樹葉和香山紅葉的圖片,營(yíng)造朗讀氛圍,增強(qiáng)朗讀的效果。
男生讀第一自然段,女生讀第二自然段,欣賞文中對(duì)比的寫法,了解作者的描寫方法。在對(duì)比中體會(huì)美,內(nèi)化美,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語感的訓(xùn)練。
(二)品紅葉之美
1、指名讀3、4自然段,說說為什么這樣讀?(因?yàn)橄闵郊t葉美。)
2、動(dòng)筆畫,哪些語句帶給了你美的享受?
預(yù)設(shè)(1)學(xué)生匯報(bào)3自然段,品味美。
“他們會(huì)發(fā)現(xiàn),第一個(gè)星期天到這里來時(shí),山上還是林綠蔭深;第二個(gè)星期來時(shí),這里卻忽然變得喜笑顏開,處處是“紅花”一片了。
別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟,而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?!?/p>
A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會(huì)擬人寫法的精妙;抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對(duì)比寫法體會(huì)黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。
B.學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來讀描寫“紅花”的句子,師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,教師范讀,學(xué)生體會(huì)后再讀。
預(yù)設(shè)(2)學(xué)生匯報(bào)4自然段,品味美。
“它究竟占了多大面積,無人估計(jì)得出,因?yàn)樗鼰o邊無際,一眼看不盡。他比櫻花更紅,比桃花更密,在一定的距離外看去,它大紅錦簇,哪里的春天也比不上它熱鬧?!?/p>
A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實(shí)簡(jiǎn)練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。
B.文中用了大量的引號(hào),你能說一說這些引號(hào)有什么作用嗎?
C.多媒體出示香山紅葉的美景,在美景的熏陶中,學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,讀出自己的感悟,讀出自己的體驗(yàn)。鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。
D.這段文字美,你們讀得更美。你們想不想再讀一讀,讓我們齊讀這句話。
預(yù)設(shè)(3)學(xué)生匯報(bào)對(duì)“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。
A.從這句話中學(xué)生體會(huì)到濃淡相宜的美。
B.閉上眼睛,想象“綠葉紅花扶”的景色。
C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的“秋天里的春天”,給人一種清新明麗的感覺,讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段,好嗎?
學(xué)生帶著獨(dú)特的感受深入地讀,讀出香山紅葉之美,讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情。
四、讀演結(jié)合,在回顧中升華美
1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了,倘若你們能把這種美讀出來,更會(huì)讓人難以忘懷。同學(xué)們,你們?cè)敢獍堰@一幅幅靈動(dòng)的美留在課堂上嗎?
在音樂聲中,全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。
2、外賓在秋天來到了北京,他要去看一看北京的美景,你打算怎樣吸引外賓到香山一游。
學(xué)生進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、深化總結(jié),拓展延伸
1、動(dòng)筆寫出自己內(nèi)心的感受。
這節(jié)課我們游覽了獨(dú)特的香山,現(xiàn)在你最想說些什么?動(dòng)筆寫下來。學(xué)生再次進(jìn)入情境,感悟文字,體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
2、欣賞小詩,拓展延伸
(1)學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后,你們想到了哪首詩?(《山行》)一齊背下來:
山 行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
(2)請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段,繼續(xù)品味紅葉獨(dú)特的美。
附:板書設(shè)計(jì)
3、香山的紅葉
與眾不同
凄涼蕭瑟——艷陽天
三維目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確書寫10歌生字。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。
情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之情和對(duì)大自然無比熱愛的思想感情,使學(xué)生的審美情感得到陶冶
重點(diǎn):品味文章細(xì)膩的語言,想象文章所描繪的美麗景象。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察y7u生動(dòng)妙雪的'方法。
教前準(zhǔn)備教具:香山紅葉的圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)尋美興趣。
學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。
師:今天,讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。
二、初讀課文,初建美的印象。
1、讓學(xué)生讀通順、讀流利,并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。
2、有些比較長(zhǎng)的句子,要多讀一讀,斷句要合理,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、想一想:香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象?
