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發(fā)布時間: 2024-08-13 11:12:57
煙波江上閱讀答案
煙波江上是查干所寫的一篇短文，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
①家鄉(xiāng)有葦湖，規(guī)?？捎^，風來擺動出一片風景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾。胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊。那時的家鄉(xiāng)，生態(tài)環(huán)境可圈可 點，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物，到處游動，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著 往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事，有點魔幻意味。
②蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經(jīng) 秦風 蒹葭》里： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方 蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于 明代大學問家解縉的一副對聯(lián)： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。從此，這兩種無辜植物，便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏 見，經(jīng)過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習慣性的用法仍繼續(xù)延伸。
③自古至今，蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品， 是農(nóng)家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂 頭重腳輕根底淺 ，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令 人扼腕。
④在童年的家鄉(xiāng)，蘆葦是常見植物。比較集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節(jié)，濃綠如氈，浩蕩一片。尤其那微風中的千層擺動，真是婀娜到了極致。秋冬季節(jié)，家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠。尤其令人感喟的`是，當蘆葉枯萎落盡之時，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚如旗，激活四野。
⑤在蘆葦?shù)耐⑵冢w禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養(yǎng)。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的，美妙的。它使你不由聯(lián)想，嬰兒求乳時的嚶嚶之聲。
⑥窮鄉(xiāng)僻壤的貧寒人家，火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案。母親說，蘆葦這種野草，頗通 人性。你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子，真是得心應手，速度 也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那浸人心脾的 清香，唯有夢中才可獨享。
⑦在冬日徹骨的寒風中，蘆葦還能為我們抵擋風雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外 圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風雪，也吹不透它。下雪之后，將雪堆在圍子后邊，又多了一層屏障。如此，不但家里暖和，連 院子里的牛馬羊、豬狗雞，都可以暖暖地過冬了。
⑧童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發(fā)小般的親密感浸于其中。之后，在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱。這種感覺，使我一次又一次強烈地思念起故鄉(xiāng)和白發(fā)蒼蒼的母親來。
12．作者在文中引用《詩經(jīng) 蒹葭》與解縉的對聯(lián)分別有什么作用？（4分）
13．請簡要賞析第④段畫線句的表達特色。（6分）
14．結(jié)合全文，概括作者 把蘆葦看做是一種可親近之物 的理由。（4分）
15．文中直接寫葦花的文字不多，請?zhí)骄孔髡咭?葦花如雪 為題的意圖。（6分）
參考答案
12. 引用《蒹葭》：說明蘆葦入詩古已有之，增強文章的詩意。
引用解縉對聯(lián)：引出人們對蘆葦?shù)钠?，為它無辜遭受曲解而不平和慨嘆。
評分建議：4分。每處2分。
13. 以時間為順序，層次分明；運用比喻、擬人，動靜結(jié)合等手法；將浩蕩無垠的葦湖美景，與對家鄉(xiāng)的深情交融于一體。
評分建議：6分。每層2分。
14. 蘆葦全身是寶，有很多實用價值；蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙，呵護眾多的生命；蘆葦為人畜抵擋風雪，保暖御寒；蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念。
評分建議：4分。每點1分。
15. ①葦花如雪，是童年生活的剪影，抒寫作者對質(zhì)樸純凈的生態(tài)環(huán)境的懷念。
②葦花如雪，仙氣十足，表達作者對童年家鄉(xiāng)美妙風景的喜愛。
③葦花如雪，似母親的白發(fā)，表達作者對母親及故鄉(xiāng)的思念。
④葦花如雪，澤被萬物，表達作者對蘆葦造福人類的奉獻精神的贊美。
⑤葦花如雪，純潔不染，暗含了作者對蘆葦雖遭曲解而不自棄的品格的推崇。
評分建議：6分。每點2分，答對3點得6分。
《江上》董穎閱讀答案
《江山》是宋代詩人董穎創(chuàng)作的一首七言絕句。董穎（生卒年不詳）字仲達，德興人。以下是小編整理的《江上》董穎閱讀答案，歡迎閱讀！
江 上
董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③。
【注】①董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摸。③釣舟：指行舟。
8．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）
答：
9．任選一個角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。（2分）
答：
8.答案：表達了羈旅孤客的離情別緒或?qū)αb旅漂泊的愁緒?；螂x別的依戀之情。或?qū)Y(jié)束羈旅漂泊的期盼。評分：答出其中一種得2分，共2分。意思對即可。其它答案符合題意即可。
9．答案示例：構(gòu)思一:新潁別致，古代詩人筆下“柳”總與“別”相關(guān)，此詩卻把“柳”與“不別”搭在一起，字面上不訴說怨思離情，讀者卻能心領神會，可謂不落窠臼，巧妙之至。構(gòu)思二:思路嚴謹?？傮w由遠望寫到近觀，由所見到所思。具體看，由江水到天空，由雙鷗飛翔到反顧自身處境，進而引發(fā)與柳樹的對話。脈絡貫通，水到粱成。
寫法一：運用襯托，以雙鷗相伴相隨襯托詩人的孤寂；以江天景致的空曠襯托柳樹釣舟的渺小，進而創(chuàng)造出開闊明朗的意境。寫法二：動靜結(jié)合。如一二句分別寫靜景動景，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機活力。寫法三:虛實相生。如第三四句將“摩挲沙邊柳”與想象柳樹“成陰系釣舟”相結(jié)合，虛實相生，耐人尋味。評分:答對一種得2分，共2分。意思對即可，其中“寫法一”，答出一點得1分，答出兩點得2分。其它答案符合題意即可。
