日語(yǔ),俄語(yǔ),德語(yǔ),法語(yǔ),西班牙語(yǔ),大家建議我學(xué)哪一門(mén)?

日語(yǔ),俄語(yǔ),德語(yǔ),法語(yǔ),西班牙語(yǔ),大家建議我學(xué)哪一門(mén)?

每門(mén)有每門(mén)的優(yōu)點(diǎn)
英語(yǔ)：在最有影響的現(xiàn)代語(yǔ)言理論里，一種特定語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的評(píng)定歸結(jié)到對(duì)“顯著特征”（markedness）的研究上，這成了“通用語(yǔ)法”（universal grammar）重要的一部分。所謂通用語(yǔ)法，就是全人類(lèi)本身固有的抽象語(yǔ)言原則。從這點(diǎn)上看，英語(yǔ)語(yǔ)言有以下三大優(yōu)點(diǎn)。
一、世界性的詞匯（cosmopolitan vocabulary）
英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)之一就是它的詞匯的混合特征。英語(yǔ)被劃為日爾曼語(yǔ)族（Germanic）,與德語(yǔ)（German）、荷蘭語(yǔ)（Dutch）、佛蘭德斯語(yǔ)（Flemish）、丹麥語(yǔ)（Danish）、瑞典語(yǔ)（Swedish）和挪威語(yǔ)（Norwegian）同屬一族。它與這些語(yǔ)言有相似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和許多共同詞匯。另一方面，英語(yǔ)有一多半詞匯又源于拉丁語(yǔ)（Latin）。有的詞匯是直接借用，有很多是通過(guò)法語(yǔ)（French），有些是通過(guò)其他的羅曼語(yǔ)族語(yǔ)言（Romance language）。于是，英語(yǔ)也共有了這些發(fā)源于拉丁語(yǔ)言中的詞匯。這些語(yǔ)言包括法語(yǔ)、意大利語(yǔ)（Italian）、西班牙語(yǔ)（Spanish）和葡萄牙語(yǔ)（Portuguese）。這就意味著，無(wú)論是日爾曼語(yǔ)族的人還是羅曼語(yǔ)族的人，看英語(yǔ)都似曾相識(shí)。他們便以為英語(yǔ)中有很多東西不用學(xué)或者很好學(xué)了。
從較小范圍看，英語(yǔ)詞匯包括其他語(yǔ)言的許多借詞。而且英語(yǔ)有直接借詞的傾向，不像德語(yǔ)那樣根據(jù)德語(yǔ)原有詞素重新組成新詞。經(jīng)過(guò)幾百年來(lái)的實(shí)踐，英語(yǔ)已經(jīng)形成了非同一般的同化外來(lái)語(yǔ)的能力。所以我們看過(guò)下面的詞匯時(shí)，根本感覺(jué)不到有任何的洋味。
如：chipmunk（花栗鼠），hominy（玉米糝），moose（麋），raccoon（浣熊），skunk（臭鼬），這些詞都來(lái)自北美土著語(yǔ)言。
我們也覺(jué)不出下面的詞來(lái)自荷蘭語(yǔ)：brandy（白蘭地），cruller（油煎小圓餅），landscape（風(fēng)景），measles（麻疹），uproar（喧囂），wagon（四輪馬車(chē)）。
還有許多日常用詞，如源自意大利語(yǔ)的：balcony（陽(yáng)臺(tái)），canto（長(zhǎng)詩(shī)中的篇），duet（二重奏），granite（花崗巖），opera（歌?。?，piano（鋼琴），umbrella（傘），volcano（火山）。
西班牙語(yǔ)：alligator（美洲鱷），cargo（貨物），contraband（走私），cork（軟木），hammock（吊床），mosquito（蚊子），sherry（雪利酒），stampede（驚逃），tornado（颶風(fēng)），vanilla（香草）。
直接或間接源于希臘語(yǔ)（Greek）的：acme（頂點(diǎn)），acrobat（賣(mài)藝者），anthology（詩(shī)集、文選），barometer（氣壓計(jì)），catarrh（感冒），catastrophe（大災(zāi)禍），chronology（年表），elastic（有彈性的），magic（魔術(shù)），tactics（戰(zhàn)術(shù)），tantalize（使人著急），以及其他很多詞。
源于俄語(yǔ)（Russian）的：steppe（大草原），vodka（伏特加酒），ruble（盧布），troika（三頭馬車(chē)），glasnost（公開(kāi)化）。
直接或間接源于波斯語(yǔ)（Persian）的：caravan（旅行隊(duì)），dervish（回教苦修僧人），divan（吸煙室），khaki（土黃色、卡其布），mogul（顯要人物），shawl（披肩），sherbet（一種冷凍甜食），jasmine（茉莉），paradise（樂(lè)園），check（攻王棋），chess（國(guó)際象棋），lemon（檸檬），lilac（紫丁香花），turban（頭巾），spinach（菠菜）。
