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有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)(合集4篇）

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發(fā)布時(shí)間: 2024-08-13 11:18:40

有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)；知道塑料、合成纖維、合成橡膠的性能及其應(yīng)用；了解使用合成材料對(duì)人類和環(huán)境的影響。

2、過程與方法：

認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用，認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過活動(dòng)與探究，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

常見合成材料如塑料、合成纖維、合成橡膠及一些新型合成材料的性能和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)。

教學(xué)方法：

討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

出示幻燈片：日常生活不同領(lǐng)域中應(yīng)用的各種各樣的材料

談話引入：人們的衣食住行離不開材料，材料的發(fā)展直接關(guān)系到人們的生存質(zhì)量。同學(xué)們，你們知道這些生活中的物品是什么材料制成的？（學(xué)生交流、匯報(bào)）合成材料的出現(xiàn)，極大地滿足了我們的日常生活到現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的需要。今天，讓我們來了解一類有機(jī)合成材料。

質(zhì)疑：什么是有機(jī)合成材料？

顧名思義有機(jī)合成材料即利用有機(jī)物通過物理、化學(xué)等方法人工合制而成的材料。

過渡：那么什么是有機(jī)物呢？

二、新課探究

（一）有機(jī)合成材料

1、有機(jī)高分子材料：用有機(jī)高分子化合物制成的材料。

2、有機(jī)高分子材料分為：天然有機(jī)高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡膠等：合成有機(jī)高分子材料如：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

3、有機(jī)高分子材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

幻燈片展示：聚乙烯分子模型和高分子結(jié)構(gòu)示意圖。

高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，所以也叫聚合物。有鏈狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)兩種。

（過渡）思考：鏈狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料它們的性質(zhì)一樣嗎？（就讓我們以有機(jī)合成材料中的塑料為例來探究吧。）

出示幻燈片：塑料在生活中的廣泛應(yīng)用。

猜想：這些塑料的性質(zhì)一樣嗎？

1、常見合成材料的性質(zhì)

（1）塑料

實(shí)驗(yàn)：分別加熱聚乙烯塑料和酚醛、脲醛塑料，觀察現(xiàn)象。等熔化后立即停止加熱以防分解，待冷卻固化再加熱，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：聚乙烯塑料加熱時(shí)熔化，冷卻后變固體，加熱后又可以熔化；酚醛、脲醛塑料受熱不熔化。

歸納：塑料的結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也不同。鏈狀的聚乙烯等高分子化合物有熱塑性；網(wǎng)狀的酚醛塑料等高分子有熱固性。

討論：裝食品用的聚乙烯塑料袋應(yīng)如何封口？電木插座破裂后能否熱修補(bǔ)？

幻燈片展示：塑料的諸多品種及其在生活中的廣泛應(yīng)用。

拓展：聚乙烯和聚氯乙烯的簡(jiǎn)單鑒別方法。

（2）合成纖維

幻燈片展示：合成纖維的廣泛應(yīng)用

種類：滌綸（的確良）、錦綸（尼龍）、腈綸等。

特點(diǎn)：強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、耐腐蝕；吸水性、透氣性差。

思考：如何鑒別天然纖維及合成纖維？

（3）合成橡膠

幻燈片展示：合成橡膠的廣泛應(yīng)用

種類：丁苯橡膠、順丁橡膠、氯丁橡膠等

特點(diǎn)：高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫

過渡：合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大地方便了人們的生活，但是合成材料的廢棄物也給環(huán)境帶來壓力。

（二）合成材料帶來的環(huán)境問題

關(guān)注生活交流：生活中你都是如何處理廢舊塑料制品的？這樣處理給環(huán)境帶來什么危害？

幻燈片展示：白色污染及其危害。

討論交流：要解決“白色污染”問題，應(yīng)給從那些方面著

形成共識(shí)：保護(hù)環(huán)境熱愛地球

（三）新型有機(jī)合成材料

幻燈片展示：新型有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用。如高分子分離膜淡化海水、導(dǎo)電塑料、生物醫(yī)學(xué)高分子等。

有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、會(huì)初步區(qū)別有機(jī)化合物和無機(jī)化合物。

2、了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。

3、知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。

過程與方法

1、通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。

2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的情感。

2、認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。

2.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

2.較好地組織學(xué)生進(jìn)行“使用塑料的利與弊”的辯論。

教學(xué)方法：

閱讀討論

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

[活動(dòng)與探究]：指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P99的“活動(dòng)與探究”中的表格；并利用實(shí)物投影學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P99- P100，并依次出示下列問題：

1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？

3．為什么有機(jī)物的數(shù)目異常龐大？

過渡：有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C(jī)高分子，用有機(jī)高分子制成的材料稱為有機(jī)高分子材料，它又分天然有機(jī)高分子材料和有機(jī)合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究：

二、有機(jī)合成材料

指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P100- P102，并依次出示下列問題：

1、舉例說明什么是天然有機(jī)高分子材料？什么是合成材料？

2、有機(jī)高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別

[活動(dòng)與探究二]：演示實(shí)驗(yàn)12-1，邊做邊講解注意點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問題，指導(dǎo)學(xué)生回答：

舉例說明鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料性質(zhì)相同嗎？

指導(dǎo)討論：1．指導(dǎo)討論教材P101的“討論”欄目。

2．舉出常見塑料的名稱和用途？

投影：實(shí)物投影一張服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生討論各標(biāo)記的含義，

特別是纖維的種類，引導(dǎo)學(xué)生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時(shí)的注意事項(xiàng)。

第二課時(shí)：

復(fù)習(xí)提問:上堂課學(xué)習(xí)了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？