三、深入精讀,尋訪紅葉之美
1、香山紅葉究竟以什么吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了紅葉的與眾不同?讀一讀,品一品。
2、找出相關(guān)語句后,即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,邊讀邊談邊想。
(1)先請(qǐng)學(xué)生讀,緊扣關(guān)鍵詞語,然后談感受。
(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,讀出贊美之情。
3、再讀全文,頌紅葉之美。
1、帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2、學(xué)生用自己的話說說對(duì)香山紅葉的贊美。
第二課時(shí)
積累內(nèi)化:
1、由感情地朗讀全文,背誦文章最后一個(gè)自然段。
2、在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習(xí):
1、識(shí)字寫字
2、讀句子,體會(huì)引號(hào)的作用(小黑板出示)。
3、在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句,體會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。
他們會(huì)發(fā)現(xiàn),第一個(gè)星期天到這里來時(shí),山上還是();第二個(gè)星期來時(shí),這里卻忽然變得(),處處是“紅花”一片了。
紅葉和青松,在這個(gè)特殊場(chǎng)合()出來的一種()的美,無形中創(chuàng)造了一個(gè)奇特的“()”。
實(shí)踐活動(dòng):
1、課文文字優(yōu)美,配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2、課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。
板書:
秋天一到,像盛開的紅花
香山紅葉處處紅花一片奇麗多姿
紅葉青松,秋天里的春天世上少有
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀拼音兒歌,讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉,景色十分美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助拼音正確地朗讀兒歌。
3、能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音,認(rèn)識(shí)6種基本筆畫,能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書:
(讓學(xué)生小聲讀一讀;再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。)通過學(xué)習(xí)這一課,我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖,借助拼音讀兒歌,還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好,記得最牢。
二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫
1、在實(shí)物投影上出示書中插圖,整體感知。
提問:圖上畫的是什么季節(jié)?(秋天)從哪兒看出是秋天呀?(香山紅葉)你能用一句話說說插圖的意思嗎?
2、從遠(yuǎn)到近觀察。
(1)提問:遠(yuǎn)處是什么?(連綿起伏的群山)近處是什么?黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的?
(2)教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角,就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。
3、同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方?什么季節(jié)的景色?那里有什么?你覺得怎么樣?
三、學(xué)習(xí)讀兒歌
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):yī、sì、wǔ、yè
2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié):piàn、liǎng、xiāng、tiān
3、借助漢語拼音自己讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀,相互糾正。
5、教師在實(shí)物投影上出示小兒歌,請(qǐng)同學(xué)讀兒歌,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
6、教師范讀,學(xué)生隨讀。
7、認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
8、再讀兒歌,注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn),為了便于學(xué)生掌握,讀到逗號(hào)擊一下掌,讀到句號(hào)擊兩次掌。
9、指名讀兒歌,讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義
(一)學(xué)習(xí)生字的音
1、指導(dǎo)學(xué)生看生字表。
2、再讀兒歌,找出本課的生字,在下面畫“△”,再把生字多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀一讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
4、做找朋友游戲,鞏固生字的音。
(1)出示生字的拼音卡片,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀后貼在黑板上。
(2)再出示生字卡片,指名讀,讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他,讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
(二)學(xué)習(xí)生字的形
1、學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。
2、電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字:一三五七九
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
(2)點(diǎn)擊鼠標(biāo):顯示出六個(gè)基本筆畫。
(3)復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”:“一”放大。(1)讀“一”字;(2)跟著電腦博士書空;“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn),方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。
(三)理解字義
1、通過朗讀兒歌,知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的,而且是單數(shù)。
2、結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的?
比如:一個(gè)人的“一”,三棵樹的“三”,五本書的“五”,七朵花的“七”,九面旗子的“九”。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌,而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,真棒!
附:板書
教學(xué)目的:
1.通過看圖和朗讀拼音兒歌,讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉,景色十分美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助拼音正確地朗讀兒歌。
3.能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音,認(rèn)識(shí)6種基本筆畫,能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)難點(diǎn)?:
學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)過程?:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書:
(讓學(xué)生小聲讀一讀;再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。)通過學(xué)習(xí)這一課,我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖,借助拼音讀兒歌,還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好,記得最牢。
二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫
1.在實(shí)物投影上出示書中插圖,整體感知。
提問:圖上畫的是什么季節(jié)?(秋天)從哪兒看出是秋天呀?(香山紅葉)你能用一句話說說插圖的意思嗎?
