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發(fā)布時間: 2024年12月25日 13:37
題文
根據(jù)下面設定的情境,按要求寫一段話。
張紅宇是梧州寶石中學九年級一班的文娛委員、06年校藝術節(jié)主持人。最近,她在梧州市中學生“鴛鴦江杯”演講比賽的預賽中獲得了第一名。15天后,她信心百倍地走上了決賽場,決心捧走這場比賽的唯一的特等獎金杯。然而,比賽結果卻令她失望,她的排名竟落到了第三。面對淚流滿面又不愿上臺領獎的她,你作為在現(xiàn)場的同學,此時會對她說些什么?請把你說的話寫下來。(60字以內)(內容要求:讓她盡快振作起來,走?上領獎臺)
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題型:未知 難度:其他題型
答案
示例:紅宇,你不必難過,第三名已經很優(yōu)秀了。人生難得事事如意,你能面對現(xiàn)實,戰(zhàn)勝自我,就沒有過不去的坎。抬起頭來,領獎去吧!
(答案不唯一)
解析
該題暫無解析
考點
據(jù)培訓啦專家說,試題“根據(jù)下面設定的情境,按要求寫.....”主要考查你對 [口語交際 ]考點的理解。
口語交際
口語交際:
是一種教學策略和方式,是聽話、說話能力在實際交往中的應用,聽話、說話是口語交際的重要組成部分,但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話,它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力,分析問題和解決問題的能力,實際操作能力,創(chuàng)造能力等,在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來,才能切實提高口語表達能力。
注意問題:
口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容,是知識與能力的綜合應用和體現(xiàn),在平時訓練中,要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。
1 .能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
2 .聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
3 .能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
4 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5 .有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
作用:
在社會生活中,口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發(fā)展,為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。
比較常見的交際情境例析:
1、說服他人
例:小華的家長反對他閱讀文學名著,理由是“那都是閑書,沒什么用”。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體,有理有據(jù)。
解析:在我們的日常生活中,我們常常希望把自己的觀點、想法或思路準確有效地傳達給他人,并且希望對方能夠接受我們的意見或建議,然后付諸實施,這個過程就是說服。既然要說服他人,就不能把自己的觀點強加給對方。這就必須曉之以理、動之以情,以理服人、以情動人,讓對方心服口服。
答案示例:叔叔,文學名著是人類智慧的結晶。閱讀文學名著,可以增長知識,豐富情感,提升文化品位。成長,是離不開文學名著的滋養(yǎng)的。
2、邀請他人
例:4月23日,是“世界讀書日”,班里準備在這天下午3點,在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。4月22日下午,你去邀請語文老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫在下面。
解析:既然是邀請他人,所以首先一定要說明邀請對方參加什么活動,邀請的原因是什么。其次是要將活動安排的相關細節(jié)及注意事項告訴對方,諸如時間、地點、參加人員,做些什么樣的準備等。
答案示例:王老師,明天下午3點,我們班在教室里開讀書主題班會,請您到現(xiàn)場指導。
3、勸阻他人
例:幾個中學生在放學的路上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鴿子,他們好奇地圍上去。其中一個同學說:“我來把它的毛拔光,看看它還能不能活?!?假如當時你也在場,你想勸阻他,你將怎樣說?(說話要注意場合和對象,做到簡明、連貫、得體)
解析:勸告是一種常見的口語交際形式。勸告的關鍵在于雙方要處于平等地位,要講究一定的技巧,以達到告之以理、導之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人;要心理相容,讓對方心服口服。如果正面勸告,就對被勸告者直陳道理,注意因勢利導,層層深入;也可以直話曲說,通過曲折含蓄的語言旁敲側擊,以達到勸告目的。
答案示例:你看,它都受傷了,你還忍心再傷害它嗎?再說了,鴿子也有生命,凡是生命我們都應該尊重。
4、采訪他人
例:有人把生活垃圾倒入河里,河水被嚴重污染。為此,某中學決定組織一次社會調查,呼吁大家保護環(huán)境。假如你是這所中學的學生,準備采訪一位正在河邊晨練的老人,向他了解對這一污染現(xiàn)象的看法,你會怎么說?請寫出來。
解析:采訪是人與人的交際,是信息的交流,也是情感的交流。所以采訪前要做好充分的準備,要明確采訪的主題,所采訪的對象以及要提問的問題等。要讓被采訪者敞開心扉,努力搭建心靈溝通的橋梁;采訪者也要打開自己的心胸,以心換心,以誠換誠,以情換情。
答案示例:老大爺,您好!我是某中學的學生,想問一下,有人把生活垃圾倒入河中,對這種做法您怎么看?