引入課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種合成材料——合成橡膠。

指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103的文字和有關(guān)合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。

指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103- P105的文字和有關(guān)塑料等的插圖。

投影:學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學(xué)生評(píng)判是否合理？

展示:展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志”的塑料制品，請(qǐng)學(xué)生討論回答各標(biāo)記的含義。

投影:投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。

組織辯論:將學(xué)生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點(diǎn)是“塑料的利”，反方的論點(diǎn)是“塑料的弊”。挑選二位支持人以及雙方的組長(zhǎng)，課前進(jìn)行指導(dǎo)。

辯論過程中組織好紀(jì)律，有時(shí)作一些指導(dǎo)。

投影:多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。最后，呼吁大家珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物

總結(jié)：略

作業(yè)：

新學(xué)案

有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

一、說教材

本課題是初中化學(xué)教材的最后一個(gè)單元的最后一個(gè)課題，本單元是一個(gè)涉及面很寬的單元，涉及到初中化學(xué)教材中許多的內(nèi)容，前面兩個(gè)課題主要介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)和化學(xué)元素與人體健康，本單元重點(diǎn)介紹有機(jī)合成材料，按知識(shí)內(nèi)容看，它不是初中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用的范疇。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)它的教學(xué)要求并不高，多屬于知道、了解的內(nèi)容。但是本課題的知識(shí)有利于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）通過本課題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有機(jī)化合物的概念和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。

2）通過學(xué)生自主探究和教師的引導(dǎo)使學(xué)生知道塑料、合成纖維和合成橡膠的一些性能和常見的用途。

2、技能目標(biāo)：

學(xué)生在不斷實(shí)驗(yàn)中完成本單元的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和不斷提出探究任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握探究問題的方法。

3、情感目標(biāo)：

化學(xué)來源于生活、化學(xué)也在不斷的提高人們的生活質(zhì)量，但同時(shí)也給人們的生活帶來負(fù)面影響，尤其是有機(jī)合成材料的廣泛使用對(duì)環(huán)境造成了極大的影響，這些在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到充分的體現(xiàn)，所以，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價(jià)值。

三、說學(xué)法：

1、由于本課題的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密相連，并且很多內(nèi)容都可以通過學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)來完成。為此實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法是本課題的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。

2、本課題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過身邊的材料，查閱相關(guān)資料等學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

四、說教法：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，我主要會(huì)采用情憬教學(xué)法、討論式教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的相互補(bǔ)充來完成本課題的教學(xué)。

五、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會(huì)的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是本課題的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)部分有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其性能，從而知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。

六、說教學(xué)程序

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我主要通過以下程序來完成本單元的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)2個(gè)教學(xué)情景

（1）在對(duì)有機(jī)物和無機(jī)物的概念的形成的教學(xué)中，我采取讓學(xué)生填寫課本99面的活動(dòng)與探究，通過在填表的過程中認(rèn)識(shí)什么叫有機(jī)物，什么叫無機(jī)物，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量比較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的的相對(duì)分子質(zhì)量很大，從而自然引出有機(jī)物中：小分子、和有機(jī)高分子的概念。

（2）為讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)服務(wù)與生活、我會(huì)用自己事先收集的服裝標(biāo)簽讓學(xué)生辨認(rèn)

服裝的號(hào)型、面料的種類及含量、及洗滌說明等內(nèi)容。

2、安排2次學(xué)生自主探究活動(dòng)

第一次探究：親筆填寫課本99面的活動(dòng)與探究，形成有機(jī)物和無機(jī)物的概念，從計(jì)算中體會(huì)有機(jī)物中的小分子和有機(jī)高分子。

第二次探究：通過灼燒合成纖維、天然纖維學(xué)會(huì)區(qū)別合成纖維和天然纖維。

3、穿插三次討論交流

第一次：在學(xué)生探究出熱塑性塑料的特性后，讓學(xué)生展開討論：能否用這類塑料制做：電視機(jī)的外殼、電腦外殼和電源的插座？在討論中了解熱固性塑料的特點(diǎn)和用途。

第二次：在學(xué)生探究了合成纖維和天然纖維的鑒別方法，知道合成纖維和天然纖維的優(yōu)缺點(diǎn)后，討論：為什么通常把合成纖維和棉纖維或羊毛纖維混合紡織來制成各種面料。第三次：在學(xué)生比較全面的學(xué)習(xí)了有機(jī)高分子材料的廣泛用途后討論塑料制品的廣泛使用對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的利與弊。

4、組織一次自學(xué)

給3分鐘左右的'時(shí)間讓學(xué)生看課本103面，了解合成橡膠的性能和廣泛用途，并簡(jiǎn)單介紹課本沒有介紹的內(nèi)容——天然橡膠。

5、配套5道練習(xí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

七、說小結(jié)

1 有機(jī)化合物：一般組成中含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物。

2 有機(jī)高分子材料

1、天然有機(jī)高分子材料：棉花、羊毛和天然橡膠等。

2、合成有機(jī)高分子材料——塑料、合成纖維和合成橡膠三大有機(jī)合成材料

八、說教學(xué)反思：

合成材料在人類社會(huì)進(jìn)步中起著巨大的作用，但是不合理的使用也會(huì)給人類帶來危害。所以我們要合理使用、科學(xué)使用合成材料。本節(jié)內(nèi)容和日常生活聯(lián)系緊密，同學(xué)們興趣濃厚，結(jié)合試驗(yàn)、自學(xué)、練習(xí)，同學(xué)們很快掌握了本節(jié)內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)（4）