教培參考
教育培訓行業(yè)知識型媒體
發(fā)布時間: 2024-08-12 11:42:28
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只白蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的`心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
1.“安靜極緩極緩地伸出她的手?！敝屑狱c詞語有什么表達效果?(3分)
2.“蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！闭埜鶕?jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。(4分)
3.下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)
A.標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。
B.文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。
C.本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環(huán)境的天真善良的盲童形象。
D.文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。
4.文章最后一段寫到“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發(fā)。(4分)
答案：
1.(3分)“極緩極緩”這一疊音詞的運用(或重復運用“極緩”這一詞語)，細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。
2.(4分)咦，這是什么?它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。(必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。)
3.(3分)C(“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。)
4.(4分)能從本文主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
①鄰居的小女孩安靜，是個盲童。
②春天來了，小區(qū)綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。
③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中(穿梭 穿行)。因為常常在花香中(流連 徘徊)，她走得很(流暢 平穩(wěn))，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
④終于，她在一株月季花前停下來。
⑤安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。
⑥安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>
⑦安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女神秘的靈性抓住了。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
⑧我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。一瞬間，我深深地感動著。
⑨安靜細細地感覺著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離。安靜仰起頭來，在用心靈張望。安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線。
⑩我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出雙手，在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
小題1:“極緩極緩”這一疊音詞的運用(或重復運用“極緩”這一詞語)，細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。
小題1:咦，這是什么?它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。(必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描寫生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。)
小題1:C(“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。)
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出雙手，在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
小題1:“安靜極緩極緩地伸出她的手”中加點詞語有什么表達效果?(3分)
小題2:“蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！闭埜鶕?jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。(4分)
小題3:下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検? )(4分) 標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受充滿生命力的春天。
文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。
本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小動物、保護環(huán)境的天真善良的盲童現(xiàn)象。
文章卒章顯志，告訴人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
閱讀習題及答案之觸摸春天
觸摸春天
①鄰居的小女孩安靜，是個盲童。
②春天來了，小區(qū)綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。
③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中（穿梭 穿行）。因為常常在花香中（流連 徘徊），她走得很（流暢 平穩(wěn)），沒有一點磕磕絆絆的感覺。
④終于，她在一株月季花前停下來。
⑤安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。
⑥安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>
⑦安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女神秘的靈性抓住了。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
⑧我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。一瞬間，我深深地感動著。
⑨安靜細細地感覺著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離。安靜仰起頭來，在用心靈張望。安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線。
⑩我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的`道理。
1．聯(lián)系上下文，在第③自然段的括號里選擇合適的詞語，用√標出。
2．除了在開頭點明安靜是個盲童之外，文章還有3處對安靜的動作描寫反映出她是雙目失明的。請在文中用～～畫出來。
3．第⑤自然段中有一句話：我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。請聯(lián)系上下文談談你的理解。
________________________________________________________________________
4．作者為什么說安靜扼住蝴蝶真是一個奇跡？
________________________________________________________________________
5．安靜觸摸春天的故事，告訴我們什么道理？請用____在文中畫出來。
6．你覺得安靜是個怎樣的女孩？請結合文章用自己的話加以說明。
________________________________________________________________________
參考答案：
1．穿梭 流連 流暢
2．①因為常?？目慕O絆的感覺。
②安靜極緩極緩沾滿露珠的月季花。
③安靜仰起頭來，在用心靈張望。
3．略。
4．因為安靜穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的。
5．誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界。
6．略。
觸摸春天閱讀理解附答案
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的'心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
13. “安靜極緩極緩地伸出她的手?！敝屑狱c詞語有什么表達效果？（3分）
14. “蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！闭埜鶕?jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。（4分）
15.下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
A．標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。
B．文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。
C．本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環(huán)境的天真善良的盲童形象。
D．文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。
16.文章最后一段寫到“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發(fā)。（4分）
參考答案：
13.（3分）“極緩極緩”這一疊音詞的運用（或重復運用“極緩”這一詞語），細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。
14.（4分）咦，這是什么？它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。（必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描寫生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。）
15.（3分）C（“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。）
16.（4分）能從本文主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
【微語】真正的成功不是超越別人，而是不斷超越過去的自己。
溫馨提示：