花幾分鐘讀一下詞源字典，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯來(lái)源很廣，有希伯來(lái)語(yǔ)（Hebrew）、阿拉伯語(yǔ)（Arabic）、匈牙利語(yǔ)（Hungarian）、印地-烏爾都語(yǔ)（Hindi-Urdu）、孟加拉語(yǔ)（Bengali）、馬來(lái)語(yǔ)（Malay）、漢語(yǔ)（Chinese）、爪哇（Java）及澳大利亞（Australia）、塔西提島（Tahiti）、波利尼西亞（Polynesia）、西非（West Africa）的語(yǔ)言，還有一種巴西（Brazil）土著語(yǔ)言。英語(yǔ)把這不同類(lèi)的語(yǔ)言成功同化，只有專(zhuān)業(yè)人士才能認(rèn)出它們的語(yǔ)源。所以說(shuō)，如此世界性的詞匯無(wú)疑是任何語(yǔ)言贏(yíng)得國(guó)際廣泛使用的一大優(yōu)勢(shì)。
二、簡(jiǎn)單的屈折變化（inflectional simplicity）
英語(yǔ)的第二大優(yōu)勢(shì)就是屈折變化的簡(jiǎn)單。至少?gòu)臍v史角度看，語(yǔ)言的演變是一個(gè)不斷簡(jiǎn)化的過(guò)程。我們回顧一下和英語(yǔ)有聯(lián)系的語(yǔ)言，越古越復(fù)雜。比如古代的經(jīng)典語(yǔ)言梵語(yǔ)（Sanskrit）、希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，它們都有屈折變化，名詞有，動(dòng)詞有，一定程度上代詞也有。代詞的屈折變化在俄語(yǔ)、法語(yǔ)或德語(yǔ)中都已找不到了。在這種簡(jiǎn)化的過(guò)程中，英語(yǔ)比歐洲其同語(yǔ)言走得都要遠(yuǎn)。名詞屈折變化被簡(jiǎn)化成了復(fù)數(shù)的一種標(biāo)識(shí)和所有格的一種格式。日爾曼語(yǔ)族中那些細(xì)微的形容詞屈折變化已經(jīng)完全不見(jiàn)了，只留下比較級(jí)和最高級(jí)這些簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。動(dòng)詞也被簡(jiǎn)化了，去掉了所有動(dòng)詞的詞尾，幾乎完全沒(méi)有了單復(fù)數(shù)的差別，虛擬語(yǔ)氣也逐漸消失了。英語(yǔ)完全沒(méi)有繁雜的語(yǔ)法呼應(yīng)，不像德語(yǔ)那樣讓外國(guó)人學(xué)起來(lái)十分困難。
三、語(yǔ)法中自然的性（natural gender）
第三點(diǎn)，和歐洲所有的其他語(yǔ)言相比，英語(yǔ)有一個(gè)特殊的優(yōu)勢(shì)，就是詞匯采用事物自然意義上的性，而不是語(yǔ)法意義上的性。在學(xué)習(xí)歐洲其他語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)名詞，不僅要記住它的詞義，還要花費(fèi)很大的精力記憶單詞的性。比如羅曼語(yǔ)言里有兩個(gè)性，英語(yǔ)中性（neuter）的詞在羅曼語(yǔ)言里不是陰性（feminine）就是陽(yáng)性(masculine)。有些語(yǔ)言里的標(biāo)識(shí)性詞尾有時(shí)能分別出陰性和陽(yáng)性，可是日爾曼語(yǔ)族里并沒(méi)有這些輔助標(biāo)識(shí)，所以在說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生眼中，這三種性的劃分顯得隨意而不定。于是在德語(yǔ)里，sonne（sun，太陽(yáng)）是陰性，mond（moon，月亮）是陽(yáng)性，而kind（child，孩子）、m?dchen（maiden，少女）和weib（wife，妻子）卻都是中性。這種區(qū)分必須時(shí)常明了于胸，因?yàn)檫@不僅影響到相應(yīng)的代詞，也決定屈折變化的形式以及形容詞的性的一致。在英語(yǔ)史的中古英語(yǔ)時(shí)期這些東西早已不用了，而且當(dāng)今字典中名詞的性一望便知，即英語(yǔ)中的性有詞義決定。所有生物名詞的性（gender）的陰陽(yáng)均由生物個(gè)體的性別（sex）決定，其他名詞都是中性。修飾類(lèi)的性，像英語(yǔ)中稱(chēng)船（ship）是陰性，太陽(yáng)（sun）是陽(yáng)性，月亮（moon）是陰性，都是擬人手法，屬于修辭（rhetoric）范疇，不屬于語(yǔ)法（grammar）范疇。
德語(yǔ)