5、介紹他人
例:逸夫中學舉辦“追念王選,勇于創(chuàng)新”座談會。根據(jù)下面提供的材料,請你以會議主持人的身份把王選簡要介紹給同學們(不超過30字)。
材料:王選(1937-2006),江蘇無錫人。王選同志是著名的科學家、中國計算機漢字激光照排技術創(chuàng)始人。曾一手創(chuàng)辦了北大方正集團,生前任北大方正集團董事、方正控股有限公司首席科技顧問。他領導科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎。
?解析:介紹他人就是讓大家對被介紹人有一個基本的了解。介紹時,一般只介紹姓名、單位、職務,有時也可強調其才能、成果,便于新結識的人相互了解與信任。
答案示例:王選是著名科學家,漢字照排技術與北大方正集團創(chuàng)始人。
6、動員他人
例:寧波,已經成為全國知名的“愛心城市”,越來越多的市民加入到愛心行列。最近,學校正在組織“愛心助學”活動,主要內容為幫助貧困山區(qū)的學生建一個“愛心圖書館”。作為本次活動的志愿者,請你向全班同學作一次捐書動員。要求中心明確,語言簡潔,富有鼓動性。(60字左右)
?解析:動員一般是發(fā)動人參加某項活動。例6是捐書動員,目的是讓全班同學為貧困山區(qū)的學生捐獻圖書,因此動員時應強調捐書的目的、意義,語句要富有鼓動性。
答案示例:作為“愛心城市”的一員,我們有責任去幫助貧困山區(qū)的同學。同學們,獻出你的一份愛心,為他們捐出幾本書,讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂吧!
7、評價他人
例:下面是兩位同學在專題討論會上就“讀書的最高層次”問題所作的發(fā)言,請對這兩位同學的發(fā)言作一簡要評論并闡明你的觀點。
甲:我認為讀書的最高層次應該像采寶石的勞工,不斷淘汰礦渣,只取那純凈的寶石。
乙:我覺得讀書的最高層次應該像蜜蜂,不斷采擷花的芳香和花的美麗,并把花香花容釀成更高檔次的蜜。
分析:這道口語交際題還是考查具體情景下的口語交際,考查目的一是考查分析辨斷能力,二是考查學生闡明自己觀點的口語表達能力,有一定的難度?;卮疬@道題要做到條理清晰,簡明扼要,語言得體,而且還要能清楚地表明自己的觀點。
答案示例:甲的觀點是讀書的最高層次是去偽存真,吸取書中的精華;乙的觀點是讀書的最高層次是讀別人的書,兼收并蓄,消化吸收,最后加工成為自己的東西。我認為讀書就應當兼收并蓄,各種書都要讀,豐富自己的頭腦,最后一定要吸收加工,不能走“拿來主義”,要變?yōu)樽约旱闹R。
8、觀點辯論
例:針對校園里的“追星族”,同學們爭論開了——,下面是兩位同學的辨論,如果你在其中,你應怎么表明自己的觀點呢?
甲說:現(xiàn)在有的同學整天追隨著一些所謂的青春偶像。減肥啦、染發(fā)啦……什么都學,就是沒了自己的個性。中學生充當“追星族”,對成長沒什么好處。
乙說:充當“追星族”,沒什么不好的。我自己就是“追星族”。追星,其實是對美好事物的一種追求,缺乏追星的經歷對成長是一種遺憾。
你說:
答題要點:一是能針對爭論的話題焦點;二是有自己的理由。酌情給分。例一:充當“追星族”對成長沒好處,一味模仿明星的另類做法,易養(yǎng)成不良習氣。例二:充當“追星族”有好處,明星之所以成為明星一定有許多值得學習的地方,如敬業(yè)精神等,對我們的成長有促進作用。例三:不可一概而論,應欣賞、學習明星好的一面,如突出的專業(yè)技能、良好的敬業(yè)精神等;不應學其不好的方面,如自視過高、生活作風不檢點等。
口語交際題??夹问郊皯獙记桑?/strong>
口語交際要求我們在說話時要簡明、連貫、得體、講究詞語的運用,還要注意對象和場合,文明得體地進行交流。
中考對口語交際的考查,主要就是情景對話,重在交際,即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。需要注意的是場合、身份、敬語的使用等。
考題常常設置一個特定的口語交際的情景,要求考生發(fā)表自己的意見。在命題形式上,多以表述題為主。
口語交際考查的幾種形式:
(1)是生活情景對話,考查學生在具體的情景下說話的能力,這是考查的重點;
