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發(fā)布時(shí)間: 2024-08-12 10:51:45
門的懸念
學(xué)校大廳的門被踢破了。
可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的`時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
這是一道玻璃門。
1．校長(zhǎng)說我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。
答：_________________________________
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2．文中說，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
_______________________________________
4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。
答：___________________________________
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參考答案：
1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
3、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。
4、教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
門的懸念
學(xué)校大廳的`門被踢破了。
可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
這是一道玻璃門。
1．校長(zhǎng)說我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。
答：_________________________________
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2．文中說，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
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4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。
答：___________________________________
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參考答案：
1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
3、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。
4、教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
門的懸念 閱讀答案
1.題目叫“門的懸念”，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”？
校長(zhǎng)笑著說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。
2.理解下列句子。
(1)十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。
這個(gè)年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束，叛逆心理強(qiáng)的時(shí)候。
（2）干脆換成大鐵門——他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧！ 孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是他們的腳。這是以硬制硬的方法。
3.“少年的心感到了愛與被愛的欣幸。”這一句中“愛”與“被愛”分別指什么？ 愛：珍惜和呵護(hù)玻璃門。被愛：老師對(duì)孩子們的信任。
4.文中點(diǎn)明中心的是那一句？
它捧出一份足金的信任，把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
5.按你的理解，說說這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固？
因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，讓學(xué)生們懂得了珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
學(xué)校大廳的門被踢破了。
──可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早巳成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門──讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺得“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
──這是一道玻璃門。
18．校長(zhǎng)說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的? 根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（3分）
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19．文中說，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中?！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么? （2分）
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20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉”，這句描寫起到了怎樣的作用? （3分）
參考答案：
18、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
19．用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
20、形象地寫出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。
學(xué)校大廳的門被踢破了。
——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的'年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
——這是一道玻璃門。
1．校長(zhǎng)說我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。
答：_________________________________
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2．文中說，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
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4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。
答：___________________________________
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參考答案：
1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