德語(yǔ)（Deutsch）是一門(mén)語(yǔ)言，是德國(guó)、奧地利的官方語(yǔ)言，也是瑞士的4種官方語(yǔ)言之一。它屬于印歐語(yǔ)系下日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)。德語(yǔ)共同標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁.路德(Martin Luther)的圣經(jīng)翻譯。德語(yǔ)是1億多人使用的母語(yǔ)（總計(jì)約為1.1億）。它最初在德國(guó)(Deutschland)、奧地利(?sterreich)、瑞士北部(Nordschweiz)、列支敦士登(Lichtenstein)、盧森堡(Luxemburg)、意大利南提洛爾(Südtirol,Italien)，比利時(shí)(Belgien)的一小部分地區(qū)，部分波蘭(Polen)地區(qū)和部分法國(guó)阿爾薩斯(Elsa?,Frankreich)地區(qū)內(nèi)使用。另外，在這些國(guó)家的殖民地(Kolonie)內(nèi)，例如納米比亞(Namibia)擁有大量的說(shuō)德語(yǔ)的人口(Deutsch sprachige Bev?lkerungen)，在東歐(Osteuropa)的一些國(guó)家中，仍有少量的說(shuō)德語(yǔ)的少數(shù)民族(Deutsch sprachige Minderheiten)。此外，蘇聯(lián)和羅馬尼亞等國(guó)的德國(guó)移民區(qū)、以及美國(guó)的賓西法尼亞州等地也有少數(shù)人使用德語(yǔ)。
日語(yǔ)
第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：日語(yǔ)是公認(rèn)的發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)上，評(píng)價(jià)一種語(yǔ)言的發(fā)音是否優(yōu)美，有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，那就是輔音數(shù)量和元音數(shù)量的比例，比較合適，最好是一比一，比如“さくら”，它的發(fā)音是 [s]a[k]u[r]a（我故意把輔音放在方括號(hào)中），您看，一個(gè)輔音帶一個(gè)元音，正好是一比一，很規(guī)范，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就好聽(tīng)。相反，您看這個(gè)英語(yǔ)單詞script，它的發(fā)音是[skr]i[pt]，五個(gè)輔音帶一個(gè)元音，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就難聽(tīng)。所以，在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界，日語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，是三個(gè)公認(rèn)的發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言，并且日語(yǔ)排在第一位。
第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)只對(duì)我們中國(guó)人有用，對(duì)外國(guó)人無(wú)用，那就是，由于日語(yǔ)中的許多漢字，來(lái)源于古漢語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)日語(yǔ)，有助于我們學(xué)習(xí)古文和成語(yǔ)。這樣說(shuō)有點(diǎn)抽象，我舉一個(gè)具體例子。假設(shè)今天上午第一節(jié)課是日語(yǔ)課，日語(yǔ)老師教同學(xué)們一個(gè)單詞“蹴る”，中文意思就是“踢”。第二節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)成語(yǔ)“一蹴而就”，老師問(wèn)同學(xué)們，你們知道“蹴”的意思嗎？我敢保證，所有同學(xué)都會(huì)回答：知道！因?yàn)樗麄儎倓傇谌照Z(yǔ)課上學(xué)過(guò)這個(gè)漢字。
第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)很有用，只不過(guò)我們中國(guó)人里知道這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的人不多。比如我們上數(shù)學(xué)課，老師說(shuō)，課后同學(xué)們把圓周率背下來(lái)，要背小數(shù)點(diǎn)后50位（僅僅是假設(shè)，實(shí)際上背3.14就夠了）。中國(guó)學(xué)生遇到這種情況，可就傻眼啦，只能一位一位地死記硬背，而且由于位數(shù)太多，很可能中間某處記錯(cuò)了。而日本學(xué)生可就幸運(yùn)多了，因?yàn)樗梢杂萌照Z(yǔ)，編寫(xiě)一句話(huà)，正好把這50位數(shù)字的發(fā)音包括進(jìn)去