2.從遠(yuǎn)到近觀察。
(1)提問:遠(yuǎn)處是什么?(連綿起伏的群山)近處是什么?黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的?
(2)教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角,就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。
3.同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方?什么季節(jié)的景色?那里有什么?你覺得怎么樣?
三、學(xué)習(xí)讀兒歌
1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):yī、sì、wǔ、yè
2.復(fù)習(xí)三拼音節(jié):piàn、liǎng、xiāng、tiān
3.借助漢語拼音自己讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。
4.同桌同學(xué)互相讀一讀,相互糾正。
5.教師在實(shí)物投影上出示小兒歌,請(qǐng)同學(xué)讀兒歌,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
6.教師范讀,學(xué)生隨讀。
7.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
8.再讀兒歌,注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn),為了便于學(xué)生掌握,讀到逗號(hào)擊一下掌,讀到句號(hào)擊兩次掌。
9.指名讀兒歌,讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義
(一)學(xué)習(xí)生字的音
1.指導(dǎo)學(xué)生看生字表。
2.再讀兒歌,找出本課的生字,在下面畫“△”,再把生字多讀幾遍。
3.同桌小伙伴互相讀一讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
4.做找朋友游戲,鞏固生字的音。
(1)出示生字的拼音卡片,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀后貼在黑板上。
(2)再出示生字卡片,指名讀,讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他,讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
(二)學(xué)習(xí)生字的形
1.學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。
2.電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字:一三五七九
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
(2)點(diǎn)擊鼠標(biāo):顯示出六個(gè)基本筆畫。
(3)復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。
3.請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”:“一”放大。(1)讀“一”字;(2)跟著電腦博士書空;“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn),方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。
(三)理解字義
1.通過朗讀兒歌,知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的,而且是單數(shù)。
2.結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的?
比如:一個(gè)人的“一”,三棵樹的“三”,五本書的“五”,七朵花的“七”,九面旗子的“九”。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌,而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,真棒!
附:板書
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)田字格,能照田字格里的范字正確、規(guī)范書寫本課的.生字。
2.完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)?:
正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)過程?:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示不帶音節(jié)的生字卡片,指名認(rèn)讀“一三五七九”。
2.指名朗讀兒歌。
3.齊讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)寫生字
1.認(rèn)識(shí)田字格
(1)在黑板上畫一個(gè)田字格。
(2)師講:田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的,橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。
(3)指名認(rèn)田字格
2.學(xué)寫“一”字
(1)電腦屏幕出示帶田格的“一”字,請(qǐng)同學(xué)觀察“一”在田字格中的位置。
(2)教師范寫,請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程。
(3)學(xué)生在課后第三題寫一寫題中找到“一”字,描一個(gè),寫兩個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。
3.學(xué)寫“三”字:
(1)總結(jié)“一”的學(xué)法:
①觀察生字的占格位置
②觀察生字的寫法
③自己親自實(shí)踐
(2)按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“三”字,在寫之前,讓學(xué)生思考先寫哪個(gè)橫,讓學(xué)生知道書寫時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察“三”的橫有什么不同,觀察好了,最后讓學(xué)生描一個(gè),寫兩個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4.學(xué)寫“五”字。
(1)電腦出示帶田格的“五”,讓學(xué)生觀察“五”每一筆的占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。
(2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。
(3)學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫作業(yè)?。找一些有代表性問題的,請(qǐng)學(xué)生看看哪寫的好,哪寫的不太好。如:第二筆豎要寫得短一點(diǎn),第三筆橫折的“折”要寫得短一點(diǎn)。
(5)評(píng)議后修改,再獨(dú)立寫一個(gè)。
(6)再展示學(xué)生書寫,看看書寫是否有進(jìn)步。
5.學(xué)寫“七”字。
(1)觀察占格位置:點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示“七”
(2)教師范寫“七”,觀察橫與“五”的橫有什么不同?