語言一:用同“萬頃”“一雙”數(shù)量上的'對比，寫出秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出?；蛴谩跋怠庇?，不僅抒寫出了惜別的心情，而且切合柳枝修長的特點，造語堪稱天然而含蓄，新潁而貼切，語言二：運用修辭。用“摩挲”“汝”將柳樹擬人化，既賦予柳樹以人情，又別具匠心，傳達出詩人的心聲?；颉扮R天飛雪”運用比喻，將天空的明澈與鷗鳥的姿態(tài)色彩生動表現(xiàn)出來。評分:答對一種得2分，共2分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。
注：
董穎，生卒年不詳，字仲達,宋代德興人。根據(jù)洪邁“夷堅乙志”卷十六的記載,他是個窮愁潦倒的詩人,跟韓駒、徐俯等齊名。在中國戲曲發(fā)展史上，董穎還值得注意，因為他留下來十首敘述西施事跡的“道宮薄媚”詞，銜接連貫，成為一套，是詞正在蛻變?yōu)榍臉O少數(shù)例子之一。
滄江，因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。
【賞析】
作者是個窮愁潦倒的詩人，因此他的一生很可能為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。
全詩由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩人一縷輕愁，但景象開闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩人闊大開朗的精神氣質(zhì)。
“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法，形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；同時“飛雪”形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)；“雙鷗”進入詩人的視野，反襯了詩人內(nèi)心的孤寂?！按瓿申幭滇炛邸保瑒t使用了擬人的修辭方法，寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待。詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)，也許明天又要登舟出發(fā)，因而詩人期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往。
江上早秋①閱讀及答案
江上早秋①
（明）袁凱
靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。
即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。
得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲。
干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。
【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。
（1）首聯(lián)描寫了怎樣的`景象？在全詩有何作用？（４分）
答：____________________________________________________________________________
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（2）指出“宋玉悲”在詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析尾聯(lián)在寫法上的特點。（６分）
答：____________________________________________________________________________
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參考答案：
6、（1）江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，②點明江上早秋季節(jié)，為全詩渲染了悲涼的氛圍。
（2）①身世飄零之若。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業(yè)無成之傷感。④戰(zhàn)禍連年，社會動蕩之憂患。
①借景抒情或者用典。
王安石《江上》董穎《江上》閱讀題答案對比賞析
江上 ?王安石
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
江上 ?董穎
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。
注：①董穎是宋代一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。
（1）兩首詩的第二句都運用了修辭手法，請結(jié)合詩句簡要賞析。（4分）
參考答案：王詩用的是擬人，“低徊”本來是指人的徘徊沉思，這里用來表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形，靜中有動，情趣橫生。（2分）董詩用的是比喻，“鏡天”形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；以“飛雪”比喻白鴿，形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)。（2分）
解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目中是對指定的詩句進行賞析，而且有是給定了角度——修辭手法。首先要判明修辭手法，重要的是表達效果的分析。
（2）兩首詩寓情理于景物之中，請結(jié)合詩歌的后兩句簡析其中蘊含的情或理。（4分）
參考答案：王詩詩人借山光水色的變化寄寓人生感悟：山重水復之際，往往也是柳暗花明之時；困難與黑暗中往往蘊含著希望和光明。（2分）董詩詩人期待柳條成蔭系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的'心情，又表達了對安定生活的向往。（2分）
解析：本題考查鑒賞詩歌思想情感、表達技巧的能力。情理的分析要從全詩出發(fā)，讀懂整首詩歌的意義才能把握。但具體分析過程只需要結(jié)合最后一句即可，最后一句往往是點題的。
評分標準：（1）每一點2分，回答“對比，用成雙成對的鷗鳥，反襯了詩人內(nèi)心的孤寂”也可給分。（2）每一點2分，答出“人生感悟”和“心情”（或“向往”）即可得分。
《江上秋夜》閱讀理解及答案
（二）詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成文后小題。
道潛雨暗蒼江晚未晴，井梧翻葉動秋聲。樓頭夜半風吹斷，月在浮云淺處明。
【注】道潛（1043-1102），字參寥，杭州于潛（今浙江臨安）人。俗姓何，本名曇潛，賜號妙總大師。自幼出家。與蘇軾、秦觀友善。
8.“井梧翻葉動秋聲”與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”都寫了梧桐，這兩句的表現(xiàn)手法有何異同？請簡要分析。（6分）
9.宋詩長于借景寓理，請分別簡要概括四句詩的.寫景內(nèi)容，并用一句話闡述本詩蘊含的道理。（5分）
試題答案：
8.相同：從視覺角度寫景 不相同：道潛的詩通過寫井邊的梧桐葉翻動，從側(cè)面烘托表現(xiàn)風大 李清照的詞，借景抒情，借細雨打梧桐之景，抒發(fā)內(nèi)心的憂愁。
9.概括：（1）江面陰雨，（2）秋風漸大，（梧桐葉飛）（3）秋風停下，（1）天晴月出 道理：陽光總在風雨后，（不經(jīng)歷風雨怎能見彩，風雨過后必是晴天，光明總在一番奮斗后）（聯(lián)系詩意，言之有理即可）
【微語】來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
溫馨提示：
