游山西村教案公開課(游山西村優(yōu)秀教案設(shè)計一等獎)

詩歌是我國古老文化之一，學(xué)生賞析品味詩歌各有各的不同，今天我們一起探究一種新的方法，改寫詩歌，通過對詩歌的理解，進行擴寫，幫助學(xué)生從多個角度去品味詩歌語言，也能使學(xué)生的寫作能力得到提升。

《游山西村》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，讀出節(jié)奏和韻律美。

2、能借助工具書理解詩中的詩句，并改寫成短文。

3、能領(lǐng)會作者的思想感情。

學(xué)習(xí)點與難點

引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。理解詩句中所含哲理，并能聯(lián)系實際談體會。

學(xué)習(xí)課時：1課時教具：課件

學(xué)習(xí)方法

1．自主、合作、探究的方式。

2．誦讀法，并養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，品味、積累優(yōu)美的語句。

課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

以平時積累的好詞好句，引出山重水復(fù)，柳暗花明等成語，引入詩歌《游山西村》。

二、作者簡介

陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

三、背景資料

這首詩篇，作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。當(dāng)時陸游正罷官閑居在家。一年前，陸游因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，同樣遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“力說張浚用兵”的罪名，從隆興府（今江西南昌市）通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷。“他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。

四、初讀感知

1. 請同學(xué)們仔仔細細讀上幾遍詩歌，讀準(zhǔn)字音。

2. 再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩歌節(jié)奏。（齊讀）

3. 再讀詩歌，讀出詩歌韻味。（齊讀，請學(xué)生讀并做評價）

五、自主學(xué)詩

1.請同學(xué)們結(jié)合資料書，注釋，小組合作弄清詩歌大意。并請一生歸納詩歌大意。

2.讀懂詩意，品味詩境。

首聯(lián)：熱情好客——農(nóng)家

頷聯(lián)：山水景美——村外

頸聯(lián)：民風(fēng)淳樸——村內(nèi)

尾聯(lián)：隨時到訪——希望

詩人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的感情.

六、詩中有畫

這是一幅多么美的畫面?。∞r(nóng)家人熱情好客，村外又如此美麗，你們能用文字將這么美的畫面描繪出來嗎？

舉例寫畫：“大漠孤煙直，長河落日圓” ——王維《使至塞上》

寫畫：蒼茫黃沙從眼前延展到天際，一縷白煙從烽火臺上寥落的升起，追尋著余暉招搖的九曲黃河，只見一輪圓日低垂在視野的盡頭。目之所及，但見天地悠悠，寥廓無邊！大漠啊！你的蒼茫壯闊震撼了我。

方法：

1、確定畫面的中心景點

2、抓住特點描寫修飾

3、調(diào)動聯(lián)想想象構(gòu)筑畫面

4、主觀評價點亮畫面

請同學(xué)們運用此方法，將“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”用自己的語言寫出來。

示例：

自從被貶官后,我回到了闊別已久的故鄉(xiāng).一想到國家的安危存亡,不免心中煩悶.正是金桂飄香,農(nóng)民豐收的季節(jié),我就忍不住想出去走走散心解悶.走著走著,竟來到山西村.那里的農(nóng)民十分熱情好客,看到我都遠遠迎了上來,邀請我去他家做客.我來到老鄉(xiāng)家,那戶人家的老者搬出臘月里釀的酒,家里的農(nóng)婦忙里忙外,殺雞宰豬,置辦了一桌豐盛的酒菜,我看他們?nèi)绱似瀑M,不禁忐忑不安.老者說：“今年收成好,家里酒多糧足,你盡管暢飲.來,讓我們邊喝酒邊聊吧.”

我欣然同意.雖然臘月釀的酒色渾味淡,我還是忍不住多喝了幾杯.在一杯又一杯的好酒中,我微微醉了,心中的憂愁一掃而光.酒足飯飽后,稍稍休息片刻,我要回家了.鄉(xiāng)親送我到村口.我揮別眾人,向前趕路.一路層巒疊翠,曲徑幽深,溪水丁丁冬冬,鮮花爭相競放.我不禁深深陶醉其中.走著走著,小路突然消失了.我正疑惑前面是否有路可走,抬頭一看,一個被柳蔭花樹籠罩的村莊突然出現(xiàn)在眼前,讓我又驚又喜.人生在世,有時不必在意眼前,面對困難,只要堅持向前走,一定會有我的出路。

七、品味感情

如畫的美景向我們傳遞出詩人怎樣的感情呢？

詩人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美、民俗美中,有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,反映了他鄉(xiāng)居閑散的的思想感情。

詩人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的感情。

八、詩歌哲理

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理。

當(dāng)你看到前途一片迷茫的時候，不要輕易放棄，經(jīng)過幾番波折和阻礙以后，再往前走便可以找到方向，達到成功，實現(xiàn)目標(biāo)。

結(jié)束語：生活中有不順，不愉快的事情，我們不應(yīng)該悲傷，相信總會“柳暗花明又一村”。