(3)學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的“豎”不要寫得太長(zhǎng)。
(5)修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。
(6)再展示。
6.學(xué)寫“九”字。
(1)自己觀察占格位置后描紅,記住筆順。
(2)獨(dú)立寫一個(gè)。
(3)展示評(píng)議。注意“橫折彎鉤”的“橫”應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆,向上斜一點(diǎn)。
(4)電腦出示“九”字,一起觀察,然后教師范寫“九”字,注意先寫撇,教師強(qiáng)調(diào)“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運(yùn)筆,折后向下,稍左運(yùn)筆,彎要有弧度,鉤要小。
(5)學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。
三、鞏
《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo):
知識(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確書寫10歌生字。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。
情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之情和對(duì)大自然無比熱愛的思想感情,使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
重點(diǎn):品味文章細(xì)膩的語言,想象文章所描繪的美麗景象。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察y7u生動(dòng)妙雪的方法。
教具:香山紅葉的圖片。
教法:朗讀法
流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)尋美興趣。
學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。
師:今天,讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。
二、初讀課文,初建美的'印象。
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利,并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。
2.有些比較長(zhǎng)的句子,要多讀一讀,斷句要合理,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.想一想:香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象?
三、深入精讀,尋訪紅葉之美
1.香山紅葉究竟以什么吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了紅葉的與眾不同?讀一讀,品一品。
2.找出相關(guān)語句后,即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,邊讀邊談邊想。
(1)先請(qǐng)學(xué)生讀,緊扣關(guān)鍵詞語,然后談感受。
(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,讀出贊美之情。
3.再讀全文,頌紅葉之美。
1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學(xué)生用自己的話說說對(duì)香山紅葉的贊美。
第二課時(shí)
積累內(nèi)化:
1.由感情地朗讀全文,背誦文章最后一個(gè)自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習(xí):
1.識(shí)字寫字
2.讀句子,體會(huì)引號(hào)的作用(小黑板出示)。
3.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句,體會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。
他們會(huì)發(fā)現(xiàn),第一個(gè)星期天到這里來時(shí),山上還是();第二個(gè)星期來時(shí),這里卻忽然變得(),處處是“紅花”一片了。
紅葉和青松,在這個(gè)特殊場(chǎng)合()出來的一種()的美,無形中創(chuàng)造了一個(gè)奇特的“()”。
實(shí)踐活動(dòng):
1.課文文字優(yōu)美,配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。
板書:
秋天一到,像盛開的紅花
香山紅葉處處紅花一片 奇麗多姿
紅葉青松,秋天里的春天 世上少有
《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1.通過看圖和朗讀拼音兒歌,讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉,景色十分美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助拼音正確地朗讀兒歌。
3.能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音,認(rèn)識(shí)6種基本筆畫,能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書:
(讓學(xué)生小聲讀一讀;再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。)通過學(xué)習(xí)這一課,我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖,借助拼音讀兒歌,還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好,記得最牢。
二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫
1.在實(shí)物投影上出示書中插圖,整體感知。
提問:圖上畫的是什么季節(jié)?(秋天)從哪兒看出是秋天呀?(香山紅葉)你能用一句話說說插圖的意思嗎?
2.從遠(yuǎn)到近觀察。
(1)提問:遠(yuǎn)處是什么?(連綿起伏的群山)近處是什么?黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的?
(2)教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角,就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。
3.同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方?什么季節(jié)的景色?那里有什么?你覺得怎么樣?
三、學(xué)習(xí)讀兒歌
1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):yī、sì、wǔ、yè
2.復(fù)習(xí)三拼音節(jié):piàn、liǎng、xiāng、tiān
3.借助漢語拼音自己讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。
4.同桌同學(xué)互相讀一讀,相互糾正。
5.教師在實(shí)物投影上出示小兒歌,請(qǐng)同學(xué)讀兒歌,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
6.教師范讀,學(xué)生隨讀。
7.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
8.再讀兒歌,注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn),為了便于學(xué)生掌握,讀到逗號(hào)擊一下掌,讀到句號(hào)擊兩次掌。
9.指名讀兒歌,讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義
(一)學(xué)習(xí)生字的音
1.指導(dǎo)學(xué)生看生字表。
2.再讀兒歌,找出本課的生字,在下面畫△,再把生字多讀幾遍。
3.同桌小伙伴互相讀一讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
4.做找朋友游戲,鞏固生字的音。
(1)出示生字的拼音卡片,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀后貼在黑板上。
(2)再出示生字卡片,指名讀,讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他,讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
(二)學(xué)習(xí)生字的形
1.學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。
2.電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字:一三五七九
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
(2)點(diǎn)擊鼠標(biāo):顯示出六個(gè)基本筆畫。
(3)復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。
3.請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊一:一放大。(1)讀一字;(2)跟著電腦博士書空;三五七九幾個(gè)字依次出現(xiàn),方法同學(xué)習(xí)一相同。注意五、七、九的筆順。
(三)理解字義
1.通過朗讀兒歌,知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的,而且是單數(shù)。
2.結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的?