3、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。
4、教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。
校長(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
董橋
(1)“門”是人們?nèi)粘Ｉ罾镒羁植赖耐{。開著的門，是陷阱;緊關(guān)著的門，是絕望的面具。無論是鐵門、木門、蓬門、朱門，高高的門和低低的門，厚的門和薄的門，臥室的門、廁所的門，無不象征一種不可告人的故事。中國人有所謂的“門人”或“門生”之稱，更是樹朋黨立門戶的前奏曲。《宋書》說徐湛的門生千余人，皆三吳富人子，每次出入行游，“涂巷盈滿”，這使人想到時(shí)下文壇林林總總的幫派，各創(chuàng)驚人之語，然后當(dāng)街謾罵，然后執(zhí)筆上陣，然后各揭隱私，然后非置仇人于死地而不休。這都是“門”的罪過。
(2)人間還有許多不同類人的臉：商賈的臉，乞丐的臉，富孀的臉，紳士的臉，作家的臉，娼妓的臉，義士的臉，大官的臉和小白臉……但是，天下最不討人喜歡的臉，是“門吏”的臉?！伴T吏”者，守門之吏也，或私家所用之閽人也，或門下辦事之人也。這些人寄身在人家的門下，還要作威作福，吆喝異己?！叭撼歼M(jìn)諫，門庭若市”的時(shí)候，門吏固然不可一世;一旦權(quán)勢(shì)已去，門可羅雀，門吏也就卷席他往，另尋門戶。這一生從一扇“門”輾轉(zhuǎn)到另一扇“門”，既不能搖身一變而為“門神”，壽終正寢的時(shí)候，可能連“門”邊兒都不曾摸到，一輩子是“門外漢”。
(3)我們現(xiàn)在“朝九晚五”，營營役役，獵食終日，晚上還要兼職補(bǔ)貼，寧愿冷落嬌妻、不顧兒女，歸根結(jié)底，還是為了光耀“門”楣。因?yàn)椤伴T”是面子，只要“門庭”漂漂亮亮，自己面黃骨瘦，也在所不惜!至于莘莘學(xué)子，廢寢忘食，甘做混蛋教育制度的犧牲品，不外是為了迎合《顏氏家訓(xùn)》里所謂的“篤學(xué)修訂，不墜門風(fēng)”。
(4)現(xiàn)在世界大亂，許多人口口聲聲在高談追求世界和平之“法門”。其行雖愚，其情可憫。其實(shí)，只要有一天世界上所有的門都給劈掉了，世界和平的日子自然接踵而來了。一切流血斗爭(zhēng)，深仇大恨，都因于階級(jí)權(quán)利的不平衡。而“門”是打破這個(gè)階級(jí)懸殊的阻力：小自住家門上的“外窺孔”，大至象征國門的機(jī)場(chǎng)海關(guān)的入境登記處，都是屬于變相的“門羅主義”。
(5)日常生活里，我們受“門”之“累”，幾不可勝數(shù)!夫妻吵架，妻子把門砰然關(guān)上，大丈夫只好冤沉大海，睡在客廳，不得其門而入。上司老板關(guān)起門來密談，小的在門外忐忑不安，等到門開了，上司可能宣布請(qǐng)你“另謀高就”;一聲拜拜，砰然關(guān)門。此外，妻子在手術(shù)是生產(chǎn)，丈夫關(guān)在門外踱方步，此時(shí)此際，那扇白色的門，是最“他媽的”門。此外，關(guān)起門之后，叱咤風(fēng)云的名流可以調(diào)戲閨女;名滿天下的文豪可以變成文抄公;長(zhǎng)袖善舞的商人可以誘良為娼;門當(dāng)戶對(duì)的情侶可以玩火。這時(shí)“門”的好處。
(6)天下還有“偉大”的“門”——那是“門庇”“門蔭”“門功”之類的門。韓愈《殿中少監(jiān)馬君墓志》云：“生四歲，以門功拜太子舍人”。這是托祖父之功而得官也。還有“石階藉門蔭，屢登崇顯”，現(xiàn)代人所謂藉“人事關(guān)系”而升官發(fā)財(cái)，而雞犬升天者，泰半是托偉人的“門”之福。但是，人間最偉大的“門”，大概只有主理人體新陳代謝作用的那一“門”。
下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
開篇指明“門”的各種類型，既突出其日常生活的特征，也點(diǎn)明了它所具有的“最恐怖的威脅”的性質(zhì)，讓人對(duì)“門”有了更深的認(rèn)識(shí)。
作者在談到“門吏”時(shí)，先用不同類人的臉引入，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，談到“門吏”的臉。這種手法把“門”和“臉”聯(lián)系到一起，啟人深思。
在表現(xiàn)手法上，文章還用了反語。比如對(duì)我們所受“門”之“累”，在列舉種.種“累”后，卻說“這是‘門’的好處”。
文章結(jié)尾說“人間最偉大的‘門’，大概只有主理人體新陳代謝作用的那一‘門’”，語言大俗，這也體現(xiàn)了董橋散文的一貫文風(fēng)。^
結(jié)合全文，概括說明文中的“門”有哪些含義。(5分)
董橋的散文駁雜而有內(nèi)涵，寬度、深度兼具，讀來發(fā)人深思。請(qǐng)結(jié)合全文分析作者是如何做到這一點(diǎn)的。
答案：
(文章最后的語言大俗，但通篇語言風(fēng)格雅俗兼有，由本文特點(diǎn)可知董橋散文一貫文風(fēng)并非大俗。)(3分)
(1)具有日常生活實(shí)用性質(zhì);(2)用來樹朋立黨的“門戶”;(3)用來作威作福，玩弄權(quán)術(shù)的 “門第”;(4)光宗耀祖、維護(hù)面子的“門庭”;(5)代表一切階級(jí)權(quán)利不平衡的“門羅主義”;(6)制造和生發(fā)了人與人之間的隔閡與不平等;(7)代表有蔭庇功能的各種關(guān)系;(8)人體生理功能。(5分。每答出一條給1分，任意五條即得滿分〕
借助比喻展開說理，生動(dòng)透徹。例如“門庭”“法門”等。舉例豐富，內(nèi)容廣博。從各種實(shí)用的門到不同類人的臉，乃至我們受到門的各種牽累一一列舉，包羅萬象。引用有理有據(jù)，內(nèi)涵豐富。比如引用《宋書》《顏氏家訓(xùn)》以及韓愈的話等，讓人知曉 “門”的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語言雅俗兼具，幽默辛辣，表達(dá)傳神。例如“他媽的”“人體新陳代謝作用的那一‘門’”等。
(6分。每答出一條占2分，其中概括1分，分析1分;任意答出三條即可得滿分;其他理由只要言之成理即可酌情給分。)
李良旭
①小時(shí)候，我最喜歡母親帶我到鄰居家串門。一個(gè)人在家悶得慌，當(dāng)聽到母親說要帶我到鄰居家串門時(shí)，我心里甭提有多高興了。到了鄰居家，我就可以和鄰家小伙伴一起玩耍了。那時(shí)的快樂就是這么簡(jiǎn)單。
②我高興地拉著母親的手，歡歡喜喜地向鄰居家走去?？墒牵h(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就看見鄰居家的大門是關(guān)著的，心里頓時(shí)溢滿了失落。我郁郁寡歡地說道:“她家沒人，門關(guān)著的呢!”
③母親看了看，笑道:“關(guān)上的門不一定上鎖，你去她家推推門看。”我將信將疑地走到鄰居家門口，用手輕輕一推，門“吱呀--”一聲，竟被推開了:鄰居家人全在屋子里呢。我和鄰居家的孩子在一起歡快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一種明媚和喜悅。
④上學(xué)時(shí)，我是語文課代表，每天放學(xué)，我都要和其他幾個(gè)課代表一起抱著厚厚一大疊作業(yè)本到老師辦公室去?？墒?，有時(shí)看到辦公室門是關(guān)著的，其他幾個(gè)同學(xué)見了，臉上露出失望的神色，輕輕地嘆口氣，說道:“白跑一趟，老師辦公室的門是關(guān)著的呢!”
⑤我笑道:“關(guān)上的門不一定上鎖，去推下門看一下!”幾個(gè)同學(xué)將信將疑地走了過去，輕輕地推了一下門，門悄無聲息地開了。伸頭一看，老師正伏在案前，認(rèn)真地批改作業(yè)呢。
⑥從辦公室出來，幾個(gè)課代表紛紛夸我說:“你真聰明，你是怎么知道關(guān)上的門不一定上鎖的?”
⑦我頭一抬，驕傲地說道:“我媽告訴我的?！?/p>
⑧同學(xué)們聽了，臉上露出欽佩的神色，說道:“你媽真聰明!”聽到同學(xué)們的贊賞，我心里像喝了蜜一樣甜。
⑨有一年，家鄉(xiāng)遭遇特大洪澇災(zāi)害，田里的莊稼全部被洪水沖掉了，顆粒無收。鄉(xiāng)鄰們?cè)S多人都感到絕望，他們呼天搶地哭訴，不知該怎么辦?母親輕輕擦去臉上的淚水，望著滿目瘡痍的家園，說了句:“關(guān)上的門不一定上鎖，我們要依靠自己的雙手，在這片土地上，重拾生活下去的信心?！?/p>
⑩我聽了，心里一愣，這句話好熟悉啊，這時(shí)候母親說這句話是什么意思呢?