(2)是論辨性質的口語,其實也是在一定的語境下的口語表達;
(3)是觀漫畫,或提供材料,讓考生辨析正誤,談自己的看法;
(4)是演講類口語交際題;
答題要求:
(1)言之有“禮”,即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語;
(2)言之有“物”,即有具體內容,不講空話、套話或含糊不清的話;
(3)言之有“序”,即按一定的順序說,注意事物內在的聯(lián)系及因果關系,力求意明句暢;
(4)言之有“節(jié)”,即話要簡潔明了,不拖泥帶水。
口語交際題的解答技巧:
(1)讀通情景,抓住中心或主題,根據(jù)具體情景進行表達。
(2)注意說話對象的身份、年齡、場合等。
(3)注意禮貌,語言簡明、連貫、得體。
(4)注意字數(shù)限制,既要清楚地表達自己的觀點,還要準確恰當。
常用敬詞與謙詞集錦:
衛(wèi)冕:指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。
惠贈:敬辭,指對方贈予(財物)
惠允:敬辭,指對方允許自己做某事
家父:謙辭,對別人稱自己的父親
家母:謙辭,對別人稱自己的母親
駕臨:敬辭,稱對方到來
見教:客套話,指教(我),如“有何見教”
見諒:客套話,表示請人諒解
借光:客套話,用于請別人給自己方便或向人詢問
借重:指借用其他人的力量,多用做敬辭
金婚:歐洲風俗稱結婚五十周年
金蘭:可用做結拜為兄弟姐妹的代稱,如“義結金蘭”
進見:前去會見,(多指見首長)
進言:向人提意見(尊敬或客氣的口氣),如“向您進一言”、“大膽進言”
晉見:即進見
覲見:(書)朝見(君主)
垂問:敬辭,表示別人(多指長輩或上級)對自己的詢問。
垂愛:(書)敬辭,稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(多用于書信)
久違:客套話,好久沒見
久仰:客套話,仰慕已久(初次見面時說)
問鼎:指謀圖奪取政權(中性詞)
伉麗:(書)夫妻,如伉麗之情
勞步:敬辭,用于謝別人來訪
勞駕:客套話,用于請別人做事或讓路
令愛(媛):敬辭,稱對方的女兒
令郎:敬辭,稱對方的兒兒子
令親:敬辭,稱對方的親戚
令堂:敬辭,稱對方的母親
令尊:敬辭,稱對方的父親
留步:客套話,用于主人送客時,客人請主人不要送出去
蒙塵:(書)蒙受灰塵,(指君主因戰(zhàn)亂逃亡大外)
名諱:舊時指尊長或所尊敬的人的名字。
內眷:指女眷
內人:對別人稱自己的妻子
賞臉:客套話,用于請對方接受自己的要求或贈品
舍間:謙稱自己的家,也稱“舍下”
舍親:自己的親戚。
臺端:敬辭,舊時稱對方,(多用于機關、團體等給個人的函件)
臺甫:敬辭,舊時用于問人的表字
臺駕:敬辭,舊稱對方
臺鑒:舊時書信套語,用在開頭的稱呼之后,表示請對方看信。
泰山、泰水:岳父、岳母
托福:客套話,依賴別人的富氣使自己幸運。
外舅:(書)岳父。
代字:女子尚示定親,如“代字閨中”
當軸:舊時指政府領導者
擋駕:婉辭,謝絕來客訪問。
丁憂:遭到父母的喪事
鼎力:敬辭,大力(表示請托或感謝時用)
斗膽:形容大膽(多用作謙詞)
獨夫:殘暴無道為人民所憎恨的統(tǒng)治者
方家:“大方之家”的簡稱,多指精通某種學問、藝術的人。
父執(zhí):父親的朋友
付梓:把稿件交付刊印
高堂:(書)指父母
割愛:放棄心愛的東西(婉辭)
割席:指與朋友絕交(典出管寧、華歆)
閣下:敬辭,稱對方,多用于外交場合
更衣:婉辭,上廁所
股肱:比喻左右輔助得力的人(書)
光顧:敬辭,商家多用以歡迎顧客
光臨:敬辭,稱賓客來到
歸天、歸西:婉辭,人死之稱
歸?。海〞┗丶沂∮H
桂冠:光榮的稱號
貴庚:敬辭,問人年齡
貴恙:敬辭,稱對方的病
過譽:謙辭,過分稱贊
海涵:敬辭,大度包容(多用于請人特別原諒時)
寒舍:謙辭,稱自己的家
合巹(jǐn):成婚
紅案:廚工的分工上指做菜的工作
白案:廚工的分工上指蒸飯之類的工作
候光:敬辭,等候光臨
候教:敬辭,等候指教
后學:后進的學者或讀書人,多用作謙辭
后裔:已經死去的人的子孫
麾下:將帥的部下,也作敬辭,稱將帥
惠存:敬辭,請保存,多用于送人相片、書籍等紀念品時所題寫的上款
惠顧:惠臨,多用于商店對顧客