教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解記敘文如何使用說(shuō)明方法介紹事物的。
2、讀懂課文,了解我國(guó)人民的智慧和力量,樹(shù)立民族自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡”來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1942-1944年,日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻，封鎖溝，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。但冀中人民沒(méi)有屈服。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1.朗讀第一段，說(shuō)段意
（地道戰(zhàn)的`產(chǎn)生和作用）
2.板書(shū):地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。
3.這一段中哪個(gè)詞最能概括地道戰(zhàn)的情況？
理解“奇跡”（意想不到的，不平凡的）
4.課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡？
規(guī)模作用（1）保護(hù)人民（2）堅(jiān)持生產(chǎn)（3）打擊敵人
三、過(guò)渡：
這是全文內(nèi)容的概括,下文具體介紹了地道的式樣和特點(diǎn),說(shuō)明地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。
1.指名讀第二步節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想地道的式樣,并試著把它畫(huà)出來(lái)。
2.投影顯示，對(duì)照課文內(nèi)容，看畫(huà)的對(duì)不對(duì)。
3.說(shuō)說(shuō)這種構(gòu)造的地道有哪些好處。
a.不同用處的地道在固定的地點(diǎn)，便于辨別。
b.地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。
c.大洞既牢靠，又能容納很多人。
d.小洞用處多，為人們生活提供方便。
e.氣孔設(shè)置，隱蔽又透氣，透光。
.總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保存自己，正常生活，堅(jiān)持生產(chǎn)，足以體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧。
4.再讀第3節(jié)。
四、地道不僅能保護(hù)人民群眾,同時(shí)還巧妙地設(shè)置了一些御敵結(jié)構(gòu)。
1.自讀課文第5節(jié),找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.設(shè)想:一群日本鬼子進(jìn)了村,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地道口,請(qǐng)大家讀一讀第5節(jié),想一想這群鬼子的下場(chǎng)會(huì)是怎樣的。
3.可用“一...就...”來(lái)說(shuō)話，體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。
“就算...也...”
總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)，使地道能攻能守，具有了靈活機(jī)動(dòng)地打擊敵人的特點(diǎn)。
五、敵人嘗到了地道的厲害,想方設(shè)法來(lái)破壞,什么火攻呀,毒氣攻呀,大家又是用什么妙法來(lái)防備的呢?
引讀:
敵人用火攻——
敵人放毒氣——
敵人用火攻——
六.那么人們呆在地道里是否就一無(wú)所知了呢?
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,請(qǐng)兩位同學(xué)介紹無(wú)線電和有線電。
總結(jié)：
文章從奇跡開(kāi)始，到奇跡結(jié)束，展現(xiàn)了地道的一系列巧妙設(shè)計(jì)，從而說(shuō)明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡，反映人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
利用地道 ?堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道 ?結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無(wú)窮的智慧
有線無(wú)線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩 ?創(chuàng)造奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目的：教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書(shū)課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點(diǎn)各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫(xiě)了什么？
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
2.追問(wèn)：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”？
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
一、激趣。
1、同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——翼中地道。
2、不過(guò)，大家因?yàn)槎甲x了課文《翼中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個(gè)地方，更重要的能夠把我們所知道的翼中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會(huì)根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷，來(lái)向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游，對(duì)今天，我們就人人都來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么?翼中地道。
二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們?cè)僖淮蔚亻喿x課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。
1、翼中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象?
2、指名說(shuō)一說(shuō)。能用自己的話來(lái)說(shuō)嗎?