比如:一個(gè)人的一,三棵樹的'三,五本書的五,七朵花的七,九面旗子的九。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌,而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,真棒!
附:板書
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)田字格,能照田字格里的范字正確、規(guī)范書寫本課的生字。
2.完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn) :
正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)過程 :
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示不帶音節(jié)的生字卡片,指名認(rèn)讀一三五七九。
2.指名朗讀兒歌。
3.齊讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)寫生字
1.認(rèn)識(shí)田字格
(1)在黑板上畫一個(gè)田字格。
(2)師講:田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的,橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。
(3)指名認(rèn)田字格
2.學(xué)寫一字
(1)電腦屏幕出示帶田格的一字,請(qǐng)同學(xué)觀察一在田字格中的位置。
(2)教師范寫,請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程。
(3)學(xué)生在課后第三題寫一寫題中找到一字,描一個(gè),寫兩個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。
3.學(xué)寫三字:
(1)總結(jié)一的學(xué)法:
①觀察生字的占格位置
②觀察生字的寫法
③自己親自實(shí)踐
(2)按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)三字,在寫之前,讓學(xué)生思考先寫哪個(gè)橫,讓學(xué)生知道書寫時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察三的橫有什么不同,觀察好了,最后讓學(xué)生描一個(gè),寫兩個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4.學(xué)寫五字。
(1)電腦出示帶田格的五,讓學(xué)生觀察五每一筆的占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。
(2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。
(3)學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫作業(yè) 。找一些有代表性問題的,請(qǐng)學(xué)生看看哪寫的好,哪寫的不太好。如:第二筆豎要寫得短一點(diǎn),第三筆橫折的折要寫得短一點(diǎn)。
(5)評(píng)議后修改,再獨(dú)立寫一個(gè)。
(6)再展示學(xué)生書寫,看看書寫是否有進(jìn)步。
5.學(xué)寫七字。
(1)觀察占格位置:點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示七
(2)教師范寫七,觀察橫與五的橫有什么不同?
(3)學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的豎不要寫得太長(zhǎng)。
(5)修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。
(6)再展示。
6.學(xué)寫九字。
(1)自己觀察占格位置后描紅,記住筆順。
(2)獨(dú)立寫一個(gè)。
(3)展示評(píng)議。注意橫折彎鉤的橫應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆,向上斜一點(diǎn)。
(4)電腦出示九字,一起觀察,然后教師范寫九字,注意先寫撇,教師強(qiáng)調(diào)橫折彎鉤起筆后先向右上方運(yùn)筆,折后向下,稍左運(yùn)筆,彎要有弧度,鉤要小。
(5)學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。
2.在生字本上寫生字,每個(gè)生字寫3遍。
3.朗讀兒歌。
《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
教材簡(jiǎn)析:
本文是教科版第十一冊(cè)第二單元葉君健的一篇散文,文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實(shí)簡(jiǎn)練,含義深長(zhǎng),描寫流暢,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。文章通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫,表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛,對(duì)生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文,既能受到熱愛祖國(guó)美好河山的思想熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又可以在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。
設(shè)計(jì)理念:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀,快樂閱讀,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此,本課設(shè)計(jì)以“讀”為主線,尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀課文,理解香山紅葉與眾不同的美,產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。
3、認(rèn)識(shí)“蕭”字,正確書寫10個(gè)生字,背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
通過多種形式的讀,品味文章細(xì)膩的語言,想象北京香山的美景,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
3、指名朗讀課文,說一說:香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象?(學(xué)生匯報(bào))
三、讀書想象,在細(xì)讀中品味美
(一)尋紅葉之美
1、默讀1、2自然段,思考:香山的秋天因何而與眾不同?