?母親帶領(lǐng)家人在被洪水沖得一片狼藉的土地上，平整土地，播下僅剩的小半袋種子。鄉(xiāng)鄰們看到母親帶領(lǐng)家人在田里勞作，也都紛紛效仿，帶領(lǐng)家人在田地里勞作著。
?很快，種下的種子發(fā)出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光禿禿的腦袋上，長(zhǎng)出的一根根新頭發(fā)?？粗@些新發(fā)的嫩芽，母親笑了，笑得很明媚，很燦爛。
?就這樣，母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上，收獲了糧食，更重要的是收獲了全家人生活的信心和力量。
?從此，生活中無論遇到什么困難和挫折，我一直堅(jiān)守著這樣一種信念:關(guān)上的門不一定上鎖，推開那扇緊閉的門，眼前就會(huì)是一片明媚和錦繡。
本文以“關(guān)上的門不一定上鎖”為線索，貫穿全文。請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，梳理文章內(nèi)容。
時(shí)間
小時(shí)候
上學(xué)時(shí)
一年家鄉(xiāng)遭遇洪澇災(zāi)害
事件
母親鼓勵(lì)“我”推開鄰居家的門
①
②
“聽到同學(xué)們的贊賞聲，我心里像喝了蜜一樣甜”，結(jié)合④-⑧段的內(nèi)容推測(cè)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。
3 從修辭手法和人物描寫角度，賞析文中?段畫線句子的表達(dá)效果。
4 文章兩處描寫了家鄉(xiāng)田地的變化，這樣寫有什么好處。
5 結(jié)合自己的生活，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“關(guān)上的門不一定上鎖”的理解。
【參考答案】
①“我”鼓勵(lì)同學(xué)推開辦公室的門;②母親帶領(lǐng)家人重拾生活信心。
示例:我媽媽真棒，她的“關(guān)上的門不一定鎖”這句話，還真對(duì)。
修辭角度:這句話運(yùn)用比喻的修辭，把“一小片嫩芽”比作“一根根新頭發(fā)”，寫出了種子旺盛的生命力，襯托了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象。
人物描寫角度:神態(tài)描寫，寫出了母親對(duì)生活的信心和樂觀積極的生活態(tài)度。
兩處形成對(duì)比，突出母親放下傷痛積極面對(duì)后困難的在逐漸解決，點(diǎn)明文章的中心。
示例1:學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，不要輕言放棄，勤鉆研一定可以攻破難題。因?yàn)橛行┦虑殡m然看上去已經(jīng)失敗，沒有機(jī)會(huì)了，但再努力一把，事情還是會(huì)有轉(zhuǎn)折的。就像被關(guān)上的門，雖關(guān)上了，但不一定會(huì)上鎖。
示例2:一次考試沒有發(fā)揮好，但不要輕言放棄，因?yàn)槊總€(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難和挫折，只要主動(dòng)面對(duì)，積極向前，困難一定可以解決。
干亞群
當(dāng)河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門前的棗樹上開始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門開得大大的。我們感到不解。老人說，燕子回來了，它們要筑巢，如果關(guān)著門，燕子會(huì)覺得主人不歡迎它們。
敞開的門，有春風(fēng)灌進(jìn)來。春風(fēng)仿佛在鋪一條無形的路，是空中溫暖的路。燕子順著趕過來。春風(fēng)把沿途的樹都弄綠了。于是，有一天，我們聽見燕子的叫聲，看見燕子的身影——像黑色的閃電。
老屋橫梁上的那只燕子窩，跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多，上寬下窄，不過看起來有點(diǎn)疙里疙瘩。我們也不知道哪一年筑的，每年的春天總能看到兩只燕子飛進(jìn)飛出，然后孵出一窩小燕子。去年的燕子窩在守候今年的燕子。
村里的房屋多是平房，有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄，只要人們開著門，有一處可容它們筑巢的地方，它們就會(huì)把巢安在那兒。老人們說，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀(jì)的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過冬天作為給自己的一個(gè)命數(shù)。二月初燕子準(zhǔn)時(shí)飛回來，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起來在門口坐一坐，聽聽燕子的喃呢，看看燕子忙碌地銜草加固巢，心里覺得有一種踏實(shí)。
我們不知道鴛鴦是怎么一回事，卻知道家里的燕子是雙飛雙宿的。大清早，等門一開燕子馬上飛去了，當(dāng)它回來的時(shí)候嘴里肯定銜著草什么的，有時(shí)獨(dú)自回來，有時(shí)兩只一塊兒。你一口草我一口泥，共筑著它們的窩。到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會(huì)責(zé)備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情。剛才還氣呼呼的男人，此時(shí)默不作聲，一個(gè)人提了只筐出去了。等他回來的時(shí)候筐里準(zhǔn)有妻子愛吃的水果。
燕子等窩筑好后開始產(chǎn)卵，大約一個(gè)月后窩里便會(huì)伸出幾張黃黃的小嘴。此時(shí)是燕子最最忙碌的時(shí)候，兩只燕子飛進(jìn)飛出，喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說，燕子一頓煙的工夫要飛出三次，一天下來將近要飛一百多次，直到小燕子能獨(dú)立覓食為止。而小燕子長(zhǎng)大的那陣子，家里是頗為熱鬧的。一會(huì)兒嘰嘰喳喳，一會(huì)兒唧唧啾啾，
尤其當(dāng)燕子爸爸與燕子?jì)寢審耐饷嬉捠郴貋淼臅r(shí)候，橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口，爭(zhēng)先恐后地要食吃。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來。再過一段時(shí)間，小燕子開始學(xué)飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹枝上，這樣一路地飛遠(yuǎn)。如果還不到遷徙的時(shí)候，小燕子們絕不會(huì)飛走，到了晚上還是會(huì)飛到自己的窩里。
我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人：給燕子留著門。
村里開始有人建房，原來居住的老房子得拆掉。上了年紀(jì)的人遵循一個(gè)原則，五黃六月是不可以動(dòng)土木的。所以村里很多人建房子多選擇在秋天，這時(shí)候燕子已準(zhǔn)備南飛了。那些拆了老房子的人家，把拆下來的燕子窩整個(gè)地端下來，然后放在樹杈上，希望明年燕子歸來的時(shí)候還能發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不會(huì)有燕子進(jìn)出。整天鎖著的大門和平整的天花板，讓燕子越飛越遠(yuǎn)了。
當(dāng)村里最后一棟樓立起來的時(shí)候，村子變得寂寞起來。年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱。以至回憶燕子確確實(shí)實(shí)的叫聲，卻模糊了。村民習(xí)慣了關(guān)門。
(選自浙江文藝出版社《給燕子留個(gè)門》，略有刪改)
村里人的哪些行為表現(xiàn)了對(duì)燕子的重視和喜愛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(6分)
請(qǐng)結(jié)合語境，分析“這是晚上最后一道儀式”中“儀式”一詞的妙處。(3分)
“年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義?(4分)
請(qǐng)分析文中劃?rùn)M線句子的表達(dá)作用。(5分)
到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。
“村民習(xí)慣了關(guān)門”，你贊同村民的這種做法嗎?請(qǐng)說說你的理由。(4分)
答案：
(6 分)① 春天，開門歡迎燕子歸來。② 村里的老人看燕子，聽燕子的呢喃。③ 晚上給燕子留著門。④ 把拆下來的燕子窩放在樹杈上。
(3分)“儀式”一詞用在比較神圣的典禮上，在文中大詞小用，寫出晚上做最后一件事的莊重和認(rèn)真，體現(xiàn)了燕子在“我們”心中的位置(體現(xiàn)“我們”對(duì)燕子的喜愛)。
(4分)歲月流走，當(dāng)村里迎來一座座新樓后，燕子卻在慢慢離去，人和燕子和
諧共處，如一家人一般生活的熱鬧場(chǎng)景只能成為美好的回憶。(能從“燕子離去”和“人與燕子共處的場(chǎng)景成為回憶”兩個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行回答即可，每點(diǎn)2分)
(5 分)通過對(duì)燕子的神態(tài)、聲音、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫，寫出了燕子雙飛雙宿的生活習(xí)性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子間的溫情，也表達(dá)了“我”對(duì)燕子的贊美與喜愛之情，與下評(píng)議寫人類夫妻相處的情景相映襯。(意思對(duì)即可)
(4分)示例— ：不贊同。門猶如一道屏障，隔離了人和燕子，門又像一把鎖，封閉了人心的善與愛，村民的這種習(xí)慣，是對(duì)燕子的拒絕，是人性的自私，在村民一次次的關(guān)門中，人類和鳥兒和諧共處的畫面在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，人類善良友愛的心靈也在慢慢硬化。