俄語(yǔ)
俄羅斯人和俄羅斯族使用的語(yǔ)言，前蘇聯(lián)境內(nèi)各民族間的通用語(yǔ)言，聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。屬印歐語(yǔ)系中斯拉夫語(yǔ)族東支。在中國(guó)，講俄語(yǔ)的人主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)伊犁、塔城、阿勒泰及內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟額爾古納右旗等地。俄語(yǔ)的近親語(yǔ)言是烏克蘭語(yǔ)和白俄羅斯語(yǔ)?，F(xiàn)代俄語(yǔ)主要有兩種地域方言：南俄方言和北俄方言。南俄方言的主要語(yǔ)音特征是：а音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中讀作а；輔音字母г讀作擦音（即同х相對(duì)的濁音）；動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)詞尾т發(fā)軟音-тъ。中國(guó)俄羅斯族使用的俄語(yǔ)屬南部方言。北俄方言的主要語(yǔ)音特征是：о音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中仍讀о；輔音字母г讀作濁塞音?；動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)詞尾發(fā)硬音-т。在南北方言區(qū)之間，從西北到東南有一個(gè)過(guò)渡性的區(qū)域，習(xí)稱(chēng)中俄方言區(qū)。其語(yǔ)音特征是混合型的：а音化；г讀作ɡ；動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)詞尾發(fā)硬音т。
現(xiàn)代俄語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音是在莫斯科音的基礎(chǔ)上形成的，其發(fā)展趨勢(shì)之一是讀音逐漸接近拼寫(xiě)形式所表示的音。俄語(yǔ)共有33個(gè)字母，表示42個(gè)音位：5個(gè)元音，37個(gè)輔音(一說(shuō)6個(gè)元音和36個(gè)輔音）。俄語(yǔ)語(yǔ)音的主要特點(diǎn)是：①元音少，輔音多；②大多數(shù)輔音是清、濁相對(duì)和軟、硬相對(duì)；③元音在非重音節(jié)中發(fā)生明顯的弱化，音值有時(shí)含混不清；④詞重音在不同的詞中可以落在不同的音節(jié)上，沒(méi)有固定的位置，而當(dāng)詞發(fā)生詞形變化時(shí)，重音可能移動(dòng)位置。
俄語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：詞與詞的語(yǔ)法關(guān)系和詞在句中的語(yǔ)法功能主要通過(guò)詞形變化來(lái)表示。俄語(yǔ)是印歐語(yǔ)系中保留古代詞形變化較多的語(yǔ)言之一。名詞大都有12個(gè)形式，單、復(fù)數(shù)各有6個(gè)格；形容詞有20多個(gè)甚至30多個(gè)形式，單數(shù)陽(yáng)性、中性、陰性和復(fù)數(shù)各有6個(gè)格，另有短尾、比較級(jí)；動(dòng)詞形式可有一、二百個(gè)，包括體、時(shí)、態(tài)、式、形動(dòng)詞、副動(dòng)詞等。實(shí)詞一般都可以分解為詞干與詞尾兩部分。詞干表示詞的詞匯意義；詞尾表示語(yǔ)法意義，通常一個(gè)詞尾包含幾個(gè)語(yǔ)法意義。
俄語(yǔ)的詞匯很廣，有歷史最久的、從原始印歐語(yǔ)繼承下來(lái)的詞；在原始斯拉夫語(yǔ)時(shí)期和東斯拉夫語(yǔ)時(shí)期產(chǎn)生的詞；14世紀(jì)俄語(yǔ)獨(dú)立發(fā)展以來(lái)產(chǎn)生的詞。此外，俄語(yǔ)還在各個(gè)歷史時(shí)期借入許多外來(lái)詞。俄語(yǔ)科技領(lǐng)域中的外來(lái)詞，18世紀(jì)初多借自德語(yǔ)，19世紀(jì)多借自法語(yǔ)，20世紀(jì)中葉以后多借自英語(yǔ)，主要是美國(guó)英語(yǔ)。自20世紀(jì)50年代以后，俄語(yǔ)在國(guó)際上的使用范圍有明顯的擴(kuò)大。