2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書,合作交流。
3、各組推薦代表交流,其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充:
香山的秋天因紅葉而與眾不同,因?yàn)槠胀ǖ臉淙~在秋天令人感到凄涼,而香山的紅葉卻是秋天一到,天氣變涼了,再打幾次霜,樹葉就變了顏色,起初變得有點(diǎn)發(fā)黃,然后由黃逐漸變紅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一朵朵盛開的紅花。
4、借助多媒體手段,播放普通樹葉和香山紅葉的圖片,營(yíng)造朗讀氛圍,增強(qiáng)朗讀的效果。
男生讀第一自然段,女生讀第二自然段,欣賞文中對(duì)比的寫法,了解作者的描寫方法。在對(duì)比中體會(huì)美,內(nèi)化美,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語感的訓(xùn)練。
(二)品紅葉之美
1、指名讀3、4自然段,說說為什么這樣讀?(因?yàn)橄闵郊t葉美。)
2、動(dòng)筆畫,哪些語句帶給了你美的享受?
預(yù)設(shè)(1)學(xué)生匯報(bào)3自然段,品味美。
“他們會(huì)發(fā)現(xiàn),第一個(gè)星期天到這里來時(shí),山上還是林綠蔭深;第二個(gè)星期來時(shí),這里卻忽然變得喜笑顏開,處處是“紅花”一片了。
別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟,而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?!?/p>
A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會(huì)擬人寫法的精妙;抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對(duì)比寫法體會(huì)黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。
B.學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來讀描寫“紅花”的.句子,師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,教師范讀,學(xué)生體會(huì)后再讀。
預(yù)設(shè)(2)學(xué)生匯報(bào)4自然段,品味美。
“它究竟占了多大面積,無人估計(jì)得出,因?yàn)樗鼰o邊無際,一眼看不盡。他比櫻花更紅,比桃花更密,在一定的距離外看去,它大紅錦簇,哪里的春天也比不上它熱鬧。”
A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實(shí)簡(jiǎn)練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。
B.文中用了大量的引號(hào),你能說一說這些引號(hào)有什么作用嗎?
C.多媒體出示香山紅葉的美景,在美景的熏陶中,學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,讀出自己的感悟,讀出自己的體驗(yàn)。鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。
D.這段文字美,你們讀得更美。你們想不想再讀一讀,讓我們齊讀這句話。
預(yù)設(shè)(3)學(xué)生匯報(bào)對(duì)“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。
A.從這句話中學(xué)生體會(huì)到濃淡相宜的美。
B.閉上眼睛,想象“綠葉紅花扶”的景色。
C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的“秋天里的春天”,給人一種清新明麗的感覺,讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段,好嗎?
學(xué)生帶著獨(dú)特的感受深入地讀,讀出香山紅葉之美,讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情。
四、讀演結(jié)合,在回顧中升華美
1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了,倘若你們能把這種美讀出來,更會(huì)讓人難以忘懷。同學(xué)們,你們?cè)敢獍堰@一幅幅靈動(dòng)的美留在課堂上嗎?
在音樂聲中,全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。
2、外賓在秋天來到了北京,他要去看一看北京的美景,你打算怎樣吸引外賓到香山一游。
學(xué)生進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、深化總結(jié),拓展延伸
1、動(dòng)筆寫出自己內(nèi)心的感受。
這節(jié)課我們游覽了獨(dú)特的香山,現(xiàn)在你最想說些什么?動(dòng)筆寫下來。學(xué)生再次進(jìn)入情境,感悟文字,體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
2、欣賞小詩,拓展延伸
(1)學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后,你們想到了哪首詩?(《山行》)一齊背下來:
山行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜。
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚。
霜葉紅于二月花。
(2)請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段,繼續(xù)品味紅葉獨(dú)特的美。
附:板書設(shè)計(jì)
3、香山的紅葉
與眾不同
凄涼蕭瑟——艷陽天
【微語】菜無心必死,人無心必亡。