示例二：不贊同。燕子到來，帶來了熱鬧，帶來了福氣，關(guān)門，拒絕了燕子，疏遠(yuǎn)了燕子，村子變得寂寞，人心也變得空虛，人與動(dòng)物，人與自然，人與人之間的關(guān)系也走向僵化。
示例三：贊同。關(guān)門并沒有完全剝奪動(dòng)物的生存空間，人們建房改善自身生存條件是合情合理的。
《讓人，乃眾妙之門》閱讀以及答案
讓人，乃眾妙之門
①沈從文先生的墓碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)?！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓??！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。
③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，‘忍’?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字，‘一忍再忍’?！痹溨C中盡顯相處之道。
④讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的`毅力，忍了，讓了。既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。
⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。
⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！
21．文章第①段引用沈從文的墓碑文作為開頭，有何作用？
22．選文第②段中加點(diǎn)的“這種美德”具體指什么？
23．選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？
24．下面給出的三個(gè)論據(jù)，有一個(gè)不能證明第②段的觀點(diǎn)，請(qǐng)指出并說明理由。
（1）是可忍，孰不可忍？
（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。
（3）韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。
答案
21.①引出文章的話題“讓人”。②增加文章的文學(xué)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
22．以國家利益為重的崇高品德
23．比喻論證和對(duì)比論證，形象而又突出地論證了“讓人”對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助這一觀點(diǎn)。
24．第①個(gè)論據(jù)不能證明。因?yàn)椤笆强扇蹋氩豢扇獭苯忉尀椤叭绻@個(gè)都可以容忍，還有什么不可容忍的呢？”意思是絕不能容忍。本文第②段講的是“讓人”是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)，這句話顯然不能證明此觀點(diǎn)。
蒙牛誹謗門閱讀訓(xùn)練題與答案
一是“蒙牛誹謗門”：蒙牛集團(tuán)及其公關(guān)公司利用網(wǎng)絡(luò)攻擊對(duì)手，致使中國乳業(yè)兩巨頭——伊利和蒙?；ハ喙ビ?，引發(fā)軒然大波，這一“口水戰(zhàn)”以呼和浩特市檢察院的介入而逐漸平息，但這一商業(yè)鬧劇也使得中國乳業(yè)的社會(huì)信用度再次跌入谷底。
二是騰訊與360的交惡：騰訊與360，兩家中國互聯(lián)網(wǎng)客戶端領(lǐng)域安裝量最大的巨頭企業(yè)，將利益之爭(zhēng)升至白熱化，雙方均在自己的客戶端軟件彈出窗口互揭老底，惡語相傷，竟強(qiáng)制億萬網(wǎng)民作出非此即彼的選擇：要么卸載QQ，要么卸載360。后在工信部干預(yù)下才避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。如此惡性競(jìng)爭(zhēng)給億萬網(wǎng)民造成了很大不便，也令雙方的`公眾形象大打折扣。
答：________________________________________________________________
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參考答案：略。提示：可以是以下任一話題：(1)企業(yè)要做大做強(qiáng)，必須具備起碼的法律意識(shí)和道德意識(shí)。(2)企業(yè)在追求最大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，必須清醒認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)地位和社會(huì)責(zé)任，追求應(yīng)有的社會(huì)效益。(3)要努力消除“一山不容二虎”的江湖文化影響，積極建設(shè)共生、共贏的企業(yè)文化。(4)行政、司法等職能部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)特別是網(wǎng)企的監(jiān)管，規(guī)范企業(yè)行為，維護(hù)社會(huì)秩序。
讓人，乃眾妙之門閱讀訓(xùn)練題及答案
讓人，乃眾妙之門
①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵?句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的 一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢姡屓?，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)。“讓人非我弱，弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。
③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字，一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。
④讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓。事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將 自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，叉一次為世人刮目相看。
⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的`中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。
⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！
（選自《思維與智慧》，有刪改）
1．下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．讓人，乃眾妙之門。
B．讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。
C．讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
D．讓人，并不是懦弱。
2．選文第②段中加點(diǎn)的“這種美德”具體指什么？（13分）
3．選文第 ④段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
4．選文第④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？（4分）
5．選文最后一段有什么作用？（3分）
6．下面給出的三個(gè)論據(jù)，有一個(gè)不能證明第②段的觀點(diǎn)，請(qǐng)指出并說明理由。（3分）
（1）是可忍，孰不可忍？
（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。
（3）韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。
【答案】
1．C
2．以國家利益為重的崇高品德
3．比喻論證，對(duì)比論證，形象、突出地論證了讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助。
4．不能，第④段講的是讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。
5．總結(jié)全文，突出中心論點(diǎn)，號(hào)召人們要擁有讓人的美德。
6．第一個(gè)論據(jù)不行，因?yàn)榈谝粋€(gè)的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第②段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)，這句話不能證明此觀點(diǎn)，所以不行。
沒鎖上的門閱讀以及答案
沒鎖上的門
小村莊的偏僻小屋里住著一對(duì)母女。
母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖;女兒則厭惡了像風(fēng)景畫般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活。她向往都市，想去看看自己通過收音機(jī)所想象的那個(gè)花花世界。
一天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢(mèng)，趁母親睡熟時(shí)偷偷離家出走了。
媽，你就當(dāng)作沒我這個(gè)女兒吧!她只留下這樣一張紙條。
可惜這世界遠(yuǎn)不如她想象的美麗動(dòng)人。10年后，淪落風(fēng)塵的女兒拖著疲憊的身軀，回到了故鄉(xiāng)。媽!回到家時(shí)已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。她輕輕叫著，又敲了敲門，卻沒有回答。
她輕輕一推，門卻開了。好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的!