三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。
(要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫(huà)面)
1、教師示范：歡迎你來(lái)到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，翼中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上，發(fā)揮了重要作用。
可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。
2、看，這些地道離地面有幾米深，長(zhǎng)十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進(jìn)，有的連接到村里的地里，游擊隊(duì)員們依*這地道狠狠地打擊了日本侵略者。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。
3、分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。
四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺(tái)前試講(帶上小喇叭，指示棒)。
1、指名學(xué)生一個(gè)片斷或一幅圖講，大家評(píng)析，再練習(xí)講。
指名講后，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
A、提示學(xué)生注意，說(shuō)話的人要力求讓別聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，爭(zhēng)取有感染力。
進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說(shuō)的要求進(jìn)行，言辭清晰，語(yǔ)句流利，有感染力。
B、注意圖的內(nèi)容，可充分運(yùn)用課文中的語(yǔ)句來(lái)講。
書(shū)本中的語(yǔ)言是最好的語(yǔ)言，盡管自由地使用。
2、全班學(xué)生跟著練講，自由練講。
3、四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個(gè)片斷，練習(xí)講。
【教學(xué)目標(biāo)?】
1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步弄清翼中地道的結(jié)構(gòu)，作用，體會(huì)它是中國(guó)勞動(dòng)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語(yǔ)句練習(xí)表達(dá)，并能結(jié)合畫(huà)面或片斷，學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、電影《地道戰(zhàn)》畫(huà)面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對(duì)地道的介紹部分），學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)好地道剖面圖，播放設(shè)備，小廣播或話筒。（城區(qū)學(xué)?？捎茫?/p>
2、布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫(huà)地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學(xué)?？捎茫?/p>
【教學(xué)過(guò)程?】
一、激趣。
1、同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——翼中地道。
2、不過(guò)，大家因?yàn)槎甲x了課文《翼中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個(gè)地方，更重要的能夠把我們所知道的翼中地道，向身邊的`人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會(huì)根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷，來(lái)向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游，對(duì)今天，我們就人人都來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么？翼中地道。
二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們?cè)僖淮蔚亻喿x課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。
1、翼中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。能用自己的話來(lái)說(shuō)嗎？
三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。
（要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫(huà)面）
1、教師示范：歡迎你來(lái)到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，翼中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上，發(fā)揮了重要作用。
可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。
2、看，這些地道離地面有幾米深，長(zhǎng)十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進(jìn)，有的連接到村里的地里，游擊隊(duì)員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。
3、分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。
四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺(tái)前試講（帶上小喇叭，指示棒）。
1、指名學(xué)生一個(gè)片斷或一幅圖講，大家評(píng)析，再練習(xí)講。
指名講后，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
A、提示學(xué)生注意，說(shuō)話的人要力求讓別聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，爭(zhēng)取有感染力。
進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說(shuō)的要求進(jìn)行，言辭清晰，語(yǔ)句流利，有感染力。
B、注意圖的內(nèi)容，可充分運(yùn)用課文中的語(yǔ)句來(lái)講。
書(shū)本中的語(yǔ)言是最好的語(yǔ)言，盡管自由地使用。
2、全班學(xué)生跟著練講，自由練講。
3、四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個(gè)片斷，練習(xí)講。
五、活動(dòng)小結(jié)。
翼中地道，既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，翼中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)的最有力的武器，也是翼中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，翼中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們進(jìn)一步地了解了翼中地道，也明白了當(dāng)年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠(yuǎn)地載入中國(guó)革命斗爭(zhēng)的史冊(cè)。
那么大家想一想，怎樣做好小導(dǎo)游？
指名說(shuō)，然后小結(jié)：要想做一名好導(dǎo)游，知識(shí)要豐富，語(yǔ)言通順、流暢、熟練。
同學(xué)們，今天，我們通過(guò)做小導(dǎo)游的形式，進(jìn)一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中中原兒女用智慧和勞動(dòng)，創(chuàng)造出來(lái)的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會(huì)了當(dāng)年翼中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)的英勇頑強(qiáng)，你們?cè)敢庾鲞@樣的小導(dǎo)游嗎？回家后請(qǐng)結(jié)合你們自己畫(huà)的幾幅圖，練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游，行嗎？
關(guān)于翼中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關(guān)的課外書(shū)，或者上因特網(wǎng)查詢?？梢允褂谩暗氐?，翼中，地道戰(zhàn)”字段進(jìn)行搜索。
18《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
利用地道 堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道 結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無(wú)窮的智慧
有線無(wú)線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩 創(chuàng)造奇跡
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書(shū)課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點(diǎn)各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的'智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫(xiě)了什么？
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
2.追問(wèn)：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”？
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
18《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
利用地道堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無(wú)窮的智慧
有線無(wú)線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書(shū)課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點(diǎn)各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的'產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫(xiě)了什么？
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
2.追問(wèn)：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”？
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
人教第十冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
利用地道堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無(wú)窮的智慧
有線無(wú)線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書(shū)課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點(diǎn)各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的`堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫(xiě)了什么？
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
2.追問(wèn)：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”？
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
【微語(yǔ)】長(zhǎng)得那么美那么帥氣，自己卻不知道，這就是氣質(zhì)；那么有錢那么有才華，別人卻不知道，這就是修養(yǎng)。
溫馨提示：