西班牙語(yǔ)培訓(xùn)班費(fèi)用一般收多少

西班牙語(yǔ)培訓(xùn)班費(fèi)用一般在一萬(wàn)元左右。
我覺(jué)得還是選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)比較好。網(wǎng)絡(luò)課堂可以無(wú)限次地重復(fù)聽(tīng)課，充分滿(mǎn)足人類(lèi)生理記憶的要求。在傳統(tǒng)的課室里，老師上課，你稍一走神沒(méi)聽(tīng)到，或聽(tīng)了一時(shí)沒(méi)理解，事后你只能問(wèn)老師、同學(xué)，學(xué)習(xí)次數(shù)非常有限，而網(wǎng)絡(luò)課堂，打開(kāi)電腦，你可反復(fù)將你未懂的知識(shí)重復(fù)聽(tīng)老師的講解，不斷重復(fù)，是記憶的最佳途徑。
在眾多的線(xiàn)上小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中性?xún)r(jià)比最高的是歐那教育，它是一家在線(xiàn)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“在線(xiàn)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種”的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)最有效的沉浸式學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的外語(yǔ)培訓(xùn)“知識(shí)”學(xué)習(xí)模式。全球數(shù)十位語(yǔ)言專(zhuān)家和教育專(zhuān)家組成的歐那教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的適合中國(guó)人學(xué)習(xí)的小語(yǔ)種語(yǔ)課程，幫助中國(guó)人用最快捷有效的方式，達(dá)成外語(yǔ)水平的提升。優(yōu)質(zhì)的中外籍師資、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的價(jià)格和全球?qū)＜已邪l(fā)的專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種課程贏(yíng)得了數(shù)千位小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者的認(rèn)可和好評(píng)。
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學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)怎么樣，報(bào)哪種班比較好？

語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)班一定要多方面的考慮下，不過(guò)還是要考慮專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更有幫助，但報(bào)名要考慮專(zhuān)注于一門(mén)語(yǔ)言，知道的燕園西語(yǔ)是一家長(zhǎng)期專(zhuān)注西班牙語(yǔ)培訓(xùn)，教師授課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大大的豐富，收費(fèi)合理，參加這類(lèi)學(xué)習(xí)可以考慮下他家。

西班牙語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

新東方西語(yǔ)課堂。
如今全球化加快，東西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流不斷增加。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于西語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求還是非常急缺的。而越來(lái)越多的朋友選擇通過(guò)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)班來(lái)深入學(xué)習(xí)西語(yǔ)。相比于其他小語(yǔ)種來(lái)說(shuō)，西語(yǔ)有著眾多的優(yōu)勢(shì)。如果選擇西班牙語(yǔ)培訓(xùn)，可以到新東方西語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，新東方甄選線(xiàn)下實(shí)力師資，真人高清精品錄播加互動(dòng)循環(huán)直播，無(wú)憂(yōu)班型更配套一對(duì)一課程輔導(dǎo)。
新東方老師精講課程，知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)精學(xué)，有效期內(nèi)無(wú)限次學(xué)習(xí)，精講錄播，互動(dòng)直播，梳理重難知識(shí)點(diǎn)，攻克重點(diǎn)題型解題技巧，配套針對(duì)性在線(xiàn)練習(xí)，階段測(cè)試+全真模擬，查漏補(bǔ)缺，堵住丟分死角，課上知識(shí)堂，課下專(zhuān)屬學(xué)習(xí)群，無(wú)縫銜接式答疑輔導(dǎo)，保證效果。