進(jìn)了門，她看到母親瘦弱的身軀蜷曲在床角，睡著了。媽媽聽到女兒的.哭泣聲，母親睜開了眼睛，然后一語不發(fā)地?fù)ё∨畠浩v的肩膀。
在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇地問：媽，今天你怎么沒有鎖門，有人闖進(jìn)來怎么辦?
母親回答說：不只是今天啊，我怕你晚上突然回來進(jìn)不了家門，所以10年來門就沒鎖過。
十年如一日，母親等待著女兒歸來，女兒房間里的擺設(shè)一如當(dāng)年。這天晚上，母女回復(fù)到10年前的樣子，緊緊鎖上房門睡了。
1、假如你是這位母親，你的女兒不辭而別，卻只留下媽，你就當(dāng)作沒我這個(gè)女兒吧!時(shí)，你的感受是怎樣的?試結(jié)合情境，描寫一段心理活動(dòng)。(3分)
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2、前文寫母親深怕遭竊，總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖有何作用?(2分)
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3、本文語言有何特點(diǎn)?(1分)
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4、讀了本文后，你有什么感受?(2分)
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參考答案：
1、提示：一定要寫出當(dāng)時(shí)母親那種失望、悲傷、痛苦的心理，如果寫母親不愿意要這個(gè)女兒，此題不得分
2、寫母親鎖門就是為了與10年來母親不鎖門對(duì)比，突出母愛。
3、質(zhì)樸感人。
4、略。
有一天我在家聽到打門閱讀理解答案
閱讀。
①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
⑤他只說：“我不吃?！?/p>
⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>
⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>
⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。
⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
1．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，“鑲嵌”一詞在這里的運(yùn)用似乎不太合乎語言環(huán)境，你認(rèn)為這個(gè)詞用得恰當(dāng)嗎？為什么？
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2．第①段中的畫線句暗示了老王怎樣的處境？流露出作者怎樣的感情？
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3．我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”一句中為什么說“我強(qiáng)笑”？
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4．分析加粗的句子，推測(cè)老王要說的心里話并說說體現(xiàn)了他什么樣的特點(diǎn)？
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5．老王送東西給“我們家”表達(dá)謝意，本“不是要錢”的?？伤麨槭裁从质樟恕拔摇钡腻X？請(qǐng)你揣摩一下老王當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，并回答：老王是否知道“我”領(lǐng)受他的謝意？
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參考答案：
1．恰當(dāng)。因?yàn)椤拌偳丁币辉~以夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱、身體僵直的'形態(tài)。
2．暗示老王的生計(jì)越來越難，身體處在即將崩潰的邊緣。流露出作者的同情和悲傷。
3．看到老王病成這個(gè)樣子，還拿東西謝“我們”，讓“我”心里有說不出的悲傷和感動(dòng)。既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，以調(diào)節(jié)氣氛，所以只能“強(qiáng)笑”。
4．“我是來答謝你們的”。知恩圖報(bào)。（意思接近即可）
5．平素的交往中老王了解“我”的善良與沒有惡意，因此才收了錢；他是知道我已領(lǐng)受了他的謝意的。
《紅三角打開逃生之門》閱讀理解及答案
紅三角打開逃生之門
劉永健
在日本和新加坡等國家，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，那就是所有4層以上的建筑物竹外墻上都有一排貼著倒立的紅三角標(biāo)志的窗戶，從頂樓一直延續(xù)到一樓，非常顯眼。每一個(gè)剛到這些國家的人都不明白其中的原因。
眾所周知，日本是一個(gè)國土面積很小的國家，為了充分利用國土資源，他們的建筑物一般排列得比較緊密，同時(shí)街道也相對(duì)來說比較窄。最要命的是日本還位于環(huán)太平洋地震帶上。這是全球最長(zhǎng)的地震帶。而日本整個(gè)島正是處在太平洋板塊和亞歐板塊交接處，地質(zhì)活動(dòng)十分頻繁，每年大大小小的地震幾百次，可以說一年365天，天天有地震。
無法改變地理位置和環(huán)境，如何盡可能地在地震和火災(zāi)中維護(hù)國家公民的生命財(cái)產(chǎn)安全。減少人員傷亡，成了擺在當(dāng)?shù)卣媲暗囊粋€(gè)大難題。為此，當(dāng)?shù)卣l(fā)揚(yáng)集思廣益的精神，公開征集解決問題的方法。隨著調(diào)查問卷的收回，共搜集了上萬條的建議。
有人建議限制樓層的高度在3層以下，如果發(fā)生地震或者火災(zāi)，住在樓上的人也可以盡快跑到樓下逃生。可是對(duì)于日本的國情來說，土地資源本來就不多，建低層建筑很明顯是不合理的。也有人建議，窗戶全部改成全開式，在必要的時(shí)候?？梢赃x擇在任何可以打開的窗戶逃生。這個(gè)建議也很快被否決了，因?yàn)槿毡疽恢笔且粋€(gè)自殺率比較高的國家，如果所有的窗戶都改成全開式的，這將更加方便那些自殺的人。還有的人建議，在高樓外的墻上。加建逃生電梯，一有突發(fā)情況，人們可以選擇從逃生電梯逃生。如果在每幢高樓外都架設(shè)逃生電梯。勢(shì)必要花費(fèi)一筆額外的費(fèi)用。對(duì)政府來說，也有很大的壓力。
綜合日本本土的國情和地理環(huán)境，只有一個(gè)建議被采納。據(jù)說這是一個(gè)用匿名方式提供的建議，這個(gè)建議的主要內(nèi)容是：在每層樓的統(tǒng)一位置設(shè)置一個(gè)全開窗，一般設(shè)在每層樓的最邊上。并貼上紅色倒三角形圖標(biāo)。在地震或者火災(zāi)來臨的`時(shí)候，每層樓上的人們，可自覺到貼有紅色倒三角形圖標(biāo)的活動(dòng)窗面前排隊(duì)集合等待救援隊(duì)的救援。救援隊(duì)的云梯將全部?jī)?yōu)先架設(shè)在貼有醒目紅三角標(biāo)志的窗戶前方便被困的群眾逃生。
這樣做的好處有很多：不僅可以避免災(zāi)難來臨時(shí)混亂的局面導(dǎo)致的踩踏傷亡發(fā)生：而且也可以盡可能減少處于較高樓層的人們因?yàn)闆]有辦法而盲目跳樓的慘劇出現(xiàn)。同時(shí)也避免了救援隊(duì)分散救援造成的人員損失和傷亡。
于是這條富含人性化又不浪費(fèi)資源和財(cái)力的建議被政府采納。并一直沿用至今。所以你如果到了日本、新加坡這樣的國家，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一排紅三角標(biāo)志的窗戶。即便是外表很酷的建筑，該貼還是會(huì)貼的，決不會(huì)因?yàn)槊烙^而放棄這種逃生的標(biāo)識(shí)。
紅三角的人性化設(shè)計(jì)打開了逃生之門，也挽救了無數(shù)人的生命。
（摘自2011第六期《知識(shí)窗》）
6、在日本，當(dāng)高層建筑物發(fā)生災(zāi)難時(shí)，受困人員和救援人員怎么做？（４分)
答：______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7、紅三角建議被日本政府采納的理由是什么？（6分)
答：______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
參考答案：
6、在地震或者火災(zāi)來臨的時(shí)候，每層樓上的人們，可自覺到貼有紅色倒三角形圖標(biāo)的活動(dòng)窗面前排隊(duì)集合等待救援隊(duì)的救援。救援隊(duì)的云梯將全部?jī)?yōu)先架設(shè)在貼有醒目紅三角標(biāo)志的窗戶前方便被困的群眾逃生。
7、理由：這條建議（1）適合日本特殊的國情和地理環(huán)境（2）可以避免人群慌亂而導(dǎo)致踩踏傷亡（3）盡量減少盲目跳樓的慘劇的出現(xiàn)（4）避免了救援隊(duì)分散救援造成的人員損傷（5）富含人性化又不浪費(fèi)資源和財(cái)力（答對(duì)四點(diǎn)即可）
《門的懸念》閱讀答案
學(xué)校大廳的門被踢破了。
──可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早巳成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門──讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺得“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅(jiān)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
──這是一道玻璃門。
18．校長(zhǎng)說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的? 根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（3分）
________________________________________________________________
19．文中說，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么? （2分）
________________________________________________________________
20．“燦燦的.金色灑了孩子們—身一臉”，這句描寫起到了怎樣的作用? （3分）
參考答案：
19、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
20．用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。
21、形象地寫出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。（大意對(duì)，即可。）
永遠(yuǎn)的門的閱讀及答案
江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來愈多了。
