教學(xué)目標(biāo)和三維目標(biāo)是一回事嗎

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教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的,具體的表述.主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化.

1956年，美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布盧姆立足于教育目標(biāo)的完整性，制定了教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)。他提出把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域。

根據(jù)布盧姆等的教育目標(biāo)分類(lèi)理論，結(jié)合我國(guó)的教育教學(xué)實(shí)際，新課程將課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度。

以前我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只要求寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)主要指的是知識(shí)目標(biāo)。三維目標(biāo)是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

三維教學(xué)目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀(guān)要求。

一維目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)： 主要包括人類(lèi)生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

二維目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo)：主要包括人類(lèi)生存所不可或缺的過(guò)程與方法。過(guò)程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。

‘三維目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。不僅強(qiáng)調(diào)人類(lèi)價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類(lèi)價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)。

在此需要強(qiáng)調(diào)的是，三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，如果說(shuō)知識(shí)與能力是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那么過(guò)程和方法則是獲得知識(shí)與技能的途徑與手段，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)則是保持課堂教學(xué)具有生命力的系統(tǒng)，三個(gè)目標(biāo)不是各自分開(kāi)，而是一個(gè)整體目標(biāo)。

三維目標(biāo)使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加具體，科學(xué)。

比如在教學(xué)北師大版《平面直角坐標(biāo)系的概念》時(shí)，以前我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：

認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，初步理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能熟練地由點(diǎn)的位置的基本方法。

而接觸三維目標(biāo)時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)就設(shè)計(jì)成這樣：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，初步理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能熟練地由點(diǎn)的位置的基本方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在大量的實(shí)際運(yùn)用直角坐標(biāo)系確定位置的基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在輕松愉悅的課堂氛圍中，通過(guò)合作，交流，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再比如《菱形的性質(zhì)》，在以前的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

經(jīng)歷菱形的性質(zhì)的探究過(guò)程，掌握菱形的性質(zhì)。

而現(xiàn)在我的三維目標(biāo)變成：

而我的三維目標(biāo)變成：

知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷菱形的性質(zhì)的探究過(guò)程，掌握菱形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察推理的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯推理能力?。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀(guān)察、操作和分析的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)探究的意識(shí)，體會(huì)說(shuō)理的基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在探究菱形的性質(zhì)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，感受菱形的圖形美，提高學(xué)生的審美情趣。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀(guān)的形成?？梢哉f(shuō)，三維目標(biāo)比單一教學(xué)目標(biāo)更關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

關(guān)注三維目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中，既不能離開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程關(guān)注三維目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中，既不能離開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)要求每一位教師立足教材，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)主要是整合三維目標(biāo)。 “整”就是整理，“合”是組合，“整合”就是根據(jù)完整性、系統(tǒng)性與有序協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行整理，從而達(dá)到最優(yōu)化的效果。所以三維目標(biāo)，必須是一個(gè)整體，是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。

教師要科學(xué)整合三維目標(biāo)，前提是要整體解讀文本，科學(xué)確定每一個(gè)維度的目標(biāo)。在閱讀文本時(shí)，首先要確定情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展點(diǎn)。

新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓。

每一位優(yōu)秀的教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，都需要將教材融會(huì)貫通，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，每一位教師不能顧此失彼，立足于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合