西班牙語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

塞萬(wàn)提斯學(xué)院、OLE西班牙語(yǔ)、歐風(fēng)小語(yǔ)種、全歐語(yǔ)言中心、滬江西語(yǔ)等。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以提升能力、培養(yǎng)技能、學(xué)歷教育、認(rèn)證培訓(xùn)等為目的的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有場(chǎng)地的要求及師資的要求，需要教育主管部門(mén)給予認(rèn)證并且取得社會(huì)力量辦學(xué)資格方可營(yíng)業(yè)，其培訓(xùn)課程價(jià)格需要核算并報(bào)教育部門(mén)批準(zhǔn)，增加課程或改變收費(fèi)需要向教育部門(mén)申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)后才可改變。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)報(bào)哪類(lèi)學(xué)習(xí)班？

學(xué)西班牙語(yǔ)，這一門(mén)課就夠啦！
師資
（注：老師在給國(guó)家總統(tǒng)做同傳、交傳的現(xiàn)場(chǎng)照）
Selena，北京第二外國(guó)語(yǔ)西班牙語(yǔ) 副教授，碩士生導(dǎo)師
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西語(yǔ)博士，目前在北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工作，MTI專(zhuān)業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，拉美6國(guó)總統(tǒng)翻譯。為西語(yǔ)本科生和研究生教授基礎(chǔ)西語(yǔ)、中級(jí)西語(yǔ)、西語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、MTI同聲傳譯、MTI交替?zhèn)髯g。研究方向是西語(yǔ)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)。著有教材《基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)會(huì)話(huà)教程》。
Martín，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)副教授。
2012年上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士畢業(yè)后留校任教。2007年至2008年赴古巴哈瓦那大學(xué)交流；2010年至2011年赴墨西哥瓜達(dá)拉哈達(dá)大學(xué)交流。主要從事西班牙語(yǔ)教學(xué)法和西語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化方面的的研究。2012年獲上海優(yōu)秀青年教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金；2012年主講課程獲上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校級(jí)精品課程項(xiàng)目。現(xiàn)為本科生開(kāi)設(shè)大一西語(yǔ)精讀；大三西語(yǔ)泛讀；大三西語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀。
課程內(nèi)容
1. 課程總計(jì)600課時(shí)，每課時(shí)15-20分鐘。包含了西班牙語(yǔ)所要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)、8000左右的詞匯量。
2.歐標(biāo)B2為西班牙語(yǔ)高級(jí)，從零基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到B2階段。掌握好課程內(nèi)容，能夠與西班牙人流暢的交流、看懂原版的雜志，達(dá)到去西班牙留學(xué)、移民、考取B2高級(jí)證書(shū)的水平。
3. 老師參考西語(yǔ)系專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材，結(jié)合高校授課經(jīng)驗(yàn)親自編寫(xiě)講義。
跟同學(xué)們一起開(kāi)啟西語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！
福利
1. 為了保證學(xué)習(xí)效果，進(jìn)班后會(huì)開(kāi)通配套的視頻課件權(quán)限，電腦，手機(jī)和平板上都可以學(xué)習(xí)。
2. 加入班級(jí)配套答疑群，學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題隨時(shí)在群里@助教提問(wèn)。

上述內(nèi)容就是小編整理的日語(yǔ),俄語(yǔ),德語(yǔ),法語(yǔ),西班牙語(yǔ),大家建議我學(xué)哪一門(mén)?相關(guān)信息。關(guān)注培訓(xùn)啦了解更多相關(guān)知識(shí)！（本文共7193字）