這八九戶人家中，有兩戶是一人獨(dú)居——單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。
鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。
“你早?！彼蛩乱?。
“出去啊?”她回話，隨即擦身而過。
多少次了，只要有人幸運(yùn)地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。
潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點(diǎn)單薄，瓜子臉，膚色白皙，五官端莊。衣著雖時(shí)髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實(shí)實(shí)沒有結(jié)過婚。
鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個(gè)缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個(gè)老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點(diǎn)駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍闃年輕的光，爍著他的渴望。
回家的時(shí)候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。
他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳步花瓶里。
他沒有串門的習(xí)慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。
一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。
一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。
除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。
從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。
同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的.房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。
于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。
秋季的一個(gè)微雨的清晨。
鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！?/p>
潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊?”
傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。
即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時(shí)，心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。
這普通的院子里就了哭泣。
那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實(shí)是紅紅的。
花圈。一只又一只。
那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。
這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。
沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。
人們?cè)谡懋嫀熯z物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭地空心似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。
當(dāng)搬開那只老式花竹書架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。
門!墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。
人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此!
鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對(duì)這位單身漢的哀情和敬意，頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。
不過，當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時(shí)候，“哇”地喊出聲來——黃銅位手是平面的，門和門框平滑如壁。
一扇畫在墻上的門!
閱讀題：
1.下面對(duì)這篇小說的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(8分)()()
A.作品的標(biāo)題“永遠(yuǎn)的門”：“門”，既指畫在墻上的那扇門，也可理解為人們的心靈之門;“永遠(yuǎn)”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性——兩位主人公最終被隔絕開來，也可理解為作者的深意所在——改造國民思想需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
B.作品的現(xiàn)實(shí)意義在于：我們這個(gè)古老的民族，在日漸走向現(xiàn)代化的今天，國民的封建意識(shí)依然存在，“尊重每一個(gè)個(gè)體”還沒有最終實(shí)現(xiàn)，而一些“無惡意的侵犯”還在相當(dāng)多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作用——不僅僅是愛情。
C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設(shè)計(jì)，意在表明地位卑微者也有愛的權(quán)利。通過與院內(nèi)人們的對(duì)比，表現(xiàn)了作者翔小人物命運(yùn)的創(chuàng)作觀。
D.一只透明的藍(lán)色花瓶，在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次，與沉悶、凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感，也包孕了兩個(gè)孤寂的人企望相通的微妙心意。
E.一位文藝評(píng)論家說：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕的墻上掛著一支槍，就一定會(huì)在后面的劇情中近到這支槍響。”《永遠(yuǎn)的門》中，畫師屋內(nèi)那只老式的花竹書架便是這樣一支“槍”。
F.作者最后寫人們?yōu)楫嫀熣磉z物時(shí)，發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭過，瓶中的菊花依然盛開。我們從作品中不難得出結(jié)論：這一切無疑是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對(duì)筆下人物的祝福。
2.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。(10分)
3.小說中的人物鄭若奎去世后，作品寫道：“這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。”這里的“莫大的缺憾”是針對(duì)什么而言的?(8分)
4.縱觀全文，推動(dòng)這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是什么?請(qǐng)結(jié)合作品對(duì)這條貫穿全文的線索作簡(jiǎn)要說明。(8分)
參考答案：
1.CF(每項(xiàng)4分)
2.開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢(shì)，成為一種難以改變的積淀;“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性(5分)。這正是小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅(qū)使其行為的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進(jìn)情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題作了有力的烘托(5分)。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]①環(huán)境是怎樣的，5分;②環(huán)境描寫的作用，5分。
3.①對(duì)潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依傍(4分)。
②對(duì)小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對(duì)“鄭、潘二人產(chǎn)生愛情”的盼望一下子落空了(4分)
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]①指出針對(duì)的雙方(人們、鄭潘二人)，各2分：②針對(duì)的雙方怎么樣了，即“缺憾”的是什么，各2分。
4.縱觀全文，推動(dòng)這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是小院人們對(duì)鄭、潘二人的感情變化(4分)。開始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產(chǎn)生感情(2分);接著，人們對(duì)二人的缺乏溫情表示遺憾與同情(2分);后來，人們?yōu)猷嵢艨耐蝗蝗ナ?、也為鄭潘二人永遠(yuǎn)無法結(jié)合而悲痛，同時(shí)對(duì)二人的行為表示敬意(2分);最后，人們看到隔壁上的門，為鄭潘二人暗中“私通”而倍感憤懣(2分)。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]①“線索”是什么，4分;②“線索”在文中如何體現(xiàn)，4點(diǎn)每點(diǎn)4分：③“線索”的確認(rèn)不當(dāng)，本題不得分。
虛掩著的門閱讀答案
一天，某公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛門牌的房間?！钡麤]解釋為什么。
在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里，員工習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑，誰也不去8樓那個(gè)沒掛門牌的房間。
一個(gè)月后，公司又招聘了一批員工，總經(jīng)理對(duì)新員工又交代了一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。
這時(shí)，有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么?”
總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道：“不為什么?！?/p>
回到崗位上，那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐，其他人便勸他只管干好自己的工作，別的不用瞎操心，聽總經(jīng)理的，沒錯(cuò)。
年輕人卻好奇的偏要刨根問底。眾人便拿出公司的規(guī)章制度，提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
可年輕人偏偏來了犟脾氣，非要走進(jìn)那個(gè)房間看看。
他輕輕地扣門，沒有反應(yīng)，再輕輕一推，虛掩的'門開了。不大的房間里擺了一張桌子，桌子上放著一個(gè)紙牌，上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已經(jīng)沾了許多灰塵的紙牌，走出房間。
這時(shí)，聞知年輕人闖入了那個(gè)禁止進(jìn)入的房間，又拿出一個(gè)紙牌，有人開始為他擔(dān)憂，有人替他出主意，勸他趕緊把紙牌送回去，大家同情地表示：一定替他保密，誰也不說他曾進(jìn)入過那個(gè)房間。
可年輕人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí)，總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起，你被任命為銷售部經(jīng)理。”
“就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來了?”年輕人不解地追問。
“沒錯(cuò)，我已經(jīng)等了快半年了，相信你能勝任這份工作?！笨偨?jīng)理充滿自信地看著年輕人。
那個(gè)年輕人果然不負(fù)眾望，把銷售部的工作搞得紅紅火火。
事后，總經(jīng)理向眾人解釋道：這位年輕人不為條條框框束縛，勇于走進(jìn)某些“禁區(qū)”，這正是一個(gè)富有開拓精神的成功者所應(yīng)具備的良好品質(zhì)。
閱讀題：
1.請(qǐng)找出年輕人不為條條框框束縛的三個(gè)具體做法。
2.年輕人在整個(gè)事件中心理發(fā)生了怎樣的變化?
3.文中劃線句與前文哪句對(duì)應(yīng)?有怎樣的含義?
4.結(jié)合文意，“虛掩著的門”有什么寓意?
參考答案：
1.敢于發(fā)問;總要刨根問底，非要走進(jìn)那房間看看;不聽勸告，拿紙牌去找總經(jīng)理。
2.嘀咕——好奇——困惑——震驚。
3.年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已經(jīng)沾了許多灰塵的紙牌;揭示了公司里墨守成規(guī)者多，勇于挑戰(zhàn)者少。
4.這個(gè)門是通往成功的大門。通往成功，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是均等的，只有大膽抓住機(jī)會(huì)的人才能叩開成功之門。
《虛掩著的門》閱讀題及答案
一天，某公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛門牌的房間?！钡麤]解釋為什么。
在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里，員工習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑，誰也不去8樓那個(gè)沒掛門牌的房間。
一個(gè)月后，公司又招聘了一批員工，總經(jīng)理對(duì)新員工又交代了一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。
這時(shí)，有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么?”
總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道：“不為什么?！?/p>
回到崗位上，那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐，其他人便勸他只管干好自己的'工作，別的不用瞎操心，聽總經(jīng)理的，沒錯(cuò)。
年輕人卻好奇的偏要刨根問底。眾人便拿出公司的規(guī)章制度，提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
可年輕人偏偏來了犟脾氣，非要走進(jìn)那個(gè)房間看看。
他輕輕地扣門，沒有反應(yīng)，再輕輕一推，虛掩的門開了。不大的房間里擺了一張桌子，桌子上放著一個(gè)紙牌，上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已經(jīng)沾了許多灰塵的紙牌，走出房間。
這時(shí)，聞知年輕人闖入了那個(gè)禁止進(jìn)入的房間，又拿出一個(gè)紙牌，有人開始為他擔(dān)憂，有人替他出主意，勸他趕緊把紙牌送回去，大家同情地表示：一定替他保密，誰也不說他曾進(jìn)入過那個(gè)房間。
可年輕人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí)，總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起，你被任命為銷售部經(jīng)理。”
“就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來了?”年輕人不解地追問。
“沒錯(cuò)，我已經(jīng)等了快半年了，相信你能勝任這份工作。”總經(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
那個(gè)年輕人果然不負(fù)眾望，把銷售部的工作搞得紅紅火火。
事后，總經(jīng)理向眾人解釋道：這位年輕人不為條條框框束縛，勇于走進(jìn)某些“禁區(qū)”，這正是一個(gè)富有開拓精神的成功者所應(yīng)具備的良好品質(zhì)。
閱讀題：
1.請(qǐng)找出年輕人不為條條框框束縛的三個(gè)具體做法。
2.年輕人在整個(gè)事件中心理發(fā)生了怎樣的變化?
3.文中劃線句與前文哪句對(duì)應(yīng)?有怎樣的含義?
4.結(jié)合文意，“虛掩著的門”有什么寓意?
參考答案：
1.敢于發(fā)問;總要刨根問底，非要走進(jìn)那房間看看;不聽勸告，拿紙牌去找總經(jīng)理。
2.嘀咕——好奇——困惑——震驚。
3.年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已經(jīng)沾了許多灰塵的紙牌;揭示了公司里墨守成規(guī)者多，勇于挑戰(zhàn)者少。
4.這個(gè)門是通往成功的大門。通往成功，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是均等的，只有大膽抓住機(jī)會(huì)的人才能叩開成功之門。
給燕子留個(gè)門閱讀答案
《給燕子留個(gè)門》主要描寫了一個(gè)七十年代鄉(xiāng)村村莊里的人與動(dòng)物、給燕子留個(gè)門人與事物、人與人之間的一利穩(wěn)定關(guān)系，揭示了是誰保持這種穩(wěn)定的關(guān)系，是什么為村莊里最核心的東西，也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)一代人生活的場(chǎng)景。一起來看看閱讀答案，歡迎讀者參考！
給燕子留個(gè)門——干亞群
當(dāng)河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門前的棗樹上開始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門開得大大的。我們感到不解。老人說，燕子回來了，它們要筑巢，如果關(guān)著門，燕子會(huì)覺得主人不歡迎它們。
敞開的門，有春風(fēng)灌進(jìn)來。春風(fēng)仿佛在鋪一條無形的路，是空中溫暖的路。燕子順著趕過來。春風(fēng)把沿途的樹都弄綠了。于是，有一天，我們聽見燕子的叫聲，看見燕子的身影——像黑色的閃電。
老屋橫梁上的那只燕子窩，跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多，上寬下窄，不過看起來有點(diǎn)疙里疙瘩。我們也不知道哪一年筑的，每年的春天總能看到兩只燕子飛進(jìn)飛出，然后孵出一窩小燕子。去年的`燕子窩在守候今年的燕子。
村里的房屋多是平房，有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄，只要人們開著門，有一處可容它們筑巢的地方，它們就會(huì)把巢安在那兒。老人們說，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀(jì)的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過冬天作為給自己的一個(gè)命數(shù)。二月初燕子準(zhǔn)時(shí)飛回來，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起來在門口坐一坐，聽聽燕子的喃呢，看看燕子忙碌地銜草加固巢，心里覺得有一種踏實(shí)。
我們不知道鴛鴦是怎么一回事，卻知道家里的燕子是雙飛雙宿的。大清早，等門一開燕子馬上飛去了，當(dāng)它回來的時(shí)候嘴里肯定銜著草什么的，有時(shí)獨(dú)自回來，有時(shí)兩只一塊兒。你一口草我一口泥，共筑著它們的窩。到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會(huì)責(zé)備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情。剛才還氣呼呼的男人，此時(shí)默不作聲，一個(gè)人提了只筐出去了。等他回來的時(shí)候筐里準(zhǔn)有妻子愛吃的水果。
燕子等窩筑好后開始產(chǎn)卵，大約一個(gè)月后窩里便會(huì)伸出幾張黃黃的小嘴。此時(shí)是燕子最最忙碌的時(shí)候，兩只燕子飛進(jìn)飛出，喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說，燕子一頓煙的工夫要飛出三次，一天下來將近要飛一百多次，直到小燕子能獨(dú)立覓食為止。而小燕子長(zhǎng)大的那陣子，家里是頗為熱鬧的。一會(huì)兒嘰嘰喳喳，一會(huì)兒唧唧啾啾。
尤其當(dāng)燕子爸爸與燕子?jì)寢審耐饷嬉捠郴貋淼臅r(shí)候，橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口，爭(zhēng)先恐后地要食吃。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來。再過一段時(shí)間，小燕子開始學(xué)飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹枝上，這樣一路地飛遠(yuǎn)。如果還不到遷徙的時(shí)候，小燕子們絕不會(huì)飛走，到了晚上還是會(huì)飛到自己的窩里。
我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人：給燕子留著門。
村里開始有人建房，原來居住的老房子得拆掉。上了年紀(jì)的人遵循一個(gè)原則，五黃六月是不可以動(dòng)土木的。所以村里很多人建房子多選擇在秋天，這時(shí)候燕子已準(zhǔn)備南飛了。那些拆了老房子的人家，把拆下來的燕子窩整個(gè)地端下來，然后放在樹杈上，希望明年燕子歸來的時(shí)候還能發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不會(huì)有燕子進(jìn)出。整天鎖著的大門和平整的天花板，讓燕子越飛越遠(yuǎn)了。
當(dāng)村里最后一棟樓立起來的時(shí)候，村子變得寂寞起來。年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱。以至回憶燕子確確實(shí)實(shí)的叫聲，卻模糊了。村民習(xí)慣了關(guān)門。
（選自浙江文藝出版社《給燕子留個(gè)門》，略有刪改）
題目
9.村里人的哪些行為表現(xiàn)了對(duì)燕子的重視和喜愛？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）
10.請(qǐng)結(jié)合語境，分析“這是晚上最后一道儀式”中“儀式”一詞的妙處。（3分）
11.“年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？（4分）
12.請(qǐng)分析文中劃?rùn)M線句子的表達(dá)作用。（5分）
到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。
13.“村民習(xí)慣了關(guān)門”，你贊同村民的這種做法嗎？請(qǐng)說說你的理由。（4分）
答案
9.(6分）①春天，開門歡迎燕子歸來。②村里的老人看燕子，聽燕子的呢喃。③晚上給燕子留著門。④把拆下來的燕子窩放在樹杈上。
10．（3分）“儀式”一詞用在比較神圣的典禮上，在文中大詞小用，寫出晚上做最后一件事的莊重和認(rèn)真，體現(xiàn)了燕子在“我們”心中的位置（體現(xiàn)“我們”對(duì)燕子的喜愛）。(意思對(duì)即可）
11.（4分）歲月流走，當(dāng)村里迎來一座座新樓后，燕子卻在慢慢離去，人和燕子和諧共處，如一家人一般生活的熱鬧場(chǎng)景只能成為美好的回憶。（能從“燕子離去”和“人與燕子共處的場(chǎng)景成為回憶”兩個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行回答即可，每點(diǎn)2分）
12.(5分）通過對(duì)燕子的神態(tài)、聲音、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫，寫出了燕子雙飛雙宿的生活習(xí)性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子間的溫情，也表達(dá)了“我”對(duì)燕子的贊美與喜愛之情，與下評(píng)議寫人類夫妻相處的情景相映襯。（意思對(duì)即可）
13.（4分）示例—：不贊同。門猶如一道屏障，隔離了人和燕子，門又像一把鎖，封閉了人心的善與愛，村民的這種習(xí)慣，是對(duì)燕子的拒絕，是人性的自私，在村民一次次的關(guān)門中，人類和鳥兒和諧共處的畫面在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，人類善良友愛的心靈也在慢慢硬化。
示例二：不贊同。燕子到來，帶來了熱鬧，帶來了福氣，關(guān)門，拒絕了燕子，疏遠(yuǎn)了燕子，村子變得寂寞，人心也變得空虛，人與動(dòng)物，人與自然，人與人之間的關(guān)系也走向僵化。
示例三：贊同。關(guān)門并沒有完全剝奪動(dòng)物的生存空間，人們建房改善自身生存條件是合情合理的。
【微語】聽說了嗎？前生的500次回眸才換來今生的擦肩而過，今生象我們這樣的好朋友，前生。什么都沒干，光回頭了！
溫馨